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文档简介

学习内容：人教版六年级下册 21、我最好的老师【学习目标】1正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆饶有趣味”等词语。 2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 3进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。学习重点：读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法。学习难点：体会一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。教学具准备：课件、学习卡一、 导入朗读赞美老师的一首小诗说一说你心目中最好的老师应该是怎样的？ 二、 导学活动一：认识“最好的老师 活动任务：思考“课文主要讲了一件什么事？”活动流程：1、明确任务：课件呈现活动一，请一个小组读一读。2、自主学习：轻声自读课文，思考问题。并圈出生字词。3小组讨论：在小组长组织带领下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。4、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）5、梳理提升：在教师的引导下，师生共同对小组分享成果进行梳理提升，形成全班共识。我会读编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 活动二：走近最好的老师活动任务：讨论 “作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？”活动流程： 1、明确任务：课件呈现活动二，请女生读一读。2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题。3、小组讨论：在小组长组织下，由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组的结果，注意做好记录。4、展示分享：由最先完成的小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享。5、梳理提升：在教师的引导下，师生共同对小组分享成果进行梳理提升，形成全班共识。“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证” 使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理” 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 活动三：感悟提升活动任务：思考“你从课文中体会到什么？” 活动流程： 1、明确任务：课件呈现活动二，请男生读一读。2自主学习：根据课文内容，思考问题。 3小组讨论：在小组长组织带领下进行交流和讨论，并形成小组结果。 4展示分享：由一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享。 5、梳理提升：在教师的引导下，师生共同对小组分享成果进行梳理提升，形成全班
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