《月光启蒙》教学设计 (2)

爱如茉莉 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 品味内涵深刻的字词的韵味 3 欣赏课文朴素的语言文字 引导学生在细节中感受父母 家庭之间平淡而深 厚的真爱 理解 爱如茉莉 的深意 4 提高学生懂得爱 学会爱 表达爱的能力 教学重点教学重点 通过细节描写 体会课文在字里行间揭示的真爱 教学难点教学难点 理解 真爱就像茉莉 这种平平淡淡 真真切切的情感理念 课前准备 课前准备 看一看茉莉花的样子 闻一闻茉莉花的香味 查一查茉莉花的习性 课时安排 课时安排 两课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 一 导导入新入新课课 1 师在黑板上板书 爱 字 学生齐读 爱是一个温暖的字 让我们再读这个字 爱是一个博大的字 让我们大声地读 爱是一个深情的字 让我们深情地读 每个人对于爱的理解是不一样的 今天我们学习一篇写爱的文章 板书 爱 如茉莉 齐读课题 茉莉 这是我们今天学习的一个生词 请同学们注意老师的书写 板书 读词 你有什么方法记住它 2 见过茉莉吗 什么样 学生根据日常积累说一说 3 可见茉莉对我们来说是再熟悉不过的了 那课文是怎样提到茉莉的呢 二 初二 初读课读课文 学文 学习习字字词词 1 请同学们自由朗读课文 注意读准字音 读通句子 2 看 这些是课文中描写茉莉的词语 你们能读好吗 开火车读词 平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 袅袅清香 爱如茉莉 弥漫 诗意 3 指名分自然段读课文 三 三 再再读课读课文 揭示文 揭示课课文主要内容 文主要内容 1 请同学们默读课文 想想文章主要写了什么 2 同桌交流 通过写妈妈生病住院期间 爸妈相互默默关心的事告诉我们真 挚的爱就像茉莉一样虽然平淡无奇 却能散发缕缕幽香 沁人心脾 让人感到 温暖幸福 所以课题叫做 四 自学文中的生字新四 自学文中的生字新词词 1 交流自己读懂的词语 2 缕 幽 谁有好办法记住 指名回答 缕 换偏旁 绞丝旁表示雨丝有关 一丝丝 幽 部首幺部 笔顺 字义 a 地方僻静 光线暗 b 使人感觉沉静 安闲的 c 迷信的人指阴间 缕缕幽香 的 幽 应该选择哪个意思呢 3 描红 五 从文中摘抄自己喜五 从文中摘抄自己喜欢欢的的词语词语和句子 和句子 第二课时第二课时 一一复复习导习导入 入 1 谈到爱 那是人间永恒的主题 在不同的人眼里 爱有不同的内涵 不同的 象征 当然 爱也有不同的表达式 昨天我们初读了一篇课文 题目就是 爱如茉莉 读题 2 今天 就让我们再次走进课文 感受这茉莉般的爱 二 学文 了解茉莉特点 二 学文 了解茉莉特点 1 请同学们默看课文 找一找 课文中几次写到了茉莉 分别写出了茉莉的 什么特点 2 学生交流 小结板书 平淡无奇 洁白纯净 幽香缕缕 3 课件出示这些词 这些词都写出了茉莉的特点 想一想 应该怎样读这些词 4 真神奇呀 同样的茉莉花 开始作者觉得它平淡无奇 可随着故事情节的发 展 觉得它洁白纯净 散发出缕缕幽香 还袅袅地钻进了作者心中 这是为什 么呢 三 与主人公三 与主人公对话对话 感受其真 感受其真爱爱 1 虽然茉莉花洁白纯净 虽然茉莉花幽香缕缕 但是本文却不是向我们介绍茉 莉花 文章的作者映子向我们介绍了自己的父母 生活中的一对普通人 介 绍他们之间那茉莉般的真爱 那么 文章中哪些句子 甚至是哪些词语能让我们感受到这对普通人之间那茉 莉般的真爱呢 请自由阅读课文 6 16 自然段 划出相关的词语或者句子 2 交流划出的语句 3 品读表现真爱的语段 出示 6 8 自然段 1 自由读 边读边思考 从哪些细节中你感受到妈妈对爸爸的爱 又从哪些细 节中你感受到爸爸对妈妈的爱 2 读书要学会把静止的文字读活 学会读出文字背后的意思 从 直奔 这个词 语中 你仿佛看到一幅怎样的画面 齐读 6 8 自然段 出示 第 9 自然段 1 这是同学们找出的第二处能体现其真爱的语段 轻声地读一读 你又从哪些 细节中感受到这对普通人之间的真爱 学生自由读 交流 2 教师 这种场面不需要任何语言 此刻就连阳光似乎也不愿打破这份美好 只好悄悄地探了出来 让我们轻声地读一读这感人的一幕 3 面对这一幕 我 怔住 了 理解 怔住 的意思 作者为什么会怔住呢 教师引导体会 怔住 的内涵 生病的妈妈脸上开始挂起了恬静的微笑 出差刚 归来的爸爸伏在病床边 甚至阳光似乎也通情达理 只是悄悄地探进来 这一 场面 作者在 愣住 的同时 更多的是一份感动 此时 你认为这段话还可以 怎么读呢 4 怔住作者的是这温馨的一幕 我想怔住我们的应该是爸爸妈妈对作者说的话 出示 爸爸边打哈欠边说 我夜里睡得沉 你妈妈有事又不肯叫醒我 这样睡 她一 动我就惊醒了 妈妈说 你爸爸伏在床边睡着了 我怕惊动他不敢动 不知不觉 手脚都麻木 了 从爸爸的话中你读懂什么 