数学课中学生听课兴趣的调查分析

数学课中学生听课兴趣的调查分析 1 镇原县兴华初级中学 景凤娟 744502 摘要 通过对我校七年级到九年级学生数学课中听课兴趣的调查 结果发 现 学生学习数学的兴趣存在着显著地差距 这主要是因为学生数学课中听课 兴趣存在着很大的差距 而各年龄段学生对学习内容感兴趣的程度存在着显著 地差异 关键词 听课兴趣 差距 问卷调查 效率 我校是一所农村初级中学 一直以来我校的数学成绩不是很理想 虽然这 几年来相对有了些进步 但大多数学生依然对数学没有热情 学数学只是为了 应付考试 为了升学 学生的心理负担很重 心理学研究表明 兴趣是初中生 产生积极 主动地参与课堂学习活动全过程的一种心理倾向 是学生学习活动 中最现实最活跃的心理因素 是一种强大的内趋力 是学习知识 培养能力的 前提 一旦有了浓厚的学习兴趣 就会自发地把心理活动指向学习对象 对学 习充满热情 就能取得良好的学习效果 因此 我们通过问卷调查的形式从教 与学两方面来了解和发现学生数学课中的听课兴趣情况 找出不利于数学课堂 教学的主 客观因素 为 在数学课中激发学生听课兴趣的探究 课题研究提 供第一手资料 从而更好的指导我们今后的数学教学工作和课题研究 一一 调查的对象及方式调查的对象及方式 本次调查的对象为我校七至九年级学生 从价值观 学习现状 学习认识 课堂教学效果 教学设施等多个方面设置 17 道小题构成问卷 对他们进行抽样 调查 发放问卷 54 份 回收问卷 54 份 其中有效问卷 54 份 三个年级按比 例发放 占 100 二二 调查结果与分析调查结果与分析 1 学习数学的兴趣从在着显著差异 2 学习数学的兴趣与教师有极大的关系 3 各年龄段的学生对学习内容兴趣的差异比较大 三三 对调查结果的思考对调查结果的思考 1 目前我校学生学习数学存在的主要问题 调查结果显示相当一部分学生在学习数学方面存在以下问题 1 缺乏学习数学的兴趣 学习意志薄弱 通过调查分析 发现他们都对学习数学普遍缺乏兴趣 求知欲比较低 意 志也非常薄弱 特别是对于某些抽象性较强的概念 定理的学习 更是难上加 难 有些学困生 只要遇到计算量较大 计算步骤相对繁琐或者尝试了一次失 败 甚至听到是比较难的题或题目较长就会产生畏惧情绪 缺乏努力克服困难 战胜自我的坚韧意志和信心 2 学习方法 策略运用不当 调查发现 学习方法和学习策略运用不当是影响学习成绩的一个因素 初 中生年龄小 学习自主性相对较差 往往上课不认真听讲 课后无所事事 没 有形成课前预习 课后复习的习惯 学习出现问题不及时解决 作业马虎应付 甚至抄袭了事 解题过程杂乱 没有逻辑性 最终导致数学成绩下降 3 缺乏先进的教育理念 我校是一所农村初级中学 学生几乎全部来自于农村 很多家长对学生的 教育不够重视 教育方式粗鲁 简单 缺乏先进的教育理念 这是导致很大一 部分学生不爱学习的一个原因 另一方面 应试教育思想使人们通常都会用升 学率来衡量教学质量 却忽视了学困生 在教学中学困生往往受到冷落 教师 教学的难度与进度大多只适合班上数学成绩中等及以上的学生 4 缺少成功体验 数学学困生通常怕解题 怕动脑筋 一旦失败的体验多于成功 数学成绩 一直达不到自己的期望 数学学习就变成了一幅沉重的负担 长期处于困惑 苦恼或失望之中 沮丧 自卑 抑郁 退缩 被动的情绪体验最终导致这些学 生严重的自我否定观 丧失学习数学的信心 2 目前我校数学教师在课堂教学方面存在的主要问题 1 教师在课堂教学过程中较多的注重了知识的科学性 却忽略了数学知识 