人教版2011小学语文第十册第八单元《花是给别人看的》

25 自己的花是让别人看的 安徽省淮北市淮纺路小学 肖华 学情分析 本文不同于一般写景物风情类的文章 而是在讲述德国风景 民俗的同时 用精炼的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理 教学时 学生对德国的一些民族风情特点可能比较有兴趣 而对文 中蕴含的哲理需要老师结合语言文字的训练才能受到教育 一 学习目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文第三自然段 2 感受异域风情 理解 人人为我 我为人人 的人生境界 3 认识 3 个生字 会写 7 个 理解 莞尔一笑 花团锦簇 姹 紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词语的意思 二 教学重难点 1 理解词语的意思 读懂课文 有感情朗读 2 体会 人人为我 我为人人 的境界 并从中受到教育 三 课前准备 1 德国风光片 2 花团锦簇 姹紫嫣红 的画面 四 课时安排 2 课时 第一课时略 第二课时 一 复习导入 这节课我们继续交流 你从哪些语句中感受到 景色的奇丽 民族的奇特 请你说 其他同学认真听 可以补充 可以发表自 己不同的见解 二 以学定教 品读课文 1 学习第三自然段 当学生从第三段中找到相关答案时 教师相机展示重点句 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦 簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我 们看的人如入山阴道上 应接不暇 1 自由朗读 2 谈谈读后的感受 花多 花美 爱花之真切 3 理解 花团锦簇 姹紫嫣红 课件展示一朵朵 一簇簇 许许多多鲜花竟相开放的画面 理解 花团锦簇 课件展示五颜六 色鲜花竟相开放的画面 理解 姹紫嫣红 4 有感情朗读 并背诵 5 根据课文内容填空 当你来到德国 漫步在这花的海洋 你一定会惊奇地发现 每 一家都是这样 在屋子里的时候 走在街上的时候 这真是 的境界呀 6 小练笔 用自己的语言 也可以适当运用课文语言 假如我们来到德国 看到 心想 7 理解 颇耐人寻味 人们走在这样的街道上 看到自己种的鲜花被别人欣赏 不由 地产生了各种各样的想法 像这种引起人们思考 值得人们回味的 情形 我们可以称它为 耐人寻味 2 学习第四自然段 1 德国人爱花 还有哪些地方与众不同 完成小练笔 用自己的语言 也可以适当运用课文的语言 四五十年后 我又到了德国 我发现很多东西变了 可当我走在街上 抬头一看 又 是 是的 始终没有变 2 理解句子 我做了一个花的梦 做了一个思乡的梦 四五十年后 作者漫步异乡 置身于花的海洋 他被这个民族 的崇高境界深深感动了 此时 作者心中有一个美好的梦想 猜一 猜 是什么 答案是多元的 可以是 各个民族都有自己的优秀文化 各 国人民可以互相学习 取长补短 可以是 希望祖国人民学习其他 民族的优秀文化 可以是 希望祖国人民也能像德国人民那样 人 人为我 我为人人 三 联系生活 拓展延伸 1 你有没有发现自己身边也有 人人为我 我为人人 的境界 举例谈谈 人永远不可能一个人生活在世界上 总是与别人一起构成这 样那样的关系 一个人总是经常为别人做事 为他人服务 别人也 在经常为这个人做事 为这个人服务 在一个家庭里 爸爸工作挣 钱 养活全家 妈妈为爸爸洗衣做饭 我们有时也为爸爸妈妈端茶 捶背 在社会上 无论从事什么行业 你总是在某一方面 为别人 服务 而在许多方面 你都在接受别人为你服务 学生轮流值日打 扫教室卫生 每人带课外书到班上建立图书角等等 都是人人为我 我为人人 2 这样奇特的民族 这样奇丽的景色 随着时间的流失 会改 变吗 不会 变化是有的 但是美丽并没有改变 理解 美丽 引导 景美虽给人美的享受 心灵美更能打动人心 是永恒的 3 回归课题 德国人是如何对待自己和别人的呢 说话 留给 自己的是 留给别人的是 4 小结 德国之旅即将结束 但我想德国的美丽将一直定格在 我们的心中 板书设计 25