21过生日(重点研讨课陈珂丽）

1 过过 生生 日日 教学内容 教学内容 北师大版 一年级上册 第二单元 过生日 教学目标教学目标 1 知识与技能 在具体的情境中能够正确比较两个物体的大小 多少 2 过程与方法 在比一比的操作活动中经历与他人合作交流的过程 并尝解释 自己的思考过程积累一些简单的比较方法 3 情感 态度与价值观 养成细心观察 积极思考 认真倾听以及大胆发表的好习惯 教材分析教材分析 由于学生在生活中已经积累了大量的比较经验 因此 教科书从学生熟悉 的生活场景入手 呈现了过生日的情景 结合过生日时丰富的素材进行比较 前两个问题学生通过直接观察可以进行比较 第三个问题则需要学生结合生活 经验 通过一定的推理来比较 从而使学生积累比较的经验 学情与教法分析学情与教法分析 本节课主要是借助学生的生活经验 通过观察进行物体间大小 多少的比较 教学重点教学重点 掌握比较大小的方法 教学难点教学难点 比较形状不同个的容器中所装液体的多少 教学准备教学准备 课件 投影仪 水杯 水瓶 教学过程教学过程 一 创设情境 提出问题一 创设情境 提出问题 1 课件出示 过生日 的情境图 提问 淘气一家在干什么 图中有什么 2 学生仔细观察主题图 把发现的知识互相交流 3 学生自由发言 2 预设答案 预设答案 生 1 淘气一家在帮妈妈过生日 生 2 图中有一个大西瓜 一个西红柿 3 个大小不同的盘子 生 3 我还发现了图中有 1 张大桌子和一个小圆凳 3 杯饮料和 2 瓶饮料 二 自主观察 操作探索二 自主观察 操作探索 一 比大小 一 比大小 1 1 说一说 哪块蛋糕大 哪块蛋糕小 说一说 哪块蛋糕大 哪块蛋糕小 出示教材第 18 页的蛋糕图 西瓜图 1 提问 哪块蛋糕最大 说一说你是怎么想的 2 生独立思考后 同桌交流想法 学生通过观察 可以直接判断出蛋糕的大小 鼓励学生大胆的说出自己的想 法和理由 指导学生观察 按顺序说一说几号最大 几号最小 几号比几号大 几号比几 号小 重点说一说 2 号和 1 号 3 号的比较 3 师通过用蛋糕图片进行模拟演示 帮助学生解释比较的方法 让生直观体 会到 1 号是 2 号的一般 2 号是 3 号的一般 3 号又是整块蛋糕的一半 所以 3 号最大 1 号最小 4 比较 3 块西瓜的大小 也可以参照比较蛋糕的方法 2 2 找一找 说一说 找一找 说一说 师 你还能比较哪些物体的大小 小组内先说一说 然后全班交流 3 3 小结 小结 指导学生体会大小是相对的 板书 比大小 二 比多少 二 比多少 出示教材第 18 页的杯子图 1 独立思考 哪杯装得最多 哪杯装得最少 2 小组交流 学生发表自己的意见 3 全班交流 引导学生观察发现 第二杯装的饮料最多 第三杯装的饮料最少 因为他 们装的饮料一样高 但杯子的粗细不同 因此装的水就有多有少 第二个 杯子最粗 所以装的饮料最多 第三个杯子最细 装的饮料最少 3 4 1 出示如图所示的两瓶饮料 生猜一猜 哪瓶饮料装得多 生可能会有不同的意见 提出问题 这两个瓶子的高矮 形状都不一样 怎样比较这两个瓶子谁装的饮料多 2 学生独立思考 小组交流 汇报 全班交流 预设答案 预设答案 生 1 可以看说明书就知道谁装的多 谁装的少了 生 2 都倒在杯子里 看谁倒的多 生 3 先把一个瓶子倒空 再把另一瓶饮料倒进去 师根据学生的回答 进行实验验证 5 说一说身边比多少的事例 6 小结 总结比多少的方法 指导学生体会多少的相对性 三 联系巩固 拓展提升 三 联系巩固 拓展提升 一 基础练习 带着学生读题 2 遍 让学生说一说题目要求 1 注意提醒学生要按照要求画图 2 4 带着学生读题 2 遍 让学生说一说题目要求 1 注意提醒学生要按照要求画图 不是最大的也不是最小的不用画图 2 二 变式练习 读题 2 遍 让学生说一说题目的要求 1 学生独立思考 然后小组交流自己的想法 2 全班交流 注意提醒学生仔细观察并知道每只杯子的大小是一样的 3 让学生观察两幅图画 编一个故事 注意引导学生仔细观察给父母的两杯水 1 喝之前的和喝完之后的变化 让学生明白 两杯一样的水 喝得越多 剩的 越少 5 想一想 把方糖放进杯子后 哪杯水最甜 画 明确题目要求 先让同桌两人讨论 再进行全班交流 1 5 生根据生活经验和常识作出判断 3 块糖的大小完全一样 就看哪杯水少 2 水少的就会甜 水多的就淡一些 三 拓展练习 一个数比 7 小 比 2 大 这个数可能是 1 让学生独立思考 2 全班交流 可引导学生先把小于 7 的数写出来 再引导学生从这些数里找 出比 2 大的数 四 课堂小结四 课堂小结 知识回馈知识回馈 1 这节课我们学习了什么 附板书设计 过过 生生 日日 比大小比大小 比多少比多少 教学反思 这节课的主要的任务是让学生学会如何比较事物的大小 多少 能用自己 的语言表述比较的结果 学生能够直观比较事物的大小 并找出最大的和最小 的