如何抓好三年级学生的起步作文

如何抓好三年级学生的起步作文如何抓好三年级学生的起步作文 如何搞好作文教学 是摆在语文教师面前的一个重要课题 针对学生实际 我认为在学生作文起步时 首先应注意激发写作文的兴趣 然后要让他们懂得 怎么写和写什么 而且要写出具体通顺的一段话 乃至一篇短文 大体可以分 为以下教学形式 一 激发学生的作文兴趣 培养作文自信心 一 激发学生的作文兴趣 培养作文自信心 兴趣是提高学生写作水平的前提条件 没有兴趣 正如 无水之源 学 生的作文水平是决不会提高的 因此 每次揭示习作题目 我总是变样地以谜 语 故事 图画 情境出现 激发学生的写作兴趣 例如 我在习作 我的玩 具宝贝 的教学中 让学生把自己的玩具带到学校和同学们一起玩 拿着自己 的玩具向大家介绍自己玩具宝贝的来历 样子 自己和它之间的故事 当学 生沉浸在玩具宝贝的情境中 就会在内心深处萌发表达玩具宝贝的欲望 选取 最美好的语言来描述自己的玩具宝贝 从而写出自己独特的个性体验 教师让学生的好作文得以较广的传播 对激发写作兴趣有很大的作用 他 们一次又一次地写了那么多作文 总有几篇相对而言是写得较好的 这时对他 们地习作加以赞赏 并介绍给同学们 让他们把作文写出来给同学老师看 贴 在作文栏内展览 投稿到学校 红领巾广播站 或寄给报社发表 这样 他 们就会兴致盎然 二 从观察入手二 从观察入手 1 精选观察对象 作文要有具体 充实的内容 必须取材于生活 生活越 丰富 作文的内容也就越具体 越充实 材料的积累靠平时的仔细观察 用心 体验和充实记录 因而教师要让学生走向大自然 走向社会 开阔眼界 引导 学生做生活的 有心人 如身边的花草树木 鸟兽虫鱼 人事 景物都是观察 的对象 同时老师应选择具有代表性的 具有美感的事物作为观察对象 能唤 起学生遐想 激起兴趣 产生共鸣 从而激发学生的观察热情 2 指导观察方法 观察顺序就是写作顺序 观察有序才能思路清楚 因此 指导有顺序地观察是极为重要的 所以教师应有意识地按照由近到远或由远到 近 从上到下 由物到人 的顺序有目的 有计划地启发学生掌握一般观察 顺序 逐步抓住观察对象的重点 3 培养观察习惯 三 从指导阅读入手三 从指导阅读入手 指导观察后 有的学生积累了较多的写作素材 但无法表达出来或表达得 不够确切 这就需要通过认真的阅读指导 让学生在大量的读物中吸收语言养 料 积累语言材料 教师要引导学生有目的有选择地阅读 如摘抄好词好句 摘抄好的段落及好的开头 结尾 语言堪为典范的片段要求学生多读多想 坚 持写日记 重视自学能力的培养 要掌握其方法 运用在自己的作文中去 四 从仿写入手四 从仿写入手 三年级学生刚刚接触开篇作文 难免产生望而生畏的情绪 因此教师指导 写作时 要选择与作文要求相应的课文片断 作为仿写范文 把阅读和写作结 束起来 使学生读有范文 写有范例 作文时有章可循 这样就降低了作文训 练的难度 同时在仿写入手这一训练方式中应注意 1 根据作文要求选择范文 2 加强阅读指导取法范文 3 减缓作文坡度取法范文 五 从开展多种形式的作文入手五 从开展多种形式的作文入手 1 抓好口头作文 书面语言的发展是从口头语言发展为基础和先导的 因而在写作之前 要锻炼学生的口头表达能力 做到注意目的明确 口齿干净 利索 以至最终达到出口成章 下笔成文的境界 口语训练 从遣词造句到表 达感情 老师都要给以指导 1 引导学生做到口述前应在草稿本上拟出说话提 纲 只有想得正确 想得得当 想得清楚 才会说得正确 说得得当 说得明 白 2 要说真话 实话 2 抓好片断作文练习 片断作文就是一种提高学生作文能力的好形式 它 是句子训练的继续 是成篇作文的基础 主要做法有 1 出示一段排列乱错的句 子 让学生整理句子顺序 2 出示几句话 让学生加适当的连接词 如 一边 一边 一会儿 一会儿 首先 接着 然 后 最后 等 运用此种方法 可让学生思维有序 行文有序 如教师可 引导学生以 扫教室 为题 写一个片断就有意识地给学生提供首先 接 着 然后 最后 等连词 大多数学生能有条理地完整地叙写出打扫的 全过程 3 出示一段不完整的话 让学生补充完整 4 出示提纲 让学生说话 写话 5 结合教材范文 仿写段落 3