语文人教版四年级下册《放飞古诗》教学设计

放飞古诗放飞古诗 教学设计教学设计 汪清县第四小学校 初晓娜 一 教学目标 根据故事的意思 体会古诗的意境美 运用恰当的修辞 展开联想 加上人物的细节描写 创作文章 激发对古诗 习作学习的兴趣的同时 将古诗与习作相结合 积累写 作素材 二 教学重点 根据故事的意思 体会古诗的意境美 运用恰当的修辞 展开联想 加 上人物的细节描写 创作文章 三 教学难点 根据故事的意思 体会古诗的意境美 运用恰当的修辞 展开联想 加 上人物的细节描写 创作文章 四 教学过程 一 导入 师 人们都说 熟读唐诗三百首 不会做诗也会吟 读古诗不仅可以提 高文学功底 还可以作为写作的素材呢 这节课就让我们给古诗插上翅膀 放飞古诗 创作属于自己的文章 板书 放飞古诗 二 新授 师 齐读课题 放飞古诗 就是在诗意的基础上 加上自己的联想 运用 恰当的修辞 形成一篇内容更加丰富 生动的文章 这节课 就让我们以本 单元学习的两首写乡村美景的古诗 乡村四月 四时田园杂兴 为例 学习 如何放飞古诗 创作文章 让我们先来回顾古诗的内容 播放唱读古诗 1 诗人眼中的美景 师 初夏时节 诗人漫步乡间 却没有看着几个人 这是怎么回事呢 他带着这样的疑问 登上了高山 放眼望去 诗人的眼中看到了哪些美景 板书 景 大屏出示两首古诗 生 山原 川 子规 雨 2 联想美景 师 诗人选取了初夏乡村非常有代表性的几处美景 但是 诗人登高远 望 一定不只有这些美景 现在请你体会诗中的意境美 可以运用一些恰当 的修辞来描述这些美景 板书 修辞 并且展开联想 板书 联想 四月的乡 村还可能有哪些美景呢 小组交流一下 开始 小组交流 师 谁愿意和大家分享 你们组想到了初夏的乡村有哪些美景 生 1 生 2 生 3 生 4 3 小结 师 我们在诗意的基础上 运用了恰当的修辞 加上了自己合理的联想 就把诗人看到的美景再现了 画面更丰富充实了 4 描绘人物活动场景 师 可是 面对这样美的景致 村里却没有人来欣赏 人们都去哪了 板书 人 他们在忙什么呢 生 人们在忙着养蚕采桑 种田 师 勤劳的人们 正在热火朝天的干着农活 无论男人 女人 还是老人 孩子 他们都在各自忙碌着 昼夜不停 再次 展开联想 跟同桌交流一下 他们各自在忙什么呢 在描写人物活动时 用上人物的描写方法 板书 人 物描写方法 人们劳动时的动作 神态 心理可能会想些什么 等等的动作描 写 神态描写 心理描写等 开始 同桌交流 师 谁愿意给大家描述一下村里 男女老师劳动的场面 生 1 生 2 生 3 5 小结 师 诗人终于明白了 为什么他来到村里却没看见几个人 原来 人们 都在忙农活呢 诗人看到了此情此景 用简练的语言作下了这两首古诗 我 们在诗意的基础上 加上自己的联想 运用一些修辞和人物描写的方法 使 画面更丰富生动 这就是放飞古诗 就可以创作自己的文章 6 习作指导 师 我们要想创作一篇文章 一定要有个完成的结构 老师已经给出了 文章的开头和结尾 那么中间部分 第一个省略号处 可以写什么内容 出示 景 除了写景 我们还可以写什么 出示 人 为了使景和人自然的 过渡 中间 我们可以加一个什么段 出示 过渡段 好的文章 少不了一 个好的题目 简妙作文的开头法是扣题定位引下文 反过来 你能根据简妙 作文的开头法 在开头提取出关键词作为文章的题目吗 生 乡村美景 师 这样就形成了一篇结构清晰 内容充实的文章 同学们想动笔试试 吗 开始 播放音乐 自由创作 7 习作展评 师 谁愿意把习作中老师勾画的部分与大家分享 生 1 生 2 生 3 生 4 师 哪位同学愿意把自己的全篇习作与大家分享 生 三 小结 师 这就是这节课 老师想教给大家的 借助古诗的意境美 板 诗 加 上合理的联想 运用恰当的修辞 和人物描写方法 创作文章 让这课古诗 树更加枝繁叶茂 画树 希望同学们能在今后的学习中更好