小学四年级上期语文教学总结

小学四年级上期语文教学总结小学四年级上期语文教学总结 实现小学四年级语文课堂的有效 必须明确这一阶段教学 要达到的目标 相较于低年级的语文教学 今天小编给大家找 来了小学四年级上期语文教学总结 希望能够帮助到大家 小学四年级上期语文教学总结篇一小学四年级上期语文教学总结篇一 四年级要完成由中年级向高年级的过渡 通过学习 要能 达到课程标准规定的中年段的教学目标 为高年级的语文学习 打下良好的基础 这个基础除了扎实的语言文字的基础外 还 包括良好的学习习惯和学习兴趣 特别是学生在低年级 中年 级养成的学习习惯 不管好与坏 到了高年级是不大容易改变 的 所以说 四年级是很关键的一个学年 一 学生情况分析 我班学生思维相当活跃 个性张扬 学习兴趣比较浓 主 动性较强 但不善于倾听别人的观点和意见 对最基础的知识 点不放在眼里 协作精神不够 看来 教学的着眼点不应仅仅 停留在语文教学上 更不能仅仅看孩子们的成绩 而应该从他 们的做人和做事抓起 以促进他们的全面发展 二 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容 导语 课例 精读课文 略读课文 思考练习 阅读链接 资料袋 词语盘点 语文园 地 口语交际 习作 我的发现 日积月累 展示台或成语故事 等 三 本册教材的教学目标 本册通过精美的选文 在语言学习过程的熏陶和感染中 培养学生丰富的情感 积极的人生态度和正确价值观 在识字 写字 课文阅读教学 口语交际 作文 综合性学习等学习和 活动中 达到中年级的上阶段教学目标 本册学习要达到的主要目标 1 认字 200 个 会写 200 养成主动识字的习惯 2 会使用字典 词典 有独立识字的能力 能用钢笔熟练 书写正楷字 用毛笔临摹字帖 3 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 4 体会课文中关键词句表达情意的作用 5 能初步把握 的主要内容 体会 表达的思想感情 能复 述叙事性课文的大意 6 养成读书看报的习惯 收藏并与同学交流图书资料 7 在交谈中能认真倾听 养成向人请教 与人商讨的习惯 听人说话能把握主要内容 并能简要转述 能清楚明白地讲述 见闻 并说出自己的感受和想法 8 留心周围事物 勤于书面表达 能把内容写得比较清楚 比较具体 会写简短的书信便条 能修改习作中有明显错误的 词句 9 在综合性学习活动中 有目的地搜集资料 提出不懂的 问题 开展讨论 解决生活中的简单问题 四 落实教学目标的基本措施 一 营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心 又能把注意力集中在具体的学习目标上 通过有目的学习 慢 慢养成良好的学习习惯 本册教科书为学生的学习活动创设了 具体的学习情境 这种学习情境的创设主要是通过 对话 的方 式来实现的 1 学生与文本对话 学生阅读课文 通过想象文中的描写建立生活影像 通过 对照文中人物的心灵来净化自己的心灵 实现有意义的阅读 通过对 结构形式的揣摩和推测 理解 的内容 达到和人物心 灵沟通的境界 2 学生与文本作者对话 作者写 是和读者交流 学生边读书边理解 就是在和作者 交流 通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致 读 明白作者的想法 3 学生与学习伙伴对话 人教版教科书 在 语文园地 中安排了两个学习伙伴 一 个是小林 一个是小东 其实 学生完全可以把其中一个想象 成自己 另一个就是自己现实生活中的学习伙伴 学生通过阅 读这样的对话 能够进入学习情境 也能激发自己的想象 能 通过学习伙伴的对话 碰撞出思维火花 从而点燃学习语文的 热情 4 学生与自己的心灵对话 人同此心 心同此理 别人有的感觉我有没有呢 别人看到 的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语 给学生一个具体的环境 给学生一个心灵的启示 让学生去问 问自己 教科书通过具体的语言 为学生营造了学习环境 最 终使学生达到和周围人和自然万物的对话 启迪学生用自己的 方式进行学习 进而掌握语文学习的规律 二 促进学习方式的改变 