黄河是怎样变化说课稿

黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的 说课稿说课稿 吕河镇敖院小学 刘壮 我说课的内容是人教版小学语文第八册第三单元第 10 课 黄河 是怎样变化的 下面 我就从教材 教法 教学过程以及教学板书 等几个方面谈谈上这堂课的设想 一 说教材 黄河是怎样变化的 这篇课文介绍了黄河变化的过程 变化 的原因及其治理的方案 告诉人们要保护大自然 保护环境 否则 就会受到大自然的惩罚 课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难 是一条多灾多难的祸河 但它又是中华民族的 摇篮 接着 从黄 河含沙量的现状分析黄河变化的原因 最后写科学家设计了治理黄 河的方案 这是一篇说明文 文章条理清楚 材料确凿 数据详实 字里行间包含着强烈的环保意识 这是一篇略读课文 选编这篇课文的目的 一是引导学生学习 把握课文的主要内容的方法 进一步提高略读能力 二是使学生从 中受到启示 培养环保意识 激发保护黄河的责任感 根据新课程标准 本组课文训练的主要意图和学生的实际 我 确定以下教学目标 1 朗读课文 把握课文主要内容 了解黄河发生变化的过程和 原因 从中受到启示 增强环保意识 2 正确 流利的朗读课文 体会重点词句 教学重点 了解黄河发生变化的过程 教学难点 了解黄河发生变化的原因 从中受到启示 我之所以这样定重难点是因为 新课程 提出了语文教学应该 是 工具性与人文性的统一 那么如何使我们的小学生明白黄河发 生变化的原因 就应作深入思考 重点 难点去教 从而激发起自 己的责任感 做一名环保小卫士 课时安排 一课时 二 说教法 培养学生良好的人文素养 语文素养以及合作探究精神 创新 精神 是新课程标准的重要理念 为了体现新课程标准中知识和能 力 过程和方法 情感态度和价值观三个纬度的统一 充分调动学 生的积极性和主动性 构建开放而有活力的语文课堂 从而把抽象 的环保意识转变为实在的环保行为 但是我班人少 课堂气氛不浓 针对这一状况 我主要采用以下教学方法 情景导入法 通过播放课文视频范读引起学生学习课文的兴趣 演示法 通过 地上悬河 形成过程的演示 加深对黄河变化 过程的理解 探究讨论法 组织学生寻找重点词句进行交流 调动全体学生 参与 三 说教学过程 研究教法是搞好教学的前提和基础 而合理安排教学程序 则 是教学成功的关键一环 以求达到事半功倍之效 使学生学有所获 我根据本课教材的特点以及四年级学生的实际水平 将本课划分为 以下几个环节 1 揭示课题 扣题质疑 根据黄河的资料 引出课题 黄河是怎样变化的 使学生对 黄河产生直观的印象 并介绍 黄河 是我国第二长河 我们的祖 先很早就生活在黄河流域 黄河 是中华民族的骄傲 可是 今天 的黄河为什么会如此穷凶极恶地吞噬着两岸人民的生命财产 下面 我们来探讨一个问题 黄河是怎样变化的 意图 直观导入能吸引学生的注意力 调动他们学习的积极 性 也有利于培养学生的观察能力和思维能力 使他们更好 更快 更准 更深地把握教学中的重难点 从而理解课文 2 听范读 初步感悟黄河变化前后 1 自由朗读课文 读通读顺 并认读生字词 教师适当检 查 2 选择自己喜欢的方式读书 默读 轻声读 跳读 边读 边思考 在书中圈点勾画 还可写感受 3 学生根据学习的内容和要求 自己的学习能力 有步骤 地 有选择性地自主学习 并质疑问难 a 黄河以前为什么会成为中华民族的 摇篮 b 黄河为什么会变成祸河 c 黄河怎样危害两岸人民 d 有什么方法可以让祸河再变为母亲河 意图 这样的教学培养了学生的自学能力 这是阅读课文的 教学重点 同时 让学生自己质疑问难 又培养了学生明辨是非和 解惑的好方法 我在教学中安排这项内容 意在培养学生克服 从 众心理 养成问一问 为什么 的好习惯 3 感受 悬河 体会含沙量大 先找出在文中的什么地方 第 1 4 自然段 然后默读 联系 数字并与 摇篮 对比 感悟 忧患 以数字解说 现 决口 1500 多次 凶猛暴烈 忧患 在 改道 26 次 解决知识点 说明忧患用了什么手法 列数字 有什么作 用 具体说明黄河给人们带来的灾害 并适时出示课件 形象介 绍什么是 流域 河道 悬河 河段 河床 使学生更易于明白黄 河的变化过程 4 解说 黄河成为忧患的原因 先找出在课文的什么地方 第 5 6 自然段 重点理解 社会 原因 再通过有感情朗读 激起学生的痛惜之情和社会责任感 归纳性解说 师随机小结 黄河是世界上 情况 16 亿吨沙子 悬河 决口 含沙量最大的 原 较寒 暴雨 水土流失 大河 因 放牧 砍伐 恶性循环 5 解说如何治理黄河 先找出在课文的什么地方 第 7 自然段 归纳出以下几点 牧 林为主 关键 管住泥沙 规划用地 防止水土流失 修筑水利 g 抓住重点语段 让学生在头脑中再现黄河变化过程画面 并 通过演示 地上悬河 形成过程 加深对内容的理解 意图 以上的教学 充分发挥了学生的交流合作 让他们自 己提出问题 思考问题 解决问题 学会了学习的方法 同时又体 现了阅读课文教学的读的训练 让学生理解课文内容 学习读书方 法 感知学习语文的规律 真正把学习的主动权交给学生 并在演 示中 加深学生对内容