追问 这一夜爸爸睡得沉吗 文中的哪些细节告 诉你这一夜爸爸睡得不沉 为什么爸爸这一夜睡得不沉呢 从妈妈的话中你又读懂什么 追问 作为一个病人 这一夜妈妈睡得沉吗 哪些细节告诉你妈妈睡得也不沉 齐读第九段 四 与作者对话 探索爱的真谛 四 与作者对话 探索爱的真谛 1 目睹这温馨的一刻 作者从心底里发出了感慨 出示 哦 爱如茉莉 爱如茉莉 齐读 2 引导 曾经 当妈妈告诉我真爱就像茉莉时 我 差点笑出声来 那是为什 么 真爱太难寻 茉莉太普通 现在 我认为真爱就如茉莉一样 这又是为什么 真爱不需要豪言壮语 真爱中的人举手投足都会沁人心脾 3 教师导读 曾经我以为真爱太难寻 真爱太可贵 因此平淡无奇的茉莉难以 承载可贵的真爱 现在 我看到真爱其实就是像文中的妈妈一样记得为对方煮 一碗水饺 就是像文中的爸爸一样守候在病床前 真爱原来可以表现得如此简 单 真爱中的人就像这病房中的洁白纯净的茉莉一样真切无私 就像幽香缕缕 的茉莉一样情意绵绵 板书 情意绵绵 齐读 哦 爱如茉莉 爱如茉莉 4 教师小结 生活中有许多种爱 夫妻恋人之间的爱 父母子女之间的爱 朋 友同学之间的爱 不同的爱可以有不同的表达方式 我们赞美茉莉般的真爱 但我们不渴求人世间所有的爱都如茉莉 爱可以如茉莉一样幽香缕缕 爱也可 以如玫瑰一样热烈奔放 爱更可能如柠檬一样甜中带点儿酸 但是只要是真爱 就要付出真心 只要是真爱 就要付诸行动 只要是真爱 就要时时想着对方 板书 真心 真爱 结语 希望这茉莉般的真爱能像茉莉的缕缕幽香一样钻进你我的心中 希望我 们都做一个该爱就爱 并且懂得感受爱的人 小结板书 平淡无奇 洁白纯净 幽香缕缕 爱 如 茉 莉 真心 真爱 真切无私 情意绵绵 洁白纯净 幽香缕缕 课堂检测 课堂检测 一 句子平台 用上恰当的关联词语 把两句话变成一句 1 爸爸没有吃我买的饺子 爸爸没听我花尽心思编的谎话 2 妈妈怕惊动爸爸不敢动 妈妈手脚都麻木了 二 课文传真 根据课文内容填空 那株茉莉花是 平淡无奇 的 可妈妈为什么却说真爱就像茉莉 你从课文的哪 些细节中可以感受到 爱如茉莉 再提高 你觉得爱如 能把原因写在下面吗 一 看拼音 写词语 m l g bo y u xi ng t o ch m m ng q mi o y b n zh ng j ng p ng d n w q 二 火眼金睛 比一比 再组词 掏 缕 茉 愣 恬 嗔 淘 楼 莱 括 慎 ch b n l ng zu n 差 奔 笼 钻 ch i b n l ng zu n 三 词语世界 在括号里填上合适的词语 的问题 的声音 的微笑 的黄昏 的芬芳 的阳光 撰稿人 灵宝市第一小学撰稿人 灵宝市第一小学 纪巧丽纪巧丽 审验人 灵宝市第一小学审验人 灵宝市第一小学 李小云李小云 爱如茉莉爱如茉莉 教案教案 第一课时 第一课时 教学目的 教学目的 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课 9 个生字 理解由生字组成的词语 3 通过细节描写感受父母之间平淡却感人的亲情 从而理解 真爱如茉莉 教学重点 目标 1 2 3 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 师 先看老师在黑板上写一个字 教师板书 爱 一起读 爱 师 爱 是一个温暖的字 如三月的春风 能融化寒冷的冰雪 让我们一起 轻声地读 爱 师 爱 是一个博大的字 如高山流水 江河飞瀑 让我们一起大声地读 爱 师 爱 是一个深情的字 如慈母手中线 游子身上衣 蕴涵着心与心彼此 的感动 让我们一起深情地读 爱 师 每个人对 爱 的理解 感悟都不一样 每个人都试图在自己的生活种 找到一个满意的答案 今天这节课 我们就一起来学习一篇关于 爱 的文章 题目就是 爱如茉莉 师 茉莉 是两个生字 哪些同学通过预习已经会写这两个字了 能告诉大 家你是怎么记住的吗 生 可以根据形声字的构字方法来记住这两个字的 一般情况下 形旁表示 意思 声旁表示读音 出示 掏 揉 胳膊 师 用同样的方法来记住这几个字也就容易了 生 练读生字 二 感受茉莉 初识特点 1 在你的眼中 茉莉是什么样的 学生根据日常积累说一说 是啊 茉莉是 那般的素雅 清香 默默无闻 可是却让人时时忆起 2 出示 平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 袅袅清香 充满诗意 这些词语 都和茉莉有关 你首先能将他们读好吗 相机教学 缕 幽 缕可找形近 字辨析记忆 缕是 一丝丝 的意思 幽注意它的笔顺及部首 幺部 它在 字典里有几个意思 1 地方僻静 光线暗 2 使人感觉沉静 安闲的 3 幽禁 4 迷信的人指阴间 那么 屡屡幽香 的 幽 应该选择 哪个意思呢 你能用上一两个词语甚至更多来描述 它在你心目中是什么 样的吗 师 学课文时可以看到很多词语 不但会记 还要会用 学会用自己的方式表 达出来 3 