幼儿教师是孩子的榜样

幼儿教师是孩子的榜样幼儿教师是孩子的榜样 摘要 记得法国作家卢梭说过 榜样 榜样 没有榜样 你永远不能成功 地教给儿童以任何东西 法国作家罗曼罗兰也说过 要撒播阳光到别人心中 总得自己心中有阳光 我想 我们每个教师的师德就如同这里的 榜样 和 阳光 喊破嗓子不如做出样子 所以说教师是旗帜 学生如影随形般地追着 走 教师是路标 学生毫不迟疑地顺着标记前行 特别是幼儿教师 面对的都 是小孩子 而他们的天性就是模仿 每个教师的一举一动 一言一行 一 思一想 一情一态 都清晰而准确地印在学生的心上 都有意或无意地进行着 现场的观摩表演 这就是无声路标的示范性 这种示范性将在学生的心灵深处 形成一股排山倒海般的内化力 正文 在我教过的孩子中 有一位幼儿的身体协调能力和语言能力发 展的都不太好 我想 她是更需要我关心和照顾的 我应该怎样运 用自己学到的教育思想和方法去教育和帮助这个孩子呢 她怕其他 幼儿的表现会伤到这个孩子的身心 就对班级的孩子们说 新来 的这位小朋友的年龄比你们小 她是小妹妹 所以她的走路和吃饭 等活动都没有你们做的那么好 所以小朋友们一定要照顾好这位小 妹妹呀 模仿是孩子的天性 我让小朋友们照顾她 那我就要做的 更好 给孩子们一个榜样 我每天都时时刻刻地拉着这位小朋友的 手 不但帮助她完成穿脱衣服 吃饭 喝水和入厕等每一个活动环 节 还在每一个活动中不段的手把手地教她自己应该怎样做 只要 有时间就多和她聊天 目的是促进她的语言能力的发展 我渐渐的 发现 小朋友们在走路和入厕等活动时要是看见了她 也会学着老 师的样子帮助他 我及时的表扬了这样做的小朋友们 也是为了要 树立孩子们学习的榜样 我同时还想到了这个孩子的家长 我能想 到他们会多么惦记这个孩子 所以我经常积极主动的给家长打电话 沟通 向家长汇报孩子的一日生活和表现 告诉家长孩子的一切都 很好 老师会照顾好她 她和小朋友玩的很开心 请家长放心 每当新学期开始的时候 在孩子们的欢笑与歌声中 都会迎来 许多新入园的孩子 他们开始总是有些不适应 从而有哭闹的现象 我为让家长尽快的了解幼儿园 为让孩子尽快的熟悉和喜欢我这为 老师 我便开始了家访活动 天渐渐黑了 我的下班时间到了 我 不顾饥饿和疲惫 急急忙忙地赶到几个幼儿家去家访 家长和孩子 看见老师来了 十分欢迎 高兴极了 我们也像到了家一样温暖 有的小朋友 知道老师进行家访活动了 每天要离园的时候都要问 老师 老师你今天去我家吗 当老师答应去他家的时候 他高 兴的又蹦又跳 不停的和身边的人夸口说 老师今天上我家去 从一进门开始 小朋友就不停的向老师介绍着自己的玩具和照片 正巧当天老师让每位幼儿带一张照片 我就和他一起选这张带到幼 儿园来的照片 很多孩子在家的表现 要不是今天听家长说了 我 还不知道这个在幼儿园很听话的孩子 还有他如此调皮的一面 我 到了孩子们的家 似乎我们的关系由师生变成了朋友 由朋友变成 了家人 孩子把对老师的那份拘束抛在脑后 只留下和同伴游戏时 的轻松感受 这是我看到了孩子与老师交往的另一面 心里顿时豁 然开朗 没想到一次小小的家访竟有如此的魅力 如此使我惊奇 班级中的小朋友们都有各自不同的特点 记得有一次 我和一 位小朋友的妈妈在聊天时说到了 孩子回家喜欢模仿老师的一言一行 一 举一动 甚至是一个微笑 听到这里 我边听边想 自己有没有不足之 处呢 或者是一个的小动作 或者是一个小的毛病 还好 家长对孩子 模仿我表示很高兴 模仿是孩子的天性 幼儿就像一张白纸 老师 和家长要用自己好的行为榜样 为孩子描绘出美好的人生图画 我要 注意我的言行 不断的完善自己 争取在孩子的人生道路上种下一 朵朵美丽的鲜花 幼儿园五彩的乐园 是苗壮的土地 是妈妈的希望 是娃娃的 摇篮 我们光