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文档简介

第 1 页 共 3 页 雨霖铃雨霖铃 教学反思教学反思 海口体校林惠萍 本教学设计具有以下几方面特色 一 从总体上 体现了新课程改革的教学理念 老师大胆地把课堂交给学生 充分体现了学生自主合 作学习的探究性 在此教学设计中 老师把许多内容都安排在课前 由学生自主完成 学生必须调动已有的知识储备 具 备搜集信息 整合信息 吸收信息的能力 表面上看 学生是在完成教师布置的预习作业 实际上是教师在 培养学生的团队精神 培养学生自主合作探究的能力 在课堂上 老师自己讲的内容很少 但通过引导 让 各小组讨论分析并且将成果展示出来 既展示了学生 的个性 又让学生相互合作 共同探究和解决问题 分享彼此的知识 情感和体验 学生的思维和情感在 碰撞中得到了交流和提升 二 本设计实现了学习方法方式的转变 传统教 学教师一言堂 满堂灌 而本设计体现了教师的引导 作用 在教学过程中实现了教师与学生 学生与学生 师生与文本的对话 达到了师生共同发展的目的 三 本设计由点带面 由一首词的赏析过渡到一 第 2 页 共 3 页 类词的赏析 最后提升到把握诗歌意象的文化蕴涵 体现了知识的深刻性 四 作业的设计独具匠心 本文的作业安排 达 到了 窥一斑而知全豹 的效果 让学生探究 柳 月 等诗歌意象的文化蕴涵 激发学生对我国传统 文化的热爱之情 体现了语文的工具性与人文性结合 的特点 也体现了大语文的观念 作业不再是纸质作业 也不再传统上的教师一个 人修改 而是上传到网上 让学生以跟帖的形式分享 体现了新的教学理念 这节课存在的问题 老师预设的课堂教学内容偏多 导致学生展示课 前探究成果时间偏紧 后面的总结提升只能草草过场 这样影响了师生分享彼此的知识 情感和体验的效果 预设课堂情景 这是每一个教者必备的工作 但预设 的内容不应成为课堂 生成内容 的束缚 预设 不能成为死的教条 预设要服从课堂的 生成 如 果生搬硬套 把学生套在自己局限的内容之内 这样 就谈不上张扬学生个性 提高学生素质 所以我对一 些教学环节做了删改 在教学过程中 灵活机变
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