语文人教版五年级下册19 草船借箭

19 19 草船借箭草船借箭 教材简析教材简析 这篇课文是根据我国著名古典历史小说 三国演义 中有关 草船借箭 的情节改写的 课文结构严谨 以 借 为主线 写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才 干 要诸葛亮在十天内造好十万支箭 以此来陷害他 诸葛亮同周瑜斗智 用 妙计向曹操 借箭 挫败了周瑜的暗算 表现了诸葛亮的有胆有识 足智多谋 才智过人 神机妙算 选编本文的目的 是通过对故事情节的了解 感受鲜明的人物形象 从而 体验阅读名著的乐趣 激发学生读名著的兴趣 设计理念设计理念 三国演义 作为四大名著之一可谓家喻户晓 妇孺皆知 这部书之所以 能焕发出如此隽永的魁力 其最吸引人也是最富生命力的地方在于塑造出了一 系列血肉丰富 性格鲜明的人物形象 我们应把小说所创造出来的成功的 典 型的人物形象 通过语言在孩子们的大脑里储存下来 使这些人物形象能够活 灵活现地 生动传神地展现在孩子们的面前 通过品读活的语言使人物的形象 丰满起来 这样诸葛亮运筹帷幄 胸有成竹 雍容大度 神机妙算的形象才会 立 在孩子的心中 教学目标教学目标 1 认识 10 个生字 会写 14 个生字 正确读写 妒忌 都督 推却 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 军令状 自有妙用 神 机妙算 等词语 2 自主阅读 理解课文内容 认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文 懂地 理 识人心 3 感受诸葛亮 周瑜等人物形象 体会表达方法 4 分角色朗读课文 能简要复述课文内容 教学重点教学重点 感悟人物形象 从 草船借箭 体会诸葛亮的神机妙算 教学难点教学难点 通过具体语句感受人物特点 并通过读表现人物个性 教学时间教学时间 两课时 教学准备教学准备 1 推荐学生阅读古典历史小说 三国演义 中有关诸葛亮的篇章 2 把相关的句子制成课件 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学重点 理解课文内容 通过分析情节 感受故事结构的完整和严谨 通过教学重点 理解课文内容 通过分析情节 感受故事结构的完整和严谨 通过 品读借箭原因 初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象 品读借箭原因 初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象 一 激趣导入 简介背景一 激趣导入 简介背景 1 板书课题 启示谈话 我们国家有着灿烂的历史文化 我国的 四大名著 就是祖先留给我们的 宝贵文化遗产 你知道四大名著指哪些书吗 出示课件 出示课件 1 1 四大名著 四大名著 今天 我们学习的 草船借箭 这个故事就节选自著名历史小说 三国演义 谁来说 说这个故事主要写了哪几个人 谁向谁借箭 主要写了诸葛亮 周瑜 曹操 鲁肃 是诸葛亮向曹操 借 箭 2 简介时代背景 出示课件 出示课件 2 2 时代背景 时代背景 故事发生在东汉末年 曹操 刘备 孙权各据一方 相互讨伐 史称 三 国鼎立 当时曹操实力雄厚 刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权 于是刘备和孙 权联合起来抵抗曹操 刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战 