的实用性和趣味性 更是脱离了生活实际 2 教师注重了书本知识的传授 困惑于如何改变学困生的现状 提高全 班学生的整体成绩 3 教师注重了教学任务和教学进度 有时很难周全的考虑学生的接受能 力 也很难照顾到每一个学生 部分学生做与课堂无关的事 5 教师虽然把学生学到的旧知识与新知识联系起来了 但大多数都是在 进行记忆 在平时的教学中 过多的强调提高成绩 而很少对学生进行素质教 育 3 探索数学课堂教学活动研究的途径 1 更新教育观念 优先实现面向学困生 数学课程标准要求 人人学有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不 同的人在数学上得到不同的发展 尽管升学客观存在 尽管升学必然导致 淘汰 但数学教育教学的目标决不是淘汰 要想实现数学教育教学目标 数学教师必 须要更新教育观念 优先面向学困生 以此来促进全体学生的共同发展 那么 怎样优先面向学困生呢 对学困生要从进校开始抓起 从最后一名学习基础差 的学生抓起 教师上课 起点是学困生 重点也应该是学困生 课堂提问也应 该主要找学困生 作业检查 指导和批改都要学困生优先 2 注重分层教学 因材施教 很多学困生在数学课上都不能集中精力 所以我们可采取分层教学的方法 及时吸引 鼓励学困生 让他们也能关注课堂 认真听课 布置课堂练习时 教师可以选择一些有梯度的题目 先让几个比较上进的学困生来回答简单的练 习题 同时给予表扬鼓励 3 培养良好的学习习惯 数学困难生很多都没有养成很好的学习习惯 教师要对数学学困生的学习 习惯进行指导 告诉他们 良好的学习习惯就是 课前做好预习 上课认真听 讲 做笔记 课后及时复习 认真完成作业 别的同学学习成绩好的原因是养 成了良好的学习习惯 并且坚持下去 这样的归因 可以引起他们对预习和复 习习惯的重视 并自觉地加以培养 4 成立学习互助小组 充分发挥数学优等生的作用 在班级成立数学科学习互助小组 即班级里 的每个数学科优等生跟一个数学学困生结对子 平时 学困生在学习上有疑难 问题时 可以跟优等生请教 从而提高数学学困生的转化率 5 用 赏识 教育 让学困生体验 成功 的喜悦 每个人都希望得到别人的赞扬和赏识 对于后进生来说 这显得更为重要 对于经常被训斥 讽刺的学困生 利用他们的一丁点进步 抓住他们的闪光点 进行激励 表扬 他们将会得到很大的精神满足 从而激发了他们的学习兴趣 也帮助他们树立了自信心 知道 我能行 为了让他们维持这种积极的心态 上课时应该让学习的内容尽量简单 通俗一点 让他们都能主动地参与思考 动手操作 从而得到正确的答案 让他们在实践活动中体验成功的喜悦 附 1 初中数学课中学生听课兴趣调查问卷 2 初中数学课中学生听课兴趣调查统计表 一 初中数学课中学生听课兴趣调查问卷 请同学们真实地回答下列问题 根据你的实际情况选择其中的一项或多 项 在其前面的 中划 或在 填写其他答案 1 1 你觉得初中的学习生活紧张吗 你觉得初中的学习生活紧张吗 是 否 2 2 你感兴趣的学科包含数学吗 你的特长是什么 你感兴趣的学科包含数学吗 你的特长是什么 是 否 特长 3 3 你课堂上参与学习情况你课堂上参与学习情况 积极 主动地学习 较少主动参与 基本不主动答问 4 4 你对数学有兴趣吗 你数学课堂上参与学习情况如何 你对数学有兴趣吗 你数学课堂上参与学习情况如何 是 否 积极 主动地学习 较少主动参与 基本不主动答问 5 5 你认为老师布置的作业量重不重 你认为老师布置的作业量重不重 适中 