学生综合素质评价制度

学生综合素质评价制度 一 指导思想 对学生评价制度 改革是基础教育课程改革 重要组成部分 学生综合素质 评价是全 面反映学生 发展状况 促进学生全面发 展 重要举措 是基础教育课程改革健康 深入发展 重要政策与 制度保障 学生综合素质 评价要以党和国家 教育方针为指导 以实现学生 自我认识 自我教育为目标 从而促进学生全面 可 持续 发展 促进学校 教师转变教育行为和方式 同时 引导家 长和社会逐步形成科学 学生成长发展观 二 组织领导 学校组织学生综合素质评价工作领导小组 统筹规划 分类指 导 重点加强学生综合素质评价工作 组织领导 狠抓各项措施 落实 完善监督机制 三 评价内容和标准 1 综合素质评价要体现学生间个体差异和个性发展需求 做到 过程性评价与终结性评价相结合 定量评价与定性评价相结合 共 性评价与个性评价相结合 采用定性 方式记载学生日常表现 评 价信息和结果 用定量 方式记载和分析在教育教学过程中使用评 价工具得出 评价结果 注重评价内容多元 方法多样 既关注学 生 过去和现在 又关注学生 将来 2 要坚持以发展 观点来评价学生 综合素质 进行综合评定 时 既要参考学生以前 表现 更要重视学生在当年 素质发展状 况 给予综合评定 3 评价内容与评价标准以 中学生守则 和 中学生日常行 为规范 为基本依据 结合实际 将 道德品质 与 公民素养 综合为 品行修养 将 学习能力 交流合作 综合为 实践探 究 并拓宽 实践探究 考察范围 可结合使用 学生成长记录袋 和执行 中学生日常行为规范 情况进行评价 4 综合素质评价结果呈现包括两个方面 综合评语 主要对 品德 情感 态度 日常表现以及学习情况等进行定性描述 尤其 要突出学生特长 发展潜能以及各方面 成就 等级呈现 综合 素质评价结果分为 A B C D 四个等级 分别表示为优 良 合 格 待提高 综合素质表现很好 评为 A 等 综合素质表现好 评 为 B 等 综合素质表现一般 评为 C 等 综合素质表现不好 评为 D 等 对学生某一方面表现评为 待提高 时应非常慎重 并给予 发展性指导意见 四 评价方法与要求 一 评价工作 程序与方式 1 组织学生自评 2 组织小组内同学互评 3 班级综合素质评价小组通过集体讨论 客观 公正地评定学 生 综合素质等级 并作出综合性 描述 4 学校综合素质评价工作委员会进行审核 评定时应充分尊重 学生 自评与互评 避免以偏概全 二 评价要求 1 对各项评价指标确定明确 操作要点和统一评价标准 2 对评价过程制订明确 操作规程 体现公开 公正 公平 3 各校要根据实际情况确定学生提交 实证材料 建议主要提 供以下六项实证材料 学科学业成绩 关键 代表性作品 作业或 照片 复印件 综合实践活动 包括研究性学习 社区服务 有 关记录和证明 经教育行政部门认可 表彰 获奖证书 关键性评 语 班主任 课任老师 学生自我描述 材料 4 学校综合素质评价工作委员会要关注学生综合素质评价工作 全过程 审核毕业班学生 综合素质评价结果 五 制度保障 一 制度保障 1 在开展学生综合素质评价工作时应体现公开 公平 公正 实行严格 制度 诚信制度 评价质量监控制度 举报和申诉制度 责任制和责任追究制度等 2 建立健全分工协作制度 学校各职能部门 工作要与学生综 合素质评价工作有机结合 根据各自 职能 承担相应 学生发展 评价任务 3 建立健全诚信服务制度 学校参与学生综合素质评价工作 有关人员 要讲诚信做到实事求是 同时采取有效措施 督促有关 人员严格履行诚信责任和义务 4 建立健全学校向家长公示学生综合素质评价细则 学校可采用 网络 家长通知书向家长汇报学生综合素质评价情况 二 实施步骤 1 加强宣传 通过召开家长座谈会 举办专题讲座 利用宣传 窗 墙报 广播台等形式向家长 学生 教师全面宣传建立规范化 学生评价体系 重要意义 制造氛围 努力形成学校 家庭 社会 共同参与评价 良好环境 达到消除顾虑 形成共识 目 2 形成细则 召开班主任会议 讨论形成 等级 特长 评语 学 生评价 实施细则 包括各类科目 具体内容 评价指标 运行机 制 3 全面实施 在校学生评价领导小组指导下 依据 学生素质评 价制度 对学生进行全面 经常性 考核和记录 1 学科成绩评比由各任课老师负责实施 在学期结束前一周将结 果呈报教导处 2 操行等级由低年级学生家长 高年级学生初评后 班主任负责 实施评定 在学期结束前一周完成 3 特长评比由兴趣课老师及班主任负责实施 在学期结束前一周 将结果交相应班主任 4 评语评价主要由班主任及任课老师负责实施 学生 意见可作 参考 在学期结束前二周写好交教教导处审查 学生综合素质评价领导小