看似平凡却充满人间真情的爱流淌在生活的每一个细节中 知道什么是细节 吗 师 总结 细节 就是细小的情节或环节 人物的一个动作 一句话甚至一 个眼神 都可能流露出茉莉般淡淡的真情 淡淡的爱 我们在读书的时候 就 要关注这些细节 感受文章的语言 从一个字 一个词 一个句子 或者一个 段落中 体会人物内心那份真挚的情感 真诚的爱 下面 就请同学们轻声读 课文 找出使你感动的细节 用 画出来 遇到生字新词多读几遍 4 出示生词 掏 哈欠 揉揉胳膊 缕缕幽香 你能读准他们吗 还能读懂他们吗 把相关的句子找出来读好 快速抢答 再 指导读出感情 我见从妈妈口中掏不出什么秘密 掏在句中指得到 爸爸边打哈欠边说 你想用什么口吻来读这句话 映儿 来帮我揉揉胳膊和腿 你会怎么读这句话 三 感受真爱 品味真情 师 找到了吗 下面就请同学们选择一处最感动你的细节 把它读给大家听 要读得读正确 读流利 细节 1 第二天早晨 妈妈用虚弱的声音对我说 映儿 本来我答应今天包 饺子给你爸爸吃 现在看来不行了 你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃 记住 要等他吃完了再告诉他我进了医院 不然他会吃不下去的 师 能这样大声地读吗 细节 2 然而 爸爸没有吃我买的饺子 也没有听我花尽心思编的谎话 便直 奔医院 抓住 奔 ben 与 ben 有什么区别吗 师 爱是什么 爱就是这份默默的关心和牵挂 细节 3 似乎是我惊醒了爸爸 他睡眼蒙眬地抬起头 轻轻放下妈妈的手 然 后蹑手蹑脚地走到门边 把我拉了出去 在爸爸的心里 还想让妈妈再多睡会儿呢 谁再来读 千万别吵醒了妈妈 细节 4 一天清晨 我按照爸爸的叮嘱 剪了一大把茉莉花带到医院去 当我 推开病房的门 不禁怔住了 妈妈睡在病床上 嘴角挂着恬静的微笑 爸爸坐 在床前的椅子上 一只手紧握着妈妈的手 头伏在床沿边睡着了 初升的阳光 从窗外悄悄地探了进来 轻轻柔柔地笼罩着他们 一切都是他们静谧美好 一 切都浸润在生命的芬芳与光泽里 多么美的一幅画面 谁还想来读读这个自然段 细节 5 爸爸边打哈欠边说 我夜里睡得沉 你妈妈有事又不肯叫醒我 这 样睡 她一动我就惊醒了 爸爸的精神很好吗 这句话应该怎样读 你爸爸伏在床边睡着了 我怕惊动他不敢动 不知不觉 手脚都麻木了 师 手脚麻木了 精神还是这样饱满 别忘了 妈妈是一个病人 谁再来读读 看 师 爱是一堆细节 从这堆细节中 我们感受到了爸爸和妈妈之间的爱 就像那素雅洁白的茉莉花瓣 细腻而柔美 四 诗意小结 拓展互动 师 课文有这么多令我们感动的细节 从文章的字里行间我们感受着爱 体会着爱 这份爱虽然平凡 却是那样的真切又富有诗意 这样的爱不正像一 首诗吗 让我们一起来抒写这爱的篇章 咱们就以 爱是什么 为开头 我先 说 爱是什么 爱是妈妈的担心 爱是爸爸的叮嘱 爱是孩子们上课时专注 的眼神 爱是孩子们那一张张纯真的笑脸 爱是家长们的理解和支持 爱是家 长们的关心和帮助 爱有许多 就像这篇课文描写的一样 爱蕴藏在一句话 一个眼神 一杯水 等等一些不经意之间 生活中的我们应当具有一双慧眼 一颗慧心 去感受 把你感受到的爱是什么写下来 然后传递给你的爸爸妈妈 五 作业设计 A 1 抄写词语 2 摘抄课文中表现 爱 的语句 B 仿写句子 爱是妈妈的担心 爱是 爱是 爱是 爱如茉莉教案 第二课时 爱如茉莉教案 第二课时 2009 03 31 19 58 36 转载 标签 课文 茉莉花 饺子 女儿 教育 分类 我思故我在 一 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过细节描写感受父母间平淡却深厚的亲情 从而理解 真爱就像茉莉 3 懂得生活中要学会爱 珍惜爱 付出爱 二 教学重难点 品读文章的细节 感受主人公之间的真爱 理解 真爱就像 茉莉 三 教具准备 卡片 爱是 教学过程 一 质疑爱 10 1 这节课 让我们一起走进那个飘浮着桔黄色光景的美丽黄昏 继续来学习课 文 2 课文一开始女儿问母亲 真爱像什么 母亲是如何回答的 完成题目 爱 如茉莉 3 这样的回答 女儿满意吗 其实 女儿心里还有一句话 因为看着妈妈一本 正经有样了 给咽了回去 现在 老师不嗔怪你 你把他 吐 出来 4 板书 这也叫爱 5 女儿在说这句话的时候 差点笑了出来 知道为什么笑吗 不可思议 莫 名其妙 如果要给这句话加上一个标点 你觉得应该加什么标点 加问号 这是一句问 句 而且还是一句反问号 他的潜台词是 这不叫爱 6 女儿为什么认为 像茉莉那样的爱 不叫爱 在女儿看来 茉莉只是一种怎 样的花 7 师归纳板书 平淡无奇 8 是啊 女儿心目中的茉莉 不艳 不香 又那么小 那样平淡无奇 怎么可 以说爱就如这茉莉呢 二 发现爱 过渡 但是母亲的一次生病住院 如同一颗小石子投进了平静的水中 也 让女儿对爱有了新的发现 1 让我们一起打开书本 走进课文的第二部分 快速地扫读一下课文的 6 17 小节 如果我们按时间来划分 