孙权手下大将周瑜 妒忌诸葛亮的才干 设下圈套 假意让他负责赶造十万支箭 企图以造不成箭 违误军令的借口加以陷害 于是就发生了这个故事 二 初读课文 自学生字新词 二 初读课文 自学生字新词 1 请同学们默读课文 边读边思考 课文讲了一件什么事 课文是按照事情发展顺序写的 先写了 接着写了 重点写了 最后写了 设计意图 学生已经初步具有默读能力 能在默读中体悟情感 概括课文主 要内容 2 引导学生概括课文主要内容 出示课件 出示课件 3 3 课文主要内容 课文主要内容 3 检查预习 巩固生字词 1 指名读字词 正音 出示课件 出示课件 4 4 生字新词 生字新词 擂 应读 l i 不能读 l i 丞 读 ch ng 不能读 c ng 指导写字时 忌 的上面是 己 不是 已 延 要注意与 廷 区别 援 的右边 是 爰 不是 爱 丞 字应提醒学生注意笔顺 2 结合上下文体会词语的意思 出示课件 出示课件 5 5 词语意思 词语意思 妒忌 对才能 名誉地位比自己好的人心怀怨恨 本课指周瑜因诸葛亮比自己 强而忌恨他 惩罚 严厉地处罚 自有妙用 自然巧妙的用处 神机妙算 惊人的机智 巧妙的谋划 形容有预见性 善于估计客观形势 决神机妙算 惊人的机智 巧妙的谋划 形容有预见性 善于估计客观形势 决 定策略 定策略 三 再读课文 理清脉络 感受故事情节的完整和作者构思的严谨 三 再读课文 理清脉络 感受故事情节的完整和作者构思的严谨 1 请同学们再读课文 想一想 这篇课文是按什么顺序写的 重点写了哪些内 容 板书 起因 经过 结果 板书 起因 经过 结果 2 草船借箭 这个题目的题眼是哪个字 围绕 借 课文讲了哪些内容 先写了草船借箭的原因 接着写了诸葛亮借箭的准备 然后重点写了草 船借箭的经过 最后写了事情的结果 箭如数交付周瑜 周瑜自叹弗如 设计意图 课文结构严谨 故事以 借 为线索 故事的起因 经过 结果 叙述得清清楚楚 此环节可以引导学生感受课文故事的完整和构思的严谨 通 过自主阅读 让学生概括内容 可以更好地提高学生阅读能力 四 品读借箭原因 初步感受人物特点四 品读借箭原因 初步感受人物特点 1 指名读第 1 自然段 指导朗读 挺 很 指导朗读稍重些 出示课出示课 件件 6 6 2 从中读懂了什么 你从哪些词感受到 设计意图 引导学生抓住 挺 很 感受诸葛亮很有才干 周瑜妒忌诸 葛亮的程度深 为下文设计陷害诸葛亮作铺垫 3 自读第二自然段 思考 周瑜 请 诸葛亮商议军事 他的真正目的是什么 从哪儿看出 来 课件 课件 7 7 出示出示 讨论 交流 周瑜开始以 公事公事 为由为由迫使诸葛亮不要推却 接着又以 十天为限十天为限 故意刁难 最后当诸葛亮答应三天造十万枝箭时叫诸葛亮当面立下军令状当面立下军令状 以便抓到字据 日后好加害于他 他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干 设下 计来陷害诸葛亮 设计意图 在学生整体感悟课文内容后 让学生通过分析故事起因 了解周 瑜通过 有理由 留物证 人证有理由 留物证 人证 设计陷害诸葛亮 感受周瑜的心胸狭窄 阴 险狡诈 4 周瑜的真正目的是陷害诸葛亮 而诸葛亮为什么不拆穿他 反而接受赶 造十万枝箭的任务 并且立下军令状 设计意图 引导学生通过品读诸葛亮与周瑜的对话 感受诸葛亮的顾全大局 胸有成竹 为理解下文的 神机妙算 作铺垫 5 周瑜居心叵测 诸葛亮运筹帷幄 请同学们体会他俩每次对话时 各人 心里可能想些什么 他们在说话的时候会是什么表情 