每当我走过老师窗前说课稿

每当我走过老师窗前每当我走过老师窗前 说课稿说课稿 园艺场学校 贾彦青 各位评委 老师们 大家好 一 一 说教材说教材 我说课的内容是 人音版小学音乐课本第六册第七单元 老师 的歌 中的一节课 这是一节以歌曲 每当我走过老师窗前 为主 的综合课 教材分析 歌曲 每当我走过老师窗前 是一首意境优美 感情动人的抒 情儿童歌曲 它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血 忘我工作 的精神 也表达了孩子们对老师的崇敬 热爱之情 歌曲为 2 4 拍 bE 大调 二段体结构 第一乐段四个乐句的节奏平稳 在舒展的级 进中主要运用了三度 五度跳进 旋律流畅 优美 表达了学生在 夜深人静走过老师窗前时充满无限的深情的情感 第二乐段是歌曲 的副歌 从 啊 开始 曲调级进上行 起伏较大 把情绪逐渐推 向高潮 最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师 的无限热爱 根据我对课标要求及单元目标的分析 结合教材分析和对教学对 象的认知能力 身心发展等因素的认识掌握 我为这一节针对三年 级学生的 以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标 二 说教学目标 二 说教学目标 知识目标 能用自然 亲切的声音 有感情的演唱歌曲 能力目标 能够用不同的形式表现歌曲 表达对老师的爱 培养学 生的合作能力及艺术实践能力 情感目标 通过学唱歌曲表达自己对老师的崇敬 热爱之情 三 说教学重难点 三 说教学重难点 教学重点 理解歌曲情感 通过学习与演唱歌曲等多种形式来体验 表达歌曲情感 教学难点 歌曲中附点的理解 教学准备 多媒体课件 钢琴 课本 四 说教法 四 说教法 在教学方法上 我采用了听唱法 调动孩子的听觉能力 音乐 是听觉的艺术 听也是音乐艺术最基本的特征 通过听录音范唱 听老师范唱 听同学演唱 从而培养学生感受音乐 理解音乐作品 激发学习音乐的愿望与能力 五 说教学过程 五 说教学过程 根据教学目标和重点 我的教学过程是这样设计的 它由三大环 节构成 第一个教学环节 感受音乐 理解情感 计划用时 10 分钟 首先师生问好 课堂导入 1 播放 我爱米兰 学生在音乐声中进入教室 2 经过常规的组织教学后 迅速过渡到本节课的教学内容 即 带着问题聆听歌曲 我爱米兰 和 每当我走过老师窗前 各 为 2 分 40 秒 问题有如 歌曲赞美的是什么 表达的是什么 老师适时的范唱与讲解 使学生逐渐明白 两首歌曲都表现了 学生们对老师的尊敬与爱戴之情 前一首歌曲是将老师比作米兰 颂扬了教师默默奉献的崇高精神 而后一首歌曲则是直抒心怀 歌 颂了老师为培养一代新人而呕心沥血 忘我工作的精神 经过这一教学环节后 我将点出今天的课题 即 学习歌曲 每 当我走过老师窗前 课本第 40 页 从而进入第二环节的教学 第二大环节 演唱歌曲 表达情感 计划用时 22 分钟 在这一环节中 我将主要运用 视唱法 教唱法相结合的学习手 法 教学生演唱歌曲 表现情感 具体过程是 1 播放音乐 让学生跟着音乐用 lu 代替唱名进行哼唱旋律 老师提示正确发音和正确坐姿 2 老师用钢琴带着大家一起用 lu 哼唱全曲 3 老师请出刚才朗诵的3位同学再次加入朗诵 这时全班同学轻声 哼唱旋律为他们伴奏 4 老师弹伴奏 让学生跟着琴声一起把歌词填入曲调 完整地演 唱一遍歌曲 老师指出学生唱错的地方和比较难的地方 如歌曲中 带附点的节奏 老师便轻打拍子边范唱 学生边唱边用手拍打节奏 跟着反复唱 5 让学生跟着伴奏完整地唱一遍 要求 第一段用稍弱 慢 的情绪演唱 第二段用感激的心情以中速演唱 第三段用稍快的速 度演唱 哼旋律用 声音稍稍放出来 提示正确发音 正 确坐姿 再次用 哼唱 6 歌曲感情处理 让学生带着感情深情的来演唱一下这首歌曲 课件 每当我走过老师窗前 伴奏 第三大环节 课堂延伸 5 分钟 情感升华 我带孩子们 通过观看视频 2008 年汶川地震中的优秀