可以分几个层次 2 第一个层次 老师如果用 吃不下 三个字概括 那第二个层次 你可以用 哪三个字来概括 睡不好 3 是啊 吃和睡 只是普通得不能再普通的生活场景 它们同样 是那样的 平淡无奇 4 同学们 别小看了这份平淡无奇 那爱 就静静地流淌在这一个个生活的细 节里边 哪些是细节呢 或许是人物不经意间说的一句话 或许是不经意间所 做的一个动作 或许 仅仅是一个表情 这些细节 在阅读的时候 要特别地 关注 另外 还要感受语言 或许一个字 或许一个词 或许是一句话 如果 你用心体会一下 可能就能体会到那茉莉般的 淡淡的爱 所以阅读这篇文章 要静静地读 要关注细节 然后感受语言 5 找一找 品一品 哪些细节让你感受到了这份爱的存在 拿起你的笔 把 它圈划出来 并在旁边的空白处写上自己的感受 好 捧起你的书 静静地读 一读课文的 6 17 小节 6 生细读 师巡视 五分钟左右 交流预设 十五分钟 二十分钟 爱在父母身上 15 第一层感悟 通过细节 感受父母在互相以对方为重 为对方付出与牺牲 可 细讲一点 由学生举一反三让学生抓重点字词谈感受 不到位师再引导 到位 真接总结 细节 1 母亲躺在病床上说的那段话少 体会母亲病重 虚弱 但是饺子更重 为什么母亲一定要让父亲先吃上这顿饺子 让父亲能感受到家的温暖 归纳 母亲对父亲的爱体现在把对方看得比自己要重 总结 原来这就是爱 爱就是母亲在病床上惦记的那份饺子 指导朗读好这段话 注意虚弱的语气 个体读为主 细节 2 父亲直奔医院 体会 奔 奔有两种读音 辨析两种读音的区别 文中 父亲的目标就是 医院 从中体会父亲焦急的心情 在父亲的眼里 母亲的病远远比一顿饺子要重要得 多 对比父亲双方对饺子的不同认识 感悟对方永远是放在第一位的 总结 原来这就是爱 爱就是父亲奔往医院那匆匆的身影 细节 3 爸爸的倦意 表情 睡眼蒙胧 布满血丝的眼睛 打着哈欠 动作 紧握 坐 仅仅就一夜没有睡好吗 为什么要这样睡 紧握是为什么 学会联系上下文 总结 原来这就是爱 爱就是父亲紧握又轻放的手 这就是父亲布满血丝的眼 睛 细节 4 母亲的麻木 从母亲的话中体会到母亲也没有睡好 总结 原来这也是爱 爱就是母亲麻木的胳膊与腿 第二层感悟 通过细节 指导学生联系上下文 感受父母的这种付出是默默的 注意父母说话的地点 都没有让对方知道自己的付出 这是一种默默的付出 总结 原来这也是爱 爱就是母亲恬静的微笑 爱就是父亲蹑手蹑脚的脚步 细节 5 过渡 其实他们在背后默默付出的又何止这些 注意到那一大把茉莉花了吗 这花其实是谁送的 补充强调 是父亲叮嘱我送的 为什么父亲要叮嘱我送 母亲一大把茉莉花 联系上文 因为母亲爱茉莉花 小练笔或说话 父亲是如何对女儿的叮嘱的 要注意其中的细节 送的时候要注 意些什么 时间 花的好坏 送的场合 不要影响母亲休息 总结 原来这也是爱 爱就是父亲反复叮嘱的那一大把茉莉花 爱在女儿眼中 5 细节 6 过渡 当女儿捧着那一段茉莉花推开病房的门 不禁怔住了 她突然看到了一 幕之前从没留意的场景 1 请生读 再请学生总体谈感受 用一两个词概括这段场景 静 2 联系图画 生观图 师范读 总结 原来 这就是爱 3 师 这静静的场面 却让女儿受到了无比强烈的震撼与感染 其实 细细读 文章 除了女儿 似乎谁也受到了感染 哪个字看出来 比较 探 与 照 射 感受这里的拟人色彩 体会阳光似乎也不忍心 破坏这样一幕爱的的场景 4 体会最后一句 是什么让一切都浸润在生命的芬芳与光泽里 还是爱 爱 的浸润 5 爱到无声处 什么也不说 就让我们静静地读吧 指导朗读 注意语速语气 爱在我们心里 5 1 让我们再次回到课文开头女儿的这个问题 到课文的结尾处 女儿认可这个 答案了吗 读出来 生读 哦 爱如茉莉 爱如茉莉 你来说说 爱和茉莉有什么相似的地方 总结 原来平平淡淡才是真啊 板书 擦去 无奇 换上 是真 2 这个问题 女儿把它咽在了心里 那这个答呢 也在心中 你从哪句话看 出来了 它送来的缕缕幽香 袅袅地钻到我们的心中 吸一口气 发自内心地读 哦 爱如茉莉 爱如茉莉 3 为什么要用两句 爱如茉莉 学生自由评论 师引导朗读 这是女儿在 反复地回味 语速渐慢 4 怎么不用感叹号 而用了句号结尾 这份爱是平淡的 不需要你撕心裂肺 死去活来 所以语气是轻柔的 再次指导朗读 哦 爱如茉莉 爱如茉莉 5 总结 这一问 问得含蓄 这一答 答得同样含蓄 原来爱这个字 并不一 定要说出口 只需要把它默默地放在心里 文章的结尾也如那簇茉莉 带着淡 淡的香味 不是那么直接 但却如此耐人寻味 让我们带着会心的微笑 淡淡地读 哦 爱如茉莉 爱如茉莉 三 提炼爱 5 生活中这些平淡的细节 罗列出来细细品味 会发现如花儿一般的芬芳 如阳 光一的得充满光泽 也如诗歌一般含蓄深沉 结合课文 让我们一起来创作一首爱的小诗 我来说父亲 你们来对母亲 好 吗 出示卡片 爱是 爱是父亲反复叮嘱的那一大把茉莉花 爱是母亲在病床上仍惦记着的那份饺子 爱是父亲布满血丝的眼睛 