【写作范文3篇】小学健康教育工作计划

写作范文写作范文3 3篇篇 小学健康教育工作计划小学健康教育工作计划 下面提供的文章可用于工作中写作参考 提高效率 如果文档有不 合适的地方可留言以便进行改进 关于底图如果不需要图片或是要更换图片 只需要双击页眉便可删 除或替换图片 目录1 小学健康教育工作计划ppt2 调研工作计划格式3 五年级数学 下册教学工作计划范例小学健康教育工作计划ppt 一 指导思想紧紧围绕实施 学校卫生工作条例 等卫生工作法规 坚持预防为主 学习 宣传卫生保健防病知识 促进学生健康行 为和身体素质 定期监测学生的健康状况 加强对传染病 常见病的预防和治疗 使学生养成良好的卫生习惯 二 工作目标 1 加强学校的卫生常规工作 加强学生健康教育 开展食品卫生 健康教育专题讲座 2 开展红十字教育活动 培养学生 人道 博爱 奉献 精神 提 高学生健康素养 3 继续落实好六病防治工作 增强学生体质 4 定期做好宣传卫生培训工作 三 具体措施 一 加强健康教育 1 按照 学校卫生工作条例 检查评估细则要求 做好各项卫生工 作 2 制定有关制度 传染病防治 食品卫生制度 控制吸烟制度 防 止意外伤害制度等 3 依据中小学 健康教育指导纲要 健康教育课做到有教师 有 课本 有课时 有评价 确保学生健康知识合格率达90 以上 4 利用宣传栏 家长会 主题队会 广播 卫生小报等多种形式向 学生和家长宣传不同内容的卫生健康知识 尤其是做好防传染病宣 传 控烟宣传及预防艾滋病教育 5 重视学生心理 生理健康教育 利用讲座 录像 挂图等形式 使内容丰富多彩 通俗易懂 6 培养学生良好的卫生习惯和卫生行为 提高卫生保健意识和防病 能力 做好疾病控制工作 做到 防患于未然 做好对 六病 等常见病的防治工作 争取各项指标有所下降 7 加强学校公共卫生管理工作 二 做好学校卫生监督工作 1 按 学校卫生档案 要求 做好学生病假统计工作 2 做好教学卫生管理与监督 逐步使学生课桌椅及采光照明等符合 卫生工作要求 3 认真监督学校饮水卫生工作 杜绝食品卫生事故发生 三 开展学生常见病防治 1 继续开展防近工作 及时掌握学生视力动态 对近视新发病率及 假性近视及时督促矫正 随堂纠正学生读写姿势 一尺一寸一拳 不疲劳用眼 按时下课 保证学生课间休息时间 2 提高眼保健操质量 任课教师要每天检查学生眼保健操情况 对 穴位按压不准确的及时予以纠正 3 根据传染病在不同季节的流行特点 认真做好预防宣传工作 消 毒隔离工作 4 做好学生计划免疫工作 5 开展对近视 沙眼 龋齿 肠道蠕虫 肠道传染病 贫血等疫病 的防治 加强对残疾体弱学生的医学照顾和心理卫生工作 6 积极开展对口腔卫生知识的宣传 组织学生采用氟化泡沫防龋 进一步减少龋病的发生率 调研工作计划格式为认真做好学实活动第一阶段党委班子人员的调 研工作 围绕集团发展的具体工作目标 深化国企改革 加快梳理 整合 强化资产经营管理 增强企业投融资能力 创新体制机制 融入浦东二次创业 发挥集团在浦东实现二次跨越中的建设主力军 作用 并将此具体工作目标作为学习调研的重要内容 作为分析检查的重 要依据 作为整改落实的努力方向 作为取得实效的重要标志 现拟定调研工作计划如下 一 指导思想全面贯彻落实党的十七大精神 坚持以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导 高举中国特色社会主义的伟大旗帜 突出科学发展的主题 紧扣 党员干部受教育 科学发展上水平 人民群众得实惠 这个 总体要求和 提高思想认识 解决突出问题 加强基层组织 促进 科学发展 的目标 联系南汇发展集团实际 准确把握 坚持解放 思想 突出实践特色 贯彻群众路线 正面教育为主 的原则 努力把科学发展转化为自觉行动 增强化险为机 实现新发展的竞 争力 发挥区直属国有企业在区域发展中的引领带头作用 二 调研时间 年9月22日至10月16日 三 调研课题深化国企改革 加快梳理整合 强化资产经营管理 增强企业投融资能力 创新体制机制 融入浦东二次创业 发挥集 团在浦东实现二次跨越中的建设主力军作用 四 调研分工第一组井剑平 吴立峰调研侧重建设 市政板块调研 单位上海南汇建筑工程有限公司上海南汇生态建设发展有限公司南 汇建设发展总公司五年级数学下册教学工作计划范例 一 班情分析本学期执教五 4 班 大部分学生 能从已有的知识和经验出发 获取知识 抽象思维水 平有了一定的发展 基础知识掌握牢固 具备了一定的学习数学的 能力 绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯 在课堂上能积极主动地参与学习过程 实行分工合作 各尽其责 能充分动口 动手 动脑 主动收集 交流 加工和处理学习信息 勇于发表自己的意见 听取和尊重别人的意见 独立思考 掌握学 法 大胆实践 并能自评 自检和自改 但个别学生基础知识差 对数学不感兴趣 学习被动 上课不认真听讲 作业不能按时完成 学习有困难 特别对应用题数量关系的分析存在问题 还有个别学生比较聪明 但学习不勤奋 成绩不高 二 教材分析在数与代数方面 这一册教材安排了因数与倍数 分 数的意义和性质 分数的加法和减法 因数与倍数 在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论 的一些基础知识 包括因数和倍数的意义 2 5 3的倍数的特征 质数和合数 