第八课__对印的乐趣说课稿.doc

对印的乐趣说课教案 大竹县中峰职业技术学校 涂洪静今天我的说课是人教版初中美术第十三册第八课对印的乐趣，下面我将从说教材、说教法、说学法、说程序四个方面进行我的说课。一、 说教材。1、教材的地位和作用：根据美术课程标准要求,这节课要求学生采用易于处理的底版,通过画、印等方法,制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。在对印造型的基础上可适当添画,把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机地结合起来。并通过本课的学习,为以后学习版画制作奠定基础。2、教学目标： 采用底版,通过画、印等方法,制作对印版画。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。并可适当添画,把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机地结合起来。通过本课的学习,为学习版画制作奠定基础。 知识与技能:了解对印原理和制作的方法。 过程与方法:通过讨论、探究、小组合作,学生能大胆尝试多种对印方法,主动探究用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。 情感态度与价值观:通过探究学习,体验集体制作的乐趣,学会交流,分享成功的快乐。 3、教学重难点重点：掌握涂色方法和压印的方法。 难点：如何发挥学生的想象力和创造力,利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。 4、 学生分析:本课面对的是初中一年级的学生,对印在小学的美术课中便已尝试过,既熟悉又充满诱惑力,而且对印的方法易于理解、接受和操作,容易激发学生的制作欲望和兴趣。但由于过多的接触了一些具象知识,学生的想象力受到一定的限制。所以本课教师应鼓励学生大胆想象,大胆进行创造活动。5、资源分析：教学准备、教师准备、课件、教材、学生准备、底版、水粉用具等。 二、说教法。1、本课我先以印刷工人的小故事来引起学生对课题的关注。接着展示了四幅对印范画来激发学生的学习兴趣。通过猜测范来内容来进行交流并初步获得学习乐趣。我认为教师最好在一上课的时候就能抓住学生，把学生吸引到课堂中来。这样，就要求教师要给学生创设一个优美宽松自由的学习环境。拉近了生生和师生间的距离，新授课的设计一定要从学生身边的故事找起，让学生积累最原始也是最直接的经验，这样才能吸引学生的注意力，引发他们的好奇心，2、通过问题设置：“你还能想出其它的对印方法吗？”来发挥学生的想象力及对课题的深入思考。接着展示课件对印的方法步骤及相应作品，（纸对印、实物对印、水对印、玻璃对印、蜡笔对印）来补充和完善学生的回答。3、自主探究。在学生创作的过程中，为了充分调动学生的学习兴趣，主动探索的意识。我为学生提供了部分学习材料并以为做的好的、做的快的学生作品添加边框来激发他们的创作积极性。而在指导中为他们的作品提出合理意见，让学生完善。我想美术课应使学生在玩中学，学中玩，较好地培养了学生的想象力、创造力，让艺术课真正给学生带来美好与欢乐三、说学法。小组合作学习法。学生之间互相交流彼此的见解，共享彼此的材料，培养学生合作意识、整体协调能力，既提升学生的集体荣誉感，又在团队合作中突显个体创造能力。四、说程序。（一）导入新课 大自然中,经常会有一些美丽的纹理引起我们的兴趣和遐想,你知道这是什么的纹理吗?那这些实物上的纹理是怎么复制到纸的上呢? 板书:对印的乐趣 （二）讲授新课 1、介绍对印 对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。 2、折纸对印: (1)欣赏书中瓶花、蝴蝶这两件作品是怎样对印出来的? (2)学生讲解制作要点 3、单纸对印: (1)欣赏书中的熊等作品。 (2)介绍单纸对印的方法 (3)出示所形成的图形:像什么?变转角度像什么? (4)展示有新意的作品,请同学介绍自己的制作方法和独特之处,以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。 （三）课堂练习 分析画面构图方法 （四）展示、小结 1、展示自己的作品。 2、没有形成具体形的同学,看看你的画面有没有可取的部分?能不能和小组同学组合出一件对印作品? 看课件,猜想。思考,讨论。小组研究后回答。 欣赏后研究对印方法。大胆尝试。 谈一谈成功或失败的原因。 比较单纸对印与折纸对印的异同。观察。 看教师完成的图形展开联想。到前面添加使之成为一个具体的事物。 展示自己的作品,介绍制作过程。 结合想象出的内容适当添加。 展示,评价。 小组合作完成一件新作品。 课件出示各种纹理。（五）教学评价评价方式：采用2个步骤进行，首先观察学生对制作与拓展创新教学活动方式的参与热情，其次观看学生的对