爱是母亲含笑的眸子 爱是父亲紧抓又轻放的手 爱是母亲麻木的胳膊与腿 哦 爱如茉莉 爱如茉莉 同学们 生活中 在你们的父母身上 肯定也有许多类似于茉莉的爱 可能你 发现了 可能你没有发现 回忆一下 请用心写下来 爱是 爱是 交流 四 作业 把文章整理成一首小诗 板书设计 爱如茉莉 平淡是真 这 也 叫 爱 这 就 是 爱 月光启蒙月光启蒙 教学设计之教学设计之 教学要求 教学要求 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 2 联系上下文 理解作者用 月光启蒙 作课题的深刻含义 3 凭借课文的语言材料 感受浓郁的母子亲情 体会作者对母亲终身难忘的感激 怀念和敬爱之情 4 能正确 流利 有感情地朗读课文 教学重点 难点 教学重点 难点 1 课文语言优美 其中民歌民谣风格明快 流畅 含蓄 风趣 值得好好体味 2 文中插图精美 在指导读书感悟时 可结合插图 引导学生感悟语言内在意蕴感 情 教学时间 教学时间 两课时 第一课时第一课时 一 导入新课 1 出示孙友田的经典诗句 相机介绍诗人 2 孙友田能成为诗人 离不开他的母亲 他曾经说过这样一段话 母亲不识字 却是我的启蒙老师 是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库 给我送来 月夜浓郁的诗情 她让明月星光陪伴我的童年 用智慧才华启迪我的想象 她在月光 下唱的那些明快 流畅 含蓄 风趣的民歌民谣 使我展开了想象的翅膀 飞向诗歌 的王国 3 这是位怎样的母亲 竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富 今天我们就来 学习孙友田写的散文 月光启蒙 板书课题齐读 二 初读指导 1 自由读课文 要求 1 画出生字 注意读准字音 读顺课文 2 画出生词及不理解的词语 联系上下文理解 2 检查自学情况 1 读生字词 相机正音 2 指名读 注意轻声 裳 前鼻音 辰 后鼻音 蒙 凤 凰 嫦 荆 帐 3 指名试读课文 了解掌握情况 启蒙 使初学的人得到基本的 入门的知识 智慧得以初步开发 混沌 形容无知无识的样子 3 通读课文 思考分段 交流 第一段 1 3 写童年夏夜生活的美妙 是母亲的歌谣使 我 懂得了对故乡的 爱 对民间艺术的爱 第二段 4 8 写母亲在夏夜给我讲神话故事 唱童谣 猜谜语 启迪了 我 的想象和智慧 第三段 9 9 写母亲是启蒙老师 为 我 飞向诗歌王国奠定了基础 4 质疑问难 三 指导书写 第二课时第二课时 一 导入新课 1 出示课文插图 看了这温馨的画面 你会想起什么 或想说点什么 2 我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水 蕴涵着母亲无尽的牵挂与 关爱 这一课 就让我们走进这篱笆小院 在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音 二 精读指导 1 学习1 5自然段 1 自由读 注意捕捉读时内心的感受 2 学生交流感受 篱笆小院和谐 惬意 天上有星星月亮 篱笆院中有柔和的月色 安详的母亲 乖巧的 我 母亲的嗓音甜润 轻盈 轻轻的 像三月的和风 像小溪的流水 3 谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣 4 女生齐读2 3自然段 5 出示 小院立即飘满她那芳香的音韵 说说你对这句话的理解 交流 母亲的声音甜美 充满深情 仿佛芳香四溢 沁人心脾 母亲动人的音 韵使 我 不由自主地沉浸其中 悠然飘逸 6 这样的日子虽然清苦 但精神生活是丰富的 如果你就是篱笆小院那个被妈 妈搂在怀里的孩子 听着这样的歌谣 你会想些什么 7 齐读 母亲用歌谣把故乡的爱 伴着月光给了我 让一颗混沌的童心豁然开 朗 4 学习6 13自然段 1 自由读6 9自然段 找出描写母亲形象的一句话 2 出示 此时明月以至中天 母亲沉浸其中 显得庄严肃穆 有如玉石雕像 说说你对这句话的理解 交流 月光似水 身穿白布褂子的母亲沉浸其中 显得庄严肃穆 有如玉石雕像 指导读出 我 对母亲的崇敬之情 3 自由读10 13自然段 说说你读懂了什么 交流 分角色朗读母子间的对话 5 母亲的歌谣故事 使我童年的夏夜变得分外的美妙 所以 引读 母亲不识字 却是我的启蒙老师 6 出示 最后三句话 1 从这三句话中 你能看出 我 想对母亲说什么 2 简介文章的写作背景 3 再读 体会其中包含的终身难忘的感激 怀念和敬爱之情 4 指名读 齐读 三 总结全文 1 默读课文 讨论 作者为什么用 月光启蒙 作为课题 2 让我们轻轻闭上眼睛 走入记忆的长河 再在母亲的爱中回味一番 陶醉一番 3 世界上的母亲都是一样的 你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助 你想 对她说些什么 