教材在三年级分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及 分数的加法 减法 结合约分教学公因数 结合通分教学最小公倍 数 在空间与图形方面 这一册教材安排了观察物体 图形的变换 长 方体和正方体三个单元 在已有知识和经验的基础上 通过丰富的现实的数学活动 让学生 获得探究学习的经历 认识图形的轴对称和旋转变换 探索并体会 长方体和正方体的特征 图形之间的关系 及图形之间的转化 掌 握长方体 正方体的体积及表面积公式 探索某些实物体积的测量 方法 促进学生空间观念的进一步发展 在统计方面 本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知 识 在用数学解决问题方面 教材一方面结合分数的加法和减法 长方 体和正方体两个单元 教学用所学的知识解决生活中的简单问题 另一方面 安排了 数学广角 引导学生通过观察 猜测 实验 推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法 体会解决问题策略 的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性 感受数学的魅力 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验 安排了两个数学 综合应用活动 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活 动 运用所学知识解决问题 体会探索的乐趣和数学的实际应用 感受用数学的愉悦 培养学生的数学意识和实践能力 三 教学目标1 理解分数的意义和基本性质 会比较分数的大小 会把假分数化成带分数或整数 会进行整数 小数的互化 能够比 较熟练地进行约分和通分 2 掌握因数和倍数 质数和合数 奇数和偶数等概念 以 2 3 5的倍数的特征 会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数 3 理解分数加 减法的意义 掌握分数加 减法的计算方法 比较 熟练地计算简单的分数加 减法 会解决有关分数加 减法的简单 实际问题 4 知道体积和容积的意义及度量单位 会进行单位之间的换算 感 受有关体积和容积单位的实际意义 5 结合具体情境 探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计 算方法 探索某些实物体积的测量方法 6 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 以及将简单图形旋转9 0 欣赏生活中的图案 灵活运用平移 对称和旋转在方格纸上设 计图案 7 通过丰富的实例 理解众数的意义 会求一组数据的众数 并解 释结果的实际意义 根据具体的问题 能选择适当的统计量表示数 据的不同特征 8 认识复式折线统计图 能根据需要选择合适的统计图表示数据 9 经历从实际生活中发现问题 提出问题 解决问题的过程 体会 数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问题的 能力 四 教学措施 1 改变教学思想 具有新观念 新思想 新体验 改变原有的老师讲 学生学的思想观念 实施互动学习 自主探究 老师给营造一个宽松 合谐 充满爱 民主 喜悦的学习氛围 2 注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学 教学 要考虑学生的身心发展特点 结合他们的生活经验和已有的知识设 计富有情趣的习题 使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解 数学 重视数学知识的课外延伸 加强数学知识的实用性和开放性 3 注意教学的开放性 重视培养学生的创新意识和创新能力 学生是学习活动的主体 在数学教学中 教师要根据学生的年龄特 点和认知水平 适当设计一些开放性问题 给学生提供自主探索的 机会 4 面向全体 全面提高学生的整体素质 加强基础训练 在计算方面 重点是要加强口算训练 在应用题方面 要重视一步计算应用题的练习 在练习中必须重视应用题结构的训练 如根据条件补充问题 根据 问题补充条件等 这种题目要经常训练 它对于提高学生分析数量 关系的能力是大有裨益的 实施分层教学 弹性教学 针对学生的不同特点 不同的接受能 力 采取不同的方法 布置不同的作业 注意因材施教 力求 下 要保底 上不封顶 即下要保义务教育的共同要求 上要引导兴趣 浓厚 学有余力的学生进一步发展 把共同要求和发展个性结合起来 重视学生的课时目标过关和单元素质过关 作业严把关 加强信 息交流 及时反馈 增强教学的针对性 5 结合多媒体 教具 学具教学 在课堂教学中 利用计算机对文字 图象 声音 动画等信息进行 处理 形成声 像 图 文并茂的多媒体教学系统 进行视 听 触 想等多种方式的形象教学 通过实物教具 学具引导学生在理解 的基础上掌握概念 法则 知识之间的联系规律和解答方法 改革 课堂问答方式 实施参与性教学 6 作业设计力求准确 简洁 规范 方便教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习 我们必须重视课堂作业 的设计和学生练习的达成度 课内