如何上好一节课教研活动方案

页眉 1 4 如何上好一节课如何上好一节课 教研活动方案教研活动方案 各位老师 大家好 今天 我们研讨交流的的题目是 如何上好一节课 那谁知道这里 所说的 课 指的是什么 幼儿园的集体教学活动 何为幼儿园集体教学 活动 出示出示 PPTPPT 一般是指由教师有计划 有目的地组织所有幼儿同时进行 的教育活动 它的时间比较集中和固定 组织比较严密 回想以前的幼儿园集体教学 从最初的注重讲解传授知识技能为主 一 张卡片一张图片讲一节课 幼儿主要是坐在那儿听 学为主 到准备许多 的教学具 大量的操作材料充斥课堂 还有一阶段是精美的课件满天飞 今天 我们提倡真实 自然 简单的课堂 幼儿园的一节课 怎样才能 上好 什么样的课才能称为一节好课 今天就这点想与大家进行交流 1 现场描述 分析其利弊 得出正确的结论 一 例 1 中班音乐 认识你呀真高兴 设计的教学流程是 问好练声 完整听录音歌曲 教师清唱示范 随音乐节奏朗读歌词 逐句教唱 完整清唱歌曲 介绍新的唱法 领 唱 自编动作围成圆圈表演唱 当教师逐句教唱时 有几个幼儿情不自禁站了起来 边唱边做动作 这 首歌曲表演性很强 易唱易做动作 这时 老师也看到了 她让幼儿坐了下 来 因为她设计的动作表演在最后一个环节呢 幼儿坐了下来 继续一句一 句地跟学 按原定计划一环一环地进行着 主持人提问 1 听完例案 说说案例中的老师注重的是什么 如果是你 你会怎么面 对这样情况 5 分钟讨论 主持人总结 老师在上课时老想着主持人总结 老师在上课时老想着 怎么教怎么教 只想着教案 只顾着赶环节 只想着教案 只顾着赶环节 而忽视了课堂中现场幼儿学习时的一种动态的表现 老想着而忽视了课堂中现场幼儿学习时的一种动态的表现 老想着 怎么教怎么教 的老的老 师不愿意出现师不愿意出现 节外生枝节外生枝 的现象 甚至恼火幼儿与自己不合拍 不配合 的现象 甚至恼火幼儿与自己不合拍 不配合 2 唱歌活动教学中 想让幼儿记住歌词 案列中说逐句教唱你觉得可行 吗 什么情况下 有的句子可以单独拎出来引导幼儿学说 活动中重点句 式 或者是幼儿不容易掌握的句式 为了帮助幼儿理解歌词 记住歌词 你 会用什么样的办法 例 2 小班科学 可爱的兔子 思考几个现象 20 人左右上课 只提供一只小兔给观察 喂兔子环节 教师发给每人一根青菜或一个胡萝卜 每个幼儿拿一样东西去 喂小兔子 让幼儿去观察兔子喜欢吃什么 页眉 2 4 幼儿座位 坐在教室中间的一块垫子上 面积很小 幼儿挤得很紧 回答问 题时要站起来 每次活动都要再爬起来 主持人提问 案例中的老师 如果她更多的考虑是幼儿怎么学的话那她 会想到些应该什么 分析 教师更多的是考虑分析 教师更多的是考虑 怎么教怎么教 考虑这个教的过程怎么一步一步 考虑这个教的过程怎么一步一步 往下进行 如果她更多考虑到幼儿的学 就会想到 往下进行 如果她更多考虑到幼儿的学 就会想到 1 材料提供得不够会引起秩序的混乱 有很多幼儿都不能就近观察 只能 在边上推来挤去 2 那么多东西喂一只小兔子太不科学 结果也是失真的 吃得下吗 3 幼儿爬起来回答问题 去观察兔子 去喂兔子都比较费力 而且人为的 挤来挤去使得幼儿注意力转移 不利于良好学习常规的形成 主持人总结 少一点怎么教 多一点幼儿怎么学主持人总结 少一点怎么教 多一点幼儿怎么学 二 少一点控制 多一点自主 例 3 范例的控制 一节美术课 中班的绘画 船 老师准备了一幅范画 一边让幼儿观察范画一边提问 大轮船由几部分组成的 船身 船舱 船 身 船舱是什么形状的 船上还有哪些东西 红旗 烟囱 窗户 结果画 出来的船都是一模一样的 好象全世界的船就这一种 提问 1 案列中教师的教学方法你认可吗 2 如果是你 你会怎么做 只示范一种画法 但是要多准备些 只示范一种画法 但是要多准备些 图片或者动态的船给幼儿看 来扩展幼儿的思维 鼓励幼儿运用已有经验尝图片或者动态的船给幼儿看 来扩展幼儿的思维 鼓励幼儿运用已有经验尝 试画船 让他们知道船有各种各样的造型和用途 试画船 让他们知道船有各种各样的造型和用途 主持人小结 主持人小结 案例中的这位老师其实就是一种控制 这种控制是指权威下的不利于 幼儿发展的限制 其实小朋友有一定的经验 他们出去玩或者在图片上 电 视上都看到过大船小船 不同种类的船 但是老师没有怎么做 没启发也 没有机会给他们表现出来 我们上课时经常会听到 你又不对了 又错了 你不能 一会 停下说 坐端正 一会拿起铃鼓让幼儿跟着她拍手 来组织纪律 这是 什么方面的控制 语言的控制 主持人总结 少一点控制 多一点自主 主持人总结 少一点控制 多一点自主 这使我想起一个寓言 有一天农夫牵着驴子走到悬崖边 农夫怕驴子跌 下去 用绳子牵着它靠近一点 驴子坚决不肯 越牵它越向外挣扎 最后跌 下了深谷 给我们一个启示 为什么要用绳子把驴子牵过来 为什么不用一把青 草把驴子唤过来呢 页眉 3 4 有时为了良好的意愿 往往采取强制的措施 效果却不容乐观 希望在以后的活动中 我们都能有 吸引驴子的青草 以活动本 身来吸引幼儿的主动参与 主持人 上好一节课 我想除了以上的几点 应该还有很多的因素 有哪位 老师说一说 教师自由讲述 我们每个人都是独特的自我 要善于分析自己 我的强项是什么 我的 专长是什么 我是善于创设情景呢还是善于语言的循循诱导 然后进行有针 对性的学习锻炼 逐渐形成自己的教学特色 教学个性 也许 反思 实践 再反思 再实践才会上好一节课 2 看教学活动视频 教师评课 进一步理解如何上好一节课 师 如何上好一节课 各位老师们无论是平时自己的经验积累 还是通 过查阅相关资料 或者是