语文学习有其内在的规律 语文学习也有一个基本的步骤 教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文 在实际的语 文学习中能习得方法 慢慢找到学习规律 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统 这是不同 于教师教学的话语系统 同时又指导着教师的教和学生的学 从学生学习的角度而言 学生容易接受的是亲切的和自己交流 的语言 人教版教科书在这一点尤其突出 我想 我要 我一定 从学生的角度进行设计 给学生更多关注 给学 生更多的学习指引 自主 合作 探究 的学习方式是新课程倡导的一种学习 方式 表现在语文学科中 应该是什么样的呢 人教版教科书给 出了很好的答案 每个单元前都有 导语 课与课之间有 链接 语 精读课文中 泡泡语 有的导入学习活动 有的指导学习 活动 有的提出学习目标 有的提示学习方式 能引导学生自 己阅读 教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后 不是指 手画脚的说教 而是和风细雨的点拨 教科书通过自己的表述 方式 指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程 这个学 习过程的主要方式就是自主 合作 探究 以自读课文和相互 交流为基础 欣赏语言对 内容及表现形式进行评价 同时获得 审美体验 在感悟语言 积累语言的基础上领悟表达 理解内 容是语文学习的基础 学会表达是语文学习的目的 在这个学 习过程中学生会不断的产生问题 解决问题 学生通过阅读教 科书 通过各种各样的学习活动 即使没有教师的指导 也会 慢慢学会学习 小学四年级上期语文教学总结篇二小学四年级上期语文教学总结篇二 一 从思想方面进行总结 作为教师 责任心是工作成败的关键 也是良好师德的具 体体现 当然个人的能力也非常重要 但没有高度的责任心和 使命感是干不好工作的 这是多年来的实践经验 也是我工作 的座右铭 为此 一年来 本人一直严于律已 时刻用教师的 职业道德规范来约束 鞭策自己 紧记自己是教师的身份 做 到以身作则 为人师表 热爱和关心学生 做到既教书又育人 严格遵守学校的各种规章制度 按时上 下班 不迟到 不早退 有事请假 工作积极 主动 任劳任怨 从不斤斤计 较 具有强烈的事业心和高度的责任感 能出色完成学校安排 的各项教育教学工作 努力使自己成为一个新世纪的优秀教师 二 学科教学工作计划 在学科教学工作方面 我除了做好钻研教材 备好课 上 好课批改好学生练习 作业等常规工作以外 本学年 我还做 好以下几点工作 1 以提高学生学习英语的兴趣为突破口 努力提高教学质 量 三年来 我在课堂上特别重视调动学生学习英语的积极性 和主动性 经常开展小组竞赛活动 通过给小组加分 用表扬 激励等教学手段 充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势 让学生自觉参与到课堂教学的全过程 从而优化课堂教学 提 高教学质量 2 开展四人小组互助活动 以点带面 以优带差 提高班 科成绩的合格率 在课堂教学中 凡是开展自主读书或是堂上 讨论活动 我大多都是以四人小组为单位进行的 每个小组里 一般都有一两个优生 这样一来 小组里的中下生 在优生的 提示和帮助下 一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动 从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高 3 狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设 在每节课上课 前 我都比较注重学生课堂常规的培养和检查 如果没有按我 的要求做好课前准备工作 我一般都不急着开始上课 我宁愿 不上课也要先把课堂常规落实好 通过狠抓班风学风的建设 以良好的班风学风 推动课堂教学质量的进一步提高 通过以上几个方面的努力 学校领导的支持 同事 同行 的热情帮助 几年来我所担任年级英语 在每学期的期末考试 中取得了比较满意的成绩 教学质量也在不段地提高 在以后的教育教学工作计划中 