什么语气 试着读一读 6 分角色朗读 1 2 自然段 体会人物性格特点 设计意图 边议边读 读后评价 通过分角色有感情的朗读 让文中人物的 形象在学生头脑中鲜活起来 五 设置悬念 布置作业五 设置悬念 布置作业 1 周瑜看到 诸葛亮立下军令状 只要三天就造好十万支箭 他的心里会 怎么想呢 诸葛亮的军令状是否太多草率 我们下节课后继续学习这篇课文 2 有感情地朗读课文 1 2 自然段 体会周瑜 诸葛亮的不同心理 3 选取一个 三国演义 的故事 练习讲一讲 第二课时第二课时 教学重点 品读借箭过程 感受人物形象 体会表达方法 教学重点 品读借箭过程 感受人物形象 体会表达方法 一 回顾导入 直奔主题 一 回顾导入 直奔主题 1 上节课 我们已经了解了课文大意 知道草船借箭的起因 周瑜妒忌诸 葛亮的才干 借军务之急让诸葛亮立下军令状 三天内造出十万支箭 周瑜心里 想着至诸葛亮于死地 结果是 周瑜长叹说 诸葛亮神机妙算 我真不如他 板书 板书 1 1 诸葛亮 诸葛亮 出示课件出示课件 1 1 周瑜长叹一声 说 诸葛亮神机妙算 我真不如他 2 品读句子 从这句话 你读懂了几个意思 从周瑜的 长叹 你体会到 什么 出示课件 出示课件 2 2 两层意思 1 诸葛亮神机妙算 2 我 真的不如他 从 长叹 体会到周瑜的无奈 心服口服 从侧面感受到诸葛亮的 神机妙算 设计意图 品读周瑜的话 为突出诸葛亮的神机妙算做引子 3 理解词语 神机妙算 板书 板书 2 2 神机妙算 神机妙算 神机妙算 什么意思 出示课件出示课件 3 3 神 妙 形容高明 机 算 指推测 惊人的机智 巧妙的谋划 形容有预见性 善于根据客观 形势决定策略 近义词是 足智多谋 料事如神 等 二 探究课文 品二 探究课文 品 神机妙算神机妙算 感悟诸葛亮的人物形象 感悟诸葛亮的人物形象 诸葛亮的 神机妙算 表现在哪些地方 周瑜哪些地方不如他 一 整体把握 妙在策略 出示课件 出示课件 5 5 周瑜 造箭 诸葛亮 借箭 二 从准备工作品诸葛亮的 神机妙算 体会对比方法对于突出人物 形象的作用 1 1 品周瑜 品周瑜 吩咐军匠 故意迟延 造箭用的材料 不给他准备齐全 到时候造不 成 定他的罪 让鲁肃去探听 回来报告 听鲁肃报告后 疑惑起来 到了第三天 看他怎么办 2 2 品诸葛亮 品诸葛亮 请鲁肃帮忙 三天之内要造十万支箭 得得请你帮我的忙 借船二十 条 每条船上三十名军士 船用青布幔遮起 一千多个草把子排在船 的两边 不能让都督知道 我自有妙用 第三天保管有十万支 箭 不能让都督 周瑜 知道 抓关键句抓关键句 我自有妙用我自有妙用 体会诸葛亮胸有成竹 体会诸葛亮胸有成竹 为下文埋下伏笔 为下文埋下伏笔 板书 板书 3 3 胸有成竹 胸有成竹 三 从借箭经过感受诸葛亮的 神机妙算 小组合作探究 从前面的分析我们知道 周瑜是压根没想到诸葛亮是如何去实现他的 造箭 任务的 他心里肯定在盘算着三天后如何治诸葛亮的罪 1 提出问题 诸葛亮一句 我自有妙用 到底有什么 妙用 呢 出示课件 出示课件 6 6 小组探究 请同学们默读借箭经过 看看诸葛亮的 我自有 妙用 到底有什么 妙用 呢 温馨提示 注意找出和前文准备工作相互照 应的句子 做批准 再用心体会 诸葛亮所说的 妙用 妙 在何处 2 学生读文 小组讨论 教师巡视 点拨引导 3 学生汇报 主要从下面几个方面把握 精通天文 懂借地利 精通天文 懂借地利 照应句子 三天之内 照应句子 三天之内 船用青布幔遮起 船用青布幔遮起 板书 板书 4 4 精通天文 懂借地利 精通天文 懂借地利 a 