《东方之珠》第二课时教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 东方之珠东方之珠 第二课时教学反思第二课时教学反思 随着新课程标准实施的不断深入 课堂教学的艺 术性 开放性对教师提出了更高的要求 学生是语文 学习的主人 如何创设恰当的课堂教学情境 让他们 自主的学习 体会作者的情感 进而内化为自主意识 和能力 通过对 东方之珠 一课的教学 反思教学 设计及教学过程中的得失 力求对今后的教学会有所 帮助 一 创设情境 情境一 导入部分 本文以 东方之珠 命名 充分显示了作者对 东方之珠 的热爱之情 不同的导入方法所带来的 效果是截然不同的 本节课可以直接导入 也可以用 一段优美的文字导入 我选择用一首大家比较熟悉的 东方之珠 歌曲来导入 伴随着优美的旋律 优美 的歌词 美丽的画面 其目的是让学生在视听效果的 渲染下融入本节课的学习中 学生在这种感受下听到 了美妙的歌词 小河弯弯向南流 初步感受到 了香港这颗 东方之珠 的魅力所在 从实际效果来 看 这种导入方式激起了学生的共鸣 情境二 走进 迷人的沙滩 第 2 页 共 3 页 牢牢抓住课文第二小节 适当展开想像 如 光着脚丫 踩在细软的沙滩上 海风的声 音 等等 更加贴近孩子的生活实际 在这种意 境中 孩子们闭上眼睛 通过音乐的传递 让每一句 优美的词句深深铭刻在孩子的脑海中 让学生真正走 进了迷人的沙滩 体会到这种意境的美妙所在 充分 激发了学生的情感 抓住此时学生情感上的高潮 及 时地指导学生酝酿情感 配乐朗读本小节 情境三 香港的夜景 本小节是课文语言文字优美的一个段落 也是学 生难以理解的一个地方 首先出示一组香港夜景画面 学生不由自主地融入到这美丽的夜景之中 接着让学 生在读中充分地体会了本自然段的优美词句 展现在 孩子面前那一幅幅美丽的画卷 给孩子们的印象极为 深刻 二 理解重点词句 抓住本课中的一些重点词句 引导学生用不同的 方法体会 如 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 等 词 通过图文结合 边看边说的方式达到理解的目的 有的 有的 有的 有的 这个句式通 过视频欣赏边看边介绍的方式进行理解 像 如同 这一连串的比喻句 引导 第 3 页 共 3 页 学生抓住本体 喻体来体会词语的内涵 通过意境创设 重点词语的理解 以及各种形式 地读 将书本中文字内化为自己的情感释放出来 学 生读的有声有色 三 热爱之情 从前面的学习孩子已能体会到香港这颗 东方之 珠 的繁华与美丽 热爱之情由然而生 但仅仅这些 是不够的 在教学设计时 我还考虑到香港有着独特 的内涵 历史的沧桑 于是我适时满怀激情地给学生 描述了香港的历史 学生对香港的感情得到了升华 不仅热爱香港 而且为祖国的强大与繁荣感动骄傲 自豪 四 不足之处 1 由于教学容量太大 造成赶时间的现象 致 使有时朗读训练 词句训练不够到位 2 评价语比较单一 且针对性不强 通过对本
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