板书 板书 19 月光启蒙 唱歌谣 讲故事使我展开了想象的翅膀 唱童谣飞向诗歌的王国 猜谜语 爱因斯坦与小女孩爱因斯坦与小女孩 教学设计之教学设计之 教学要求教学要求 1 学会本课生字 理解生字组成的词语 会用 一面 面 只好 造句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解人物语言 动作和外貌描写的作用 4 结合讨论 爱因斯坦是不是 最伟大的人 体会说话作必须做到言之有据 教具准备教具准备 爱因斯坦画像 教学时间教学时间 三课时 第一课时第一课时 一 介绍人物 导人新课 1 出示爱因斯坦画像 简介爱因斯坦 爱因斯坦 1879 3 14 1955 4 18 世界著名物理学家 他的相对论对世界 科学史作出了巨大贡献 他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论 已由原子弹 氢弹的威力得到确证 被确认为整个人类历史上的科学巨人 2 一个是世界上很有名气的科学家 一个是12岁的小姑娘 他们之间发生了怎样 的故事呢 让我们来读读 爱因斯坦与小女孩 吧 板书 5 爱因斯坦与小女孩 二 初读指导 1 自学生字词 2 1 默读课文 画出生字词 要求掌握的 蓄裹嘛呵啥 二会字 一 撮踱 步 噢 2 读准字音 3 联系上下文 有哪些词语的意思你已经懂了 蓄 留着而不剃掉 裹 用纸 布或其他片状物 缠绕 包扎 4 字形分析重点 蓄 中间部分是 玄 字 裹 衣 拆开分为上下两个部分 中间 加 果 字 表音 噢 右上方里面是个 米 字 5 嘛 呵 啥 在阅读中理解掌握 2 理清文章层次 1 各自轻声读课文 画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止 第一次 第1 3自然段 第二次 第4 5自然段 第三次 第6自然段 2 最后两个自然段写的什么 爱因斯坦和小女孩互相帮助 成了好朋友 3 填空练习 第一段是 自然段 写 第二段是 自然段 写 第三段是 自然段 写 第四段是 自然段 写 在课本上做段落划分记号 3 指名四人轮流读各段 要求读得正确 流利 三 作业 1 用钢笔描红 临写 2 完成课后作业题 第二课时第二课时 一 复习提问 1 读拼音 写词语 x 胡子 gu 被子 p ng 2 课文分为哪几段 说说各段的主要内容 二 精读训练 1 指名朗读第一段 1 画出写爱因斯坦外貌的句子 2 提问 小女孩第一次遇到爱因斯坦 她怎么会想到 这个人简直就是从我的童话 故事书里走出来的 3 学生回答后 指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子 样子 老人蓄着一撮短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里长着一头蓬 乱的灰白头发衣着 穿的衣服又肥又长 整个人就像裹在一张大被单里脚下趿着一双 卧室里穿的拖鞋 体会爱因斯坦在外貌 穿着上很不讲究 着重抓住头发 蓬乱 穿的衣服 又肥又 长 脚下趿着 卧室里穿的拖鞋 4 什么叫 纳闷 因为疑惑而发闷 这个连衣服也穿不整齐的人 怎么能是 最伟 大的人 呢 是一个反问句 你能把它换一个说法吗 这个连衣服也穿不整齐的人 不 可能是最伟大的人 5 分角色即兴表演这一段的情景 由三名同学分别饰 6 小结 小女孩一遇爱因斯坦 2 阅读第二段 1 过渡 上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦 第二天她巧遇上了 2 读课文中两个 仍是 的句子 请用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的 衣 衫不整 他穿的衣服 拖鞋 仍 面踱步一面埋头沉思 也就是上文所说的哪 句话 他一 埋头走路 一边像是在思考着什么 3 体会 一边 一边 一面 一面 在运用时的规律 都是表示一个动作跟另一个动作同时进行 口头练习用 一面 一面 造句 4 分角色读第二段 大家从这一段文章里读懂了什么 爱因斯坦平易近人 不承认自己是伟人 还请小姑娘教他 小姑娘天真 找出有关的语句进一步体会 5 小结 这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦 教给爱因斯坦穿戴要领 3 理解第三段 1 默读全段 思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况 写了哪两点 爱因斯坦穿戴得整整齐齐 小姑娘教爱因斯坦收拾房间 2 从 小姑娘简直吓了一跳 整个变了一个人 年轻了20岁 等语句体会爱因斯坦 穿戴整整齐齐 3 什么叫 一塌糊涂 乱或糟到不可收拾 工作室内 样乱 4 以上三段 分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往 