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1010 的认识教学反思的认识教学反思 三门峡市阳光小学三门峡市阳光小学 曾景菲曾景菲 10 的认识 这节课是在学生认识了 8 9 的基础上进行教学的 课本先显示 一幅主题图供学生数数并抽象出数 10 再认识 10 10 以内数的顺序 比较相邻 两个数的大小 最后学习 10 的组成和写数 这部分内容在编排上与 8 9 的认识 主要有两点不相同 一是没有安排 10 的序数意义 因为学生对自然数的序数意 义已比较熟悉了 二是将 10 的组成提前到写数前面 这样既有利于在教学中利 用 10 以内数的顺序和大小比较去更好地突出 10 的组成 同时也有助于学生集中 练习 10 的书写 由于我们采用的计数法是十进制计数法 满十要向前一位进 1 因此 10 的组成十分重要 它是今后学习 20 以内进位加法和进一步认识 100 以内 万以内以及多位数的基础 从本节课的数学实践来看 学生学得轻松愉快 积极主动 教学效果较好 一 本节课我从学生熟悉的生活情景出发 应用了生动有趣 直观形象的 熟悉活动 在一开始 利用故事引入 调动学生的积极性 使学生既复习了 9 以 内数字的大小 又引起了新的数学思考 用什么办法不让 9 这么骄傲 帮一帮伤 心的 0 很自然的引出了今天要学习的新数 10 二 在正确认识了 10 之后 我设计了找找主题图中的 10 动手数出 10 朵 小红花 再找找生活中的 10 这个环节给学生展开丰富的联想 可以从生活中找 出许许多多跟 10 有关的事情 让学生经历了由物抽象到数的过程 感受到数与 生活的联系 体会到数学就在身边 就在我们生活中 三 在教学 10 的组成时 我采用了同桌合作 实际操作等方法进行教学 因为学生在学习 2 到 9 的认识时 已经对数的分解有一定的方法了 所以 让他 们自己去探索和学习 发散了学生的思维 同时这也是对初入学的小学生合作学 习能力的一次培养 在汇报完答案之后 又让学生说说看到什么 就能想到什么 找出各个分解式之间的联系 培养了学生的归纳概括能力 四 创设生活中的游戏 吸引学生参与 巩固新知 民主和谐的气氛加上分富多彩的学习活动组织形式 可以激发学生学习的兴 趣 营造学生良好的学习情感 积极主动 全身心投入学习 爱玩爱动是孩子的 天性 日常生活中的游戏各种各样 可以创造性的把游戏移植到数学教学中 使 学生在数学游戏中长知识 长智慧 在练习的环节我设计了有关 10 的组成的歌 谣 师生伸手指对口令 动手涂色等活动 从实际的教学情况来看 学生在不知 不觉在游戏中得到了学习和练习 让学生学得有趣 学得轻松 学得主动 学得 深刻 课后我及时做了反思有很多要改进的地方 1 课堂讨论是促进学生主动学习的最有效的方法之一 有效的讨论 有利 于调动全体学生投入自我探索 但我发现有时讨论的并不充分 过早停止讨论 影响了学生参与的积极性 2 对学生活动指导的不够 每次讲一次公开课 我觉得自己都会有不同的 收获 学校组织这样的
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