过重 过轻 6 6 你喜欢自己学习还是其他同学进行合作学习 你喜欢自己学习还是其他同学进行合作学习 自己学习 合作学习 7 7 在小组合作完成一项老师给的任务时你往往是怎样的 在小组合作完成一项老师给的任务时你往往是怎样的 认真的完成 装样子做做 坐在一边看 其他 8 8 你认为老师创设的课堂情景如何 你认为老师创设的课堂情景如何 融洽 活跃而有序 秩序好 但比较死板 课堂秩序差 9 9 每当老师传授新的 每当老师传授新的数学知识数学知识时 你时 你能能一下一下掌握掌握吗 吗 是的 有时是的 不是 1010 你喜欢老师以什么方式批改或评价 你喜欢老师以什么方式批改或评价数学数学作业 作业 学生互评 展评 抽查 全班批改 1111 你认为学习数学可以提高你的思维能力吗 你认为学习数学可以提高你的思维能力吗 能 有可能能 不能 1212 你是否参加过数学兴趣小组过数学辅导班 你是否参加过数学兴趣小组过数学辅导班 是 否 1313 你想参加数学兴趣小组或数学辅导班吗你想参加数学兴趣小组或数学辅导班吗 是 否 1414 课堂上 你认真听课吗 课堂上 你认真听课吗 从不开小差 不做小动作 不讲悄悄话 偶尔会开小差 很少认真听 1515 课堂上 你什么时候听课最认真 课堂上 你什么时候听课最认真 刚上课时 老师讲新知识时 同学发言时 讲评练习时 1616 你不专心听老师讲课的主要原因是 你不专心听老师讲课的主要原因是 老师讲的内容我已经懂了 老师讲的我都听不懂 班级课堂纪律不好 管不住自己 1717 你对 你对数学数学课有什么建议 课有什么建议 二 初中数学课中学生听课调查统计表初中数学课中学生听课调查统计表 是否 1 人数 37 百分比 68 52 人数 17 百分比 31 48 是否 2 人数 42 百分比 77 78 人数 12 百分比 22 22 积极 主动的学习较少主动参与基本不主动答问 3 人数 13 百分比 24 10 人数 32 百分比 59 26 人数 9 百分比 16 64 是否积极 主动的学习较少主动参与基本不主动答问 4 人数 30 百分比 55 56 人数 24 百分比 44 44 人数 15 百分比 27 78 人数 32 百分比 59 26 人数 7 百分比 12 96 适中过重过轻 5 人数 52 百分比 96 30 人数 0 人数 2 百分比 3 7 自己学习合作学习 6 人数 8 百分比 14 81 人数 46 百分比 85 19 认真的完成装样子做做坐在一边看其他 7 人数 42 白分比 77 78 人数 3 百分比 5 36 人数 5 百分比 9 26 人数 4 百分比 7 41 融洽 活跃而有序 秩序好 但比较死 板 课堂秩序差 8 人数 40 百分比 77 78 人数 10 百分比 18 52 人数 4 百分比 7 41 是的有时是的不是 9 人数 15 百分比 27 78 人数 35 百分比 64 81 人数 4 百分比 4 71 学生互评展评抽查全班批改 10 人数 23 百分比 42 60 人数 5 百分比 9 26 人数 10 百分比 18 52 人数 17 百分比 31 48 能有可能能不能 11 人数 44 百分比 81 48 人数 9 百分比 16 67 人数 1 百分比 1 85 是否 12 人数 16 百分比 29 63 人数 38 百分比 70 37 是否 13 人数 36 百分比 66 67 人数 18 百分比 33 33 从不开小差不做小动 作不讲悄悄话 偶尔会开小差很少认真听 1