说说这几次交往的具体情 况 5 最后一段概写两人的交往 三 作业 1 朗读全文 回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况 2 想一想 爱因斯坦是不是 最伟大的人 为什么 爱因斯坦 小女孩 父亲 第三课时第三课时 一 听写 蓬乱 纳闷 踱步 冷不丁 衣衫不整 蓄着 温柔 穿戴 手把手 一塌糊涂 结合听写情况 指导正确书写 二 讨论 爱因斯坦是不是 最伟大的人 为什么 1 书面准备发言提纲 2 组织讨论 小结 爱因斯坦是一个最伟大的人 他不把时间花在穿戴 布置房间和收拾东西 上 而是把精力完完全全地放在搞科学研究上 三 研究将反问句改为陈述句 1 用小黑板 或用幻灯片 揭示下列句子 1 这个连衣服也穿不整齐的人 怎么能是 最伟大的人 呢 2 穿衣服还不会呢 怎么谈得上伟大 3 这还不简单 L 提问 这些都是反问句 能换一个说法吗 学生回答后小结 1 上述三句可分别改为 这个连衣服也不整齐的人 不可能 是 最伟大的人 穿衣服还不会呢 谈不上伟大 这很简单 2 反问句改为陈述 句的一般做法是 原句意思是肯定的 要改成否定 原句字面意思是否定的 要改成肯定 学生如 果对 肯定 否定 的意思不理解 可以先举例讲 讲 肯定 表示承认正面的 否定 表示否认反面的 四 研究写对话的形式 1 小黑板揭示下面的内容 提问 这两段话都是写人物对话 形式上有什么不同 1 他冲小姑娘做了个鬼脸 你说得对 我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿 但愿 你肯教我 这还不简单 女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气说了出来 能记住 吗 她问 也许能 2 父亲说 你们爱吃花生吗 我们争着答应 爱 谁能把花生的好处说出来 姐姐说 花生的味儿美 哥哥说 花生可以榨油 我说 花生的价钱便宜 谁都可以买来吃 都喜欢吃 这就是它的好处 2 讨论后小结 这两段话都是写人物对话的 在形式上的不同点是 1 把两个人 说的话连着写 2 各个人说的话独立成自然段 五 作业指导 1 出示下面的句子 重点研究 2 用 只好 造句 1 他仍是衣冠不整 仍是一面踱步一面埋头沉思 2 我呢 什么也帮不了她 只好教她做数学作业 读句子 理解 只好 的意思 别的没有 这是惟一的 不得不这样做 口头造句 2 书面作业 1 用 一面 一面 只好 造句 2 把课文中的反问句改为陈述句 习作习作5 教学设计之一教学设计之一 沈惠勤 教学目标 1 写人的习作练习 写一个 我身边的小能人 2 学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法 3 弄清征文启事的要点 练习向各种儿童报刊投稿 教学重 难点 重点 用一两个事例反映人物特点 难点 生动具体地描写反映人物特点的动作 语言 神态 心理活动等 教学过程 一 谈话激趣 揭题 1 课前谈话 今天又有这么多的老师来听课了 感觉如何 很紧张 没关系 我 们先来放松一下 聊一聊 告诉我 你的偶像是谁 用最简短的话说一说为什么把他 当作自己的偶像 2 同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人 都是些 能人 板书 能人 能人 的确值得尊敬 可最近我一听到能人这个词就有说不出的 烦恼 猜一猜 我为什么会烦恼 3 猜不出吧 还是让我来告诉你 最近学校让各班评选出班级的小能人 名额只 有一个 可是我们班的同学都很优秀 我不知道选谁合适 愿意帮我选出身边的小能 人吗 板书 我身边的小能人 二 交流材料 拓展思路 1 引导审题 谁先来说说 你认为什么样的人可以称为 小能人 让学生自由谈 引导总结出指 有一定特长的人 2 生生互动 拓展思路 1 你们准备推荐谁 同组的同学先讨论一下 不要说这个人的名字 说说这个的特 长 其他同学边听边想 给他说的这个人起一个绰号 并猜猜他是谁 2 指名说自己推荐的人的特长 其他同学根据特长内容起绰号 猜猜是哪一位同 学 请推荐者将被推荐者的名字写上黑板 3 有不同意见吗 你推荐的是谁 他有着怎样的特长 大家猜猜他说的这个人是谁 准备给他起个什么绰号 4 下面有请获得 我身边的小能人 提名的同学上台 教师扮演记者采访 我是射 阳国际外语学校广播电台的记者 这次你获得了小能人的提名 有什么话想对大家说 的 3 多边互动 交流素材 有这么多的同学获得了提名 可获奖名额有限 究竟该选谁呢 请支持者们互相 讨论一下 然后介绍小能手的事迹给老师听一听 看哪一位同学的事迹多 理由充分 就选谁好吗 有相同意见的小组之间互相串联 4 学生汇报交流自己的意见和理由 5 刚才同学们都发表了自己的看法 你们说班级里谁对这几位同学最了解 小能 手自己 如果你们是记者 准备问他们些什么 6 进行模拟采访 引导被采访者说出自己最难忘的事 引导板书 典型事例 