我将继续以学生为本 针 对不同层次的学生 采用不同的教育教学方法 因材施教 继续 遵循 以学生为主体 教师为主导 的教育教学原则 最大限度 地发挥学生学习的主动性和积极性 运用各种教学手段 激励 学生积极 主动参与课堂教学的全过程 以全面提高教育教学 的质量和效率 三学年的结束 也就意味着另三学年的开始 我会不断地 学习 实践 反思 创新 我会怀着一颗感恩奉献之心 和我 的学生一起快乐地生活成长 小学四年级上期语文教学总结篇三小学四年级上期语文教学总结篇三 时间如流水 一个学期的教育教学工作就这样结束了 回 顾这一学期的语文教学工作 既忙碌 又充实 本着 以人为本 的教育教学理念 全身心地投入到教学中 较好的完成了教学 任务 现将具体工作总结如下 一 培养学生良好的学习习惯 为学生的良性发展奠定基 础 1 继续培养学生良好的学习习惯 针对学生的好胜心强的 特点 实行竞争评优机制 评选出学习认真的好学生为班级之 星 在班会及校讯通上进行表扬鼓励 以此促进学生自觉的学 习 逐渐养成良好的学习习惯 每天的早读时间 安排两位 小 老师 负责读书 带领八个小组长进行监督检查 大大提高了早 读的读书效率 同时也培养了他们的自我管理能力 2 教学生学会学习 授之以鱼 不如授之以渔 教学生 学会预习 学会听课 学会做作业 每学一篇新课文之前 根 据课文内容进行常规预习 搜集相关资料 补充对课文内容的 介绍 刚开始有一些同学不知道怎样预习 我就请预习做得好 的同学讲自己的经验 对这些同学是很大的促进 有有部置就 要有检查 及时的检查对学生的学习是最有力的监督 该说是 就说 该听时就听 该写时就写 认真听课 积极思考 随时记录 这是对听者的要求 对学生的作业从格式到内容进 行规范 提高作业美观度 班级中涌现出来了许多书写清楚认 真的同学 3 注重阅读能力的培养 本学期利用阅读课 充分发挥阅 读书籍的作用 让学生从中学习 积累好词佳句 并随时写出 自己的读书感悟 不仅使学生拓展了视野 而且为习作积累了 素材 二 提高课堂效率 1 注重新课的导入 兴趣是最好的老师 在教学中 注重激发和培养学生的 学习兴趣 在导入新课中 让学生一上课就置身于一种轻松和 谐的氛围中 我就要根据不同的课型 设计不同的导入方式 时而讲个故事 时而围绕课题发问 采用激发兴趣 设计悬念 等形式更好地激起了学生的求知欲 2 鼓励学生积极探究 发展求异思维能力 在语文教学中 阅读者对语言意义 语言情感 语言技巧 的感悟 在很大程度上与学生的生活经历 知识积累 理解水 平有关 为此 教学中 引导学生仁者见仁 智者见智 大胆 交流 在交流中完善提高 此时老师的及时鼓励 巧妙点拨 会引起学生思维火花的碰撞 得到语言的升华和灵性的开发 3 重视品读感悟 课本中的每一篇 都是文质兼美的佳作 语言运用的精妙 语境描述的美妙 思想表达的深邃 都是引导学生感悟的重要 内容 教学中注意抓重点 引导学生对语言文字反复诵读 以 悟出语言丰富的内涵 同时 让学生在感悟的基础上 根据不 同的课文采用 说一说 演一演 画一画 等形式 使学生身 临其境 感悟文本内涵 使学生真正成为学习的主人 不仅掌 握了书本知识 更提高了语文素养 三 加强作文能力的训练 作文水平是语文综合能力的体现 从字 词到句 段 篇 都会展现出语文学习 积累 运用的能力 教学中 充分发挥 文本作用 一单元作文教学为主 围绕本单元的主题 在学习 单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处 在引导 学生写作时就有理有据 有了很好的示范 就能点燃学生创作 灵感的火花 注重作文的修改 好作文是改出来的 学生写 好作文后 先有自己修改 再以小组为单位交流修改 与此同 时提出要求 学生结合要求再次对自己的作文进行修改 完成 后誊写有老师评改 在反馈给学生 使学生清晰地明白自己的 习作的得失 这样经过训练后 大部分同学的作文布局合理 选材准确 语句通顺 极少有错别字 作文水平大大提高 四 加强培优补差工作 全面促进学生发展 为了促进每一位学生能在塬有基础上都有所提高 我着重 抓两头 带中间 注重培养优生帮助差生 在班级中开展 扶 贫帮困 的活动 激励学困生树立信心 课内多给他们创造机会 课外耐心辅导 以此激起他们学习的兴趣 同