第一天 不见诸葛亮有什么动静 第二天 仍不见诸葛亮有什么动静 直到第三天四更时候 诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里 b 这时候大雾满天 江上连面对面都看不清 c 曹操听到鼓声和呐喊声 就下令说 江上雾很大 敌人忽然来 攻 箭好像下雨一样 d 鲁肃吃惊地说 如果曹兵出来 怎么办 诸葛亮笑着说 雾这 样大 曹操一定不敢派兵出来 我们只管饮酒取乐 天亮了就回去 e 天渐渐亮了 雾还没有散 选择这样的天气 说明诸葛亮精通天文 气象 懂得地理 正因为大雾漫 选择这样的天气 说明诸葛亮精通天文 气象 懂得地理 正因为大雾漫 天 什么都看不清 曹操才不敢轻易出动 只叫弓弩手射箭 诸葛亮借箭的妙天 什么都看不清 曹操才不敢轻易出动 只叫弓弩手射箭 诸葛亮借箭的妙 计才得以实施 计才得以实施 f 曹操知道上当了 可是这边的船顺丰顺水 已经追不上 滚滚长江东逝水 长江水流方向向东 风向向东 因此船受箭归来才会 滚滚长江东逝水 长江水流方向向东 风向向东 因此船受箭归来才会 顺风顺水 这就是诸葛亮的神机妙算 顺风顺水 这就是诸葛亮的神机妙算 计算精确 熟知人心 照应 借船二十条 每条船上三十名军士 一千计算精确 熟知人心 照应 借船二十条 每条船上三十名军士 一千 多个草把子排在船的两边 不能让都督知道 多个草把子排在船的两边 不能让都督知道 板书 板书 5 5 计算精确 熟知人心 计算精确 熟知人心 a 鲁肃私自拨了二十条船 每条船上配三十名军士 布置好青布幔子和 草把子 等诸葛亮调度 熟知鲁肃为人忠厚老实 守信 熟知鲁肃为人忠厚老实 守信 b 诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来 朝北岸开去 把船只用绳索连接起来 一字儿摆开 既便于统一行动 避免走散 又不留 把船只用绳索连接起来 一字儿摆开 既便于统一行动 避免走散 又不留 空档 使受箭面积大 空档 使受箭面积大 c 诸葛亮下令把船头朝西 船尾朝东 一字儿摆开 又叫船上的军士一边 擂鼓 一边大声呐喊 d 诸葛亮又下令把船掉过来 船头朝东 船尾朝西 仍旧擂鼓呐喊 逼近 曹军水寨去受箭 为什么 两面受箭 既能多受箭 又可保持船体平衡 两面受箭 既能多受箭 又可保持船体平衡 e 这时候 船两边的草把子上都插满了箭 f 诸葛亮熟知人心不仅在于了解鲁肃 还料到了曹操谨慎多疑 大雾天气不 敢出兵 设计意图 通过品读原文 小组合作探究方式 发挥学生集体智慧 更高效 地体会诸葛亮的 胸有成竹 和 神机妙算 小结过渡 经过前面的探究学习 我们已经体会诸葛亮方方面面考虑得那 么周密 那么成熟 那么滴水不漏 安排巧妙 你们说诸葛亮神不神 妙不妙 难怪周瑜要长叹一声 诸葛亮神机妙算 我真比不上他 出示课件 出示课件 7 7 周瑜长叹说 周瑜长叹说 诸葛亮神机妙算 我真不如他 诸葛亮神机妙算 我真不如他 三 人物对比 深化感受 三 人物对比 深化感受 学到这里 我们知道周瑜为什么长叹自己不如诸葛亮了 板书 板书 6 6 周瑜 周瑜 VSVS 诸葛亮 诸葛亮 周瑜的智商不如诸葛亮 因为周瑜想到的是 造箭 而诸葛亮想到的 是 借 箭 周瑜的胸襟不如诸葛亮 周瑜心胸狭窄 嫉贤妒能 而诸葛亮宽厚待人 善于把握全局 诸葛亮考虑问题的能力 观察事物的能力 掌握天文 地理的能力都要 胜过周瑜 四 归纳总结四 归纳总结 感悟表达方法 感悟表达方法 1 1 前后照应 结构严谨 前后照应 结构严谨 读开头和结尾 感受故事的完整性 体会作者构思