新部编版六年级语文下册第2单元快乐读书吧教学设计、课后反思

第 1 页 共 5 页 新部编版六年级语文下册第新部编版六年级语文下册第 2 2 单元快乐读单元快乐读 书吧教学设计 课后反思书吧教学设计 课后反思 教学目标 1 了解世界名著阅读书目 2 掌握阅读世界名著的方法 领悟评价人物形象 的方法 3 体会阅读的快乐 激发阅读名著的兴趣 培养学 生良好的课外阅读习惯 一 借助名言 激发情感 泰戈尔有句诗是这样写的 当我们漫步在阳光 下 若能不期而遇 我想我会无限惊讶地停下步履 每本名著都是独一无二的花朵 你触摸它的那一刻 便 是奇遇的开始 今天让我们一起漫步世界名著的花园 去 领略世界名著的独特魅力吧 二 共读名著 感受魅力 1 请同学们自由读 你读过这本书吗 这部分文 字 思考 这部分主要介绍了 鲁滨逊漂流记 哪方 面的内容 主要介绍了不同学者对 鲁滨逊漂流记 的高度 评价 2 鲁滨逊漂流记 这部长篇小说有什么特色 第 2 页 共 5 页 1 故事精彩离奇 2 塑造了一个典型的资产阶级正面形象 一个不 满足于现状 敢于追求进取 不屈不挠的鲁滨逊形象 3 小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然 表现 了作者非凡的想象力和艺术表现力 4 小说通篇采用第一人称的叙述方式 情节完全 通过人物的自白串联起来 5 小说语言明白晓畅 朴素生动 6 作品注重通过人物的行动 语言和心理活动 描写刻画人物性格 注重表现人物性格的变化和发展 常常穿插一些人物的议论来补充 突出人物性格 三 自主学习 交流互动 1 交流资料 了解作者 2 交流小说内容 学生简要叙述情节 鲁滨逊 冒险生活 荒岛求生 返回英国 3 讨论 作者塑造的鲁滨逊是一个什么样的人物 形象 课件出示三个问题来展开讨论 1 你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人 他不是一个随遇而安 消极待命的人 而是一个意志 极为坚强 生存信念十分执着的人 并且务实肯干 勤 于创造 鲁滨逊身上具有不屈不挠的冒险精神 勤于 第 3 页 共 5 页 劳动并且善于劳动 热爱生活 2 你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的 这些性格特点的 3 作品中你最喜欢的是哪一部分 为什么 哪些 部分你认为值得积累 可以是好词好句 可以是刻画 人物的方法 4 指名同学推荐优美片段 并说明推荐理由 例如 于是我就像一个没有头脑的傻瓜一样进行 起造船的工作 我对于这个计划非常满意 再也不去 研究一下它是否可以实行 其实我并不是没想到过下 水的困难 不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的 答案挡回去 让我先把它做成了再说 做成之后 我 敢保一定可以想出个什么办法来解决它 5 让学生列出作品当中的一些妙语佳句 并说明 理由 例如 世界上一切好东西对于我们 除了拿来使 用之外 没有别的好处 一个人只是呆呆地坐着 空想自己所得不到的 东西 是没有用的 这个绝对的真理 使我重新振作起 来 6 教师小结 一般文学作品都有两个重要的创作 方面 一是作品中的人物性格特点 二是作者的表达方 第 4 页 共 5 页 法 我们重视了这两个方面 就会收到事半功倍的效 果 1 交流书中的情节 2 交流对鲁滨逊的认识 3 课件出示学者对本书的评论 4 补充背景资料 加深对鲁滨逊的认识 四 指导书写 读书感受 1 可以在页面的空白处随时写下自己的阅读感受 2 看到特别喜欢的段落 可以摘抄在笔记本中 并 把页码标注下来 3 遇到人物关系复杂的情况 可以画一个人物图 谱 以便在后面的阅读中随时查阅 4 读完整本书 写下全书的结构 以及作者在书中 想要表达的一些想法 五 课外延伸 好书伴成长 1 总结阅读方法 2 骑鹅旅行记 汤姆 索亚历险记 爱丽 丝漫游奇境 等