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文档简介

分扣子评课稿李晓娟老师本节课的教学内容分扣子，是北师大教材一年级下册“数学好玩”的教学内容，属于综合与实践活动课，是在学生有了一次分类的初步经验以后，能根据不同的情景和需要产生继续往下分的欲望，从而总结得出“分类有不同的标准”，理解“不管按什么标准分，只要经历了相同的分类标准，最后的结果是一致的”。听了这节课，我结合自己的教学实践，谈几点感受：一、目标明确，有的放矢本节课的教学过程，充分体现知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度的有机整合，目标明确、全面、具体，符合课标、教材、学情。重点突出，重视开发潜能，突破难点，注意培养学生实践、创新能力。二、重视过程，合作探究教学过程中，李老师设置了两个教学活动，这两个活动，由简单到复杂，具有挑战性。活动中，李老师充分调动学生积极性，让每个学生都参与到活动之中。通过小组合作、动手分，等等，让学生经历分类的过程，享受成功的喜悦。这些活动，充分体现了由“重学习结果”转变为“重学习过程”的新课程理念，充分体现学生主体地位，完善自主、合作、探究的学习方式。同时李老师重视学生的思维与表达方法的多样性，重视积极的支持、鼓励与引导。三、体现课程特点，实现综合、实践整节课，李老师十分注重培养学生实践能力和应用数学知识解决问题的能力。分扣子的内容与学生的生活经验紧密联系，学生学完这节课，还可以将“分类”这一数学思想，应用于日常生活中的整理房间、整理书桌等具体的生活实践。于是李老师就积极鼓励学生找机会经历知识的再发现过程。这样的教学，让学生充分地体会到生活中处处蕴含着数学，因此，数学知识必不可少。4、 核心价值观，教学过程必备本节课的教学，以小组合作、探究的方式呈现，课堂上，洋溢着“民主”、“自由”、“平等”“友善”。小组中每个同学都可以表达自己的观点和想法，当意见分歧时，教师引导学生注重倾听，思考、理解，关切之情溢于言表。学生汇报，李老师关注每一个人，在每一位同学都动手去做的基础上，再强调小组合作完成，互帮互学的理念应运而生。知识迁移环节，李老师让学生通过分类思考，学会整理物品，学会不乱扔垃圾，无形之中教育学生不仅要做到勤劳，还要做一名讲文明的好孩子。李老师在教学过程中充分挖掘教学内容所蕴含的德育资源，有机地渗透社会主义核心价值观，无疑这是一节有意义、成功的数学课。五、积极捕捉生成，教学素养优秀李老师的教学语言富有有亲和力，她善于根据学生的学习情况及时调整教学策略，极富教学机智。在汇报的过程中，她不厌其烦地让学生把自己的想法说清楚、说完整，充分尊重学生的思考。因此，在她的课堂，孩子们觉得数学学习是充满乐趣的一件事
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