幼儿园阅读园本化课程指导方案

幼儿园阅读园本化课程指导方案幼儿园阅读园本化课程指导方案 幼儿园早期阅读园本化课程方案一 课程 开发的缘由 早期阅读能促进幼儿智慧的发展 促进语言听 说能力的发 展 对培养幼儿的思维力 想象力有很大作用 能增进幼儿 良好的社会化情感 提高幼儿获取信息 运用信息等能力激发 幼儿对文学作品的兴趣 为幼儿终身发展奠定良好的基础 为 此 从 年开始 我们对幼儿早期阅读进行了探讨研究 同时 为幼儿早期阅读创设了良好的环境 创设了室内的及专用活动 室的阅读环境 并通过游戏 区域活动等各种途径 让幼儿快 乐的阅读 识字 讲讲 说说 画画 年开始 又对阅读中 幼儿感兴趣的故事教育进行了探索研究 积累了相关的教育经 验 收集了各年龄段幼儿故事教育内容 教材 这也为幼儿园 园本化课程的发展打下了基础 根据幼儿园前阶段研究发展的 状况 幼儿园拟以早期阅读为发展的突破口 不断深入开展研 究 积累经验 以次带动促进幼儿整体素质的发展与提高 并 以早期阅读为抓手 逐步构建幼儿园园本化课程 二 课程总 目标 1 喜欢文学作品 感受不同类型文学作品的风格 萌发幼儿 感受美的情感 2 激发幼儿对语言 文字的兴趣 培养幼儿独立阅读的能力 3 引导幼儿能安静倾听他人的说话 能听懂并理解说话的内 容 并能恰当的做出回答 4 培养幼儿乐意与人交流 能运用语言清楚地表达自己的想 法和意见 5 加强对画面的理解 幼儿有丰富的思维 想象能力 能运 用语言对画面内容进行形象的描述 6 幼儿尝试运用讲讲 画画 表演等多种表现方法 表达故 事内容 三 各年龄段目标 小班 1 初步接触内容简单易懂 形象童趣的文学作品 初步萌发 幼儿感受美的情感 2 接触生活中常用物品的图片 文字 阅读简单的儿歌 图 片 培养幼儿初步的阅读能力 3 引导幼儿能听懂老师和同伴的说话的内容 并能恰当的做 出反应和简单的回答 4 幼儿愿意与老师 同伴交往 能运用短语表达自己的想法 和意见 5 幼儿能看懂并理解单张或多张简单图片的内容 能根据图 片内容进行思考 想象 并运用简短的语言对画面内容进行简 单的描述 6 尝试运用讲讲 粘贴 表演等多种表现方法 表达简短故 事的内容 中班 1 幼儿进一步接触各种类型的文学作品 学习欣赏并初步感 受不同类型不同类型文学作品的风格 萌发幼儿欣赏美的情感 2 丰富文字 图片的内容 初步激发幼儿对语言 图书 文 字的兴趣 幼儿掌握独立阅读的方法 有一定的阅读兴趣 3 引导幼儿能注意倾听别人讲话 会说普通话 能主动参与 活动 并大胆表达自己的想法和意见 4 幼儿愿意与老师 同伴交往 会用较为清楚连贯的语言大 胆的表达自己的愿望和请求 5 幼儿能看懂并理解画面的内容 能根据画面进行思考 想 象 并能运用较连贯的进行大胆的描述 6 运用讲讲 描描 画画 表演等多种表现方法 较形象地 表达故事内容 大班 1 喜欢欣赏文学作品 能够感受不同类型文学作品的特点 有欣赏美 感受美的情感 2 扩大文字 图书的阅读面 进一步激发幼儿对语言 图书 文字的兴趣 幼儿能独立阅读 有较浓厚的阅读兴趣 3 引导幼儿能认真倾听他人的说话 能理解别人的说话的内 容 并能恰当的做出回答 4 培养幼儿乐意与人交流 会连贯 清楚较完整的用语言表 达自己的意愿 有礼貌地和别人交谈 举止大方 5 加强对画面的理解 幼儿有丰富的思维 想象能力 能运 用语言对画面内容进行形象的描述 6 幼儿尝试运用讲讲 画画 表演等多种表现方法 形象地 表达故事内容 四 课程内容 另附 五 课程实施 1 以二期课改理念为指导 在实施共同性课程基础上增加园 本化早期阅读课程的内容 2 早期阅读园本化课程内容与主题教育有机结合 渗透 3 早期阅读课程内容与游戏及园本化课程个别化学习等手段 有机结合 4 家园步调一致实施 六 课程管理 1 建立课程领导小组 小组成员由园长 大小教研组长组成 2 每月研究反馈课程实施情况及时调控课程实施 3 每学期期中 期末收集园本化课程教育内容 教材 教案 等 七 课程评价 1 评价内容 1 对幼儿发展进行评价 2 对教师的教育行为 方法进行评价 每学期根据各评价 内容进行评价 3 对课程内容适宜性进行评价 4 每学期根据以上评价内容要求进行评价 2 评价手段 1 幼儿评价通过对幼儿的观察 谈话