北师大版三年级下册《吃西瓜》说课稿

第 1 页 共 4 页 北师大版三年级下册北师大版三年级下册 吃西瓜吃西瓜 说课稿说课稿 教材分析 1 说课内容 北师大版第六册第五单元认识分 数中 吃西瓜 一课 2 本课属于新课标教材中第一学段数与代数部 分数的运算范畴 本节课结合小熊吃西瓜的情境 让 学生在解决实际问题的过程中 探索出同分母分数加 减法的计算方法 本节课是在学生初步认识分数的基 础上进行教学的 既加深了学生对分数意义的理解 也为第二学段的异分母分数加减法打下了基础 在解 决实际问题的过程中探索分数加减法的计算方法 有 助于学生理解分数加减的实际意义 体会学习它的必 要性 在探索分数加减法法的计算方法时 借助直观 的图形演示 算法就不难被学生理解和掌握 而 数 形结合 本身也是解决问题的重要策略 3 目标分析小学生从认识整数发展到认识分数 是一次飞跃 学生在生活中听说过二分之一 三分之 一 但是他们并不理解 整数是从一个一个数开始的 儿童生活里有这个经验 分数是建立在等分某个单位 开始的 并且是不可分的 儿童生活里没有这样的经 验 而且表达方式也不相同 读数的方法也不相同 第 2 页 共 4 页 尤其是分数既表示一个量 又表示整体与部分的关系 小学生较难理解 国家数学课程标准 对这节教材 的要求是这样的 能结合具体情境初步理解分数的意 义 能认 读 写简单的分数 根据教材地位 大纲 的要求和学生的认识特点 确定以下教学目标 1 知识目标 直观认识几分之一 初步形成关于几分之 一的表象 会读写几分之一 2 能力目标 通过一 系列的数学学习活动 培养学生的创新意识 操作能 力 观察能力 3 情感目标 培养学生主动参与 互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯 二 教法和学法 教法学法分析动手实践 自主探索 合作交流是 学生学习数学的重要学习方式 在本节课的教学中 教法与学法的设计着眼让学生有具体的操作活动中进 行独立思考 鼓励学生提出问题 发表自己的见解 并与同伴进行交流 教师只给予适当的帮助和指导 并选择学生中有价值的意见 引导学生开展讨论 以 寻求问题的答案 教法 设情引趣 为学生创设情境 引导学生想学 乐学 创造主动参与 积极探究的氛 围 让学生会学 善学 学法 动手操作 动眼观察 动脑思考 同桌互学 小组研讨 集体辩论 三 说教学过程 第 3 页 共 4 页 教学过程分析 1 遇困求知 导出分数 1 把 4 块饼平均分给 2 个人 平均每个人分得几块饼 2 把 2 块饼平 均分给 2 个人 平均每个人分得几块饼 3 把 1 块饼平均分给 2 个人 平均每个人分得几块饼 设计 意图 这一阶段的教学 复习 平均分 从每份是 整数过渡到每份不是整数 自然引出分数 1 2 激活了学生原有的认知结构 3 题对学生发 出了挑战 旨在激发学生的求知欲 2 自主创造 探究分数 1 这半块饼怎样表示 请大家想一个办法 设计意图 学生自由创造 指名学生汇报所想符号 并说出意思 这个问题的 设计意在让学生结合日常生活实际和学生的知识基础 来创造 培养学生的创新意识 2 原来学的数不 能表示这 半个 需要创造一种新的数 分数 出示课题 3 你想知道分数的哪些情况 4 你准备怎样学习 设计意图 这几个问题的设计旨在 让学生对课题和遇到的新的数学问题 提出所想知道 的问题 有利于培养学生自主发现问题的学习习惯和 问题意识 同时 引导学生在学习新知识前就确定自 己的学习目标 有利于提高学生的策略意识 教师从 学生的问题中重点筛选以下三个问题作为本课目标 第 4 页 共 4 页 1 分数表示什么 2 怎样读 3 怎样写 5 现 在就请同学们借助于学具和课本自主探索 让学生 通过学具的折叠 涂色 不仅自己学会了什么是 什 么样的结果是 在学习过程中 借助于讨论 交流 还能把分数的意义向完整的整体均分推进 体现学习 的主体性 提高学生的学习能力 6 教学 先 画一条横线表示 平均分 把一个苹果平均分成 2 份 在横线下面写 2 要表示这样的一份 在横 线下面写 1 写作 读作二分之一 出示课件 指名学生说出的意义 举例说明的具体含义 鼓励学生发挥想象 有了分数 我们就可以解决 许多问题 这只饼平均分给 3 个人 每个人得这块饼 的