三 写法指导 1 我相信听了这几位同学的自我介绍后 同学们对他们更加了解了 学校在展 我身边的小能人 评选活动的同时 还开展了相关的征文活动 请看一看征文启事 2 出示征文启事 自由阅读 附 征文启事 为了繁荣校园文化 全面展示我校开展特长训练的成果 培养和发掘写作人材 特举办 我身边的小能人 征文活动 征文对象 学校全体同学 文稿要求 1 介绍自己身边的一位小能人 事例典型 人物特点鲜明 2 内容具体 语句通顺 题目自拟 本次活动设一等奖3名 二等奖10名 三等奖若干名 学校授予获奖者 写作之星 称号 并将获奖作品向有关刊物推荐发表 射阳国际外国语学校 2003年12月16日 3 读了征文启事 你觉得有什么地方要提醒同学们的 引导学生归纳 板书 四 学生写作 教师巡视 七律七律 长征长征 教学设计教学设计 浙江省义乌市私立群星学校 刘慧丽 教学目标教学目标 学会 个生字及新词 看注释 结合搜集的有关资料 理解诗句的意思 有感情地朗读和背诵课文 体会诗人表达的思想感情 感受红军不怕任何艰 难险阻 所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神 默写课文 教学重难点教学重难点 了解诗句的意思 体会诗人表达的情感 课前准备课前准备 搜集有关红军长征的图片 书籍 影视作品等资料 了解红军长征时的情况 教学过程教学过程 一 导入一 导入 在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活 你还记 得有哪些吗 指名简单说一说 年 月 红一 二 四方面军甘肃会宁会师 史无前例的长征取 得了伟大的胜利 回首艰苦卓绝的长征 毛泽东主席写下了这首 七律 长征 学生齐读课题 二 初读感知二 初读感知 自己读这首诗 把字音读准确 指名读 订正读音 出示词语 逶迤 磅礴 铁索 岷山 名认读 自己再读这首诗 想一想 你有什么感受 学生读后说一说自己的感受 要想对这首诗有更深刻的感受就要先了解诗句的意思 出示自学提示 看注释 结合资料 理解诗句的意思 把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来 记下不懂的问题 三 交流理解三 交流理解 指名读一 二句 说说自己的理解 读诗句 说方法 说意思 谈理解 红军凭着简陋的装备 靠着自己的两只脚 面对敌人的围追堵截 辗转 个省 走过二万五千里的路程 有诗句中的词语真可谓是 万水千山 远征难 再看看我们 的红军战士是如何面对的 引导学生抓住 不怕 和 只等闲 学生练习朗读 指名有语气朗读 并试着背一背 从这两句诗中你感受到什么 感受红军不怕艰难困苦的 乐观向上的精神 你还从哪些地方感受到这种不怕困难 积极乐观的情感 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 展示南岭山脉和乌蒙山的图片 理解 逶迤 和 磅礴 在红军的眼中这逶迤的五岭 磅礴的乌蒙山却像什么 练习朗读 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 还记得巧渡金沙江和飞夺泸定桥的故事吗 引导学生结合资料理解这句诗 师 长征途中红军和敌人斗智斗勇 有巧取也有恶战 金沙江是智取 大渡河是 恶战 多少红军展示葬身与滚滚的大渡河中 你能结合故事和对诗句的理解朗读这两 句吗 学生练习朗读 指名读 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 指名读诗句 说说自己的理解 更喜 喜什么 为什么 尽开颜 读全诗 说一说表达了作者怎样的思想感情 四 小结四 小结 大江保卫战大江保卫战 一 教学目标一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵第五自然段 2 学会本课6个生字 两条绿线内的4个字只识不写 理解由生字组成的词语 会 用 惊心动魄 闪烁 造句 3 通过对具体语言材料的阅读赏析 理解含义较为深刻的句子 学习人民子弟兵 在洪水恶浪面前 为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神 二 教学重点 难点二 教学重点 难点 从课文具体的语言文字中 体会解放军战士勇往直前的精神风貌 与人民群众的 鱼水深情 第一课时第一课时 教学要点 初读感知 理清思路 学习第一段 教学过程 一 导入新课 揭示课题 1 师述 曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北 许许多多的人为之留下了感动的 泪水 请听 为了谁 2 过渡 这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵 今天 我们来学习一 篇有关1998年抗洪救灾的课文 3 板书课题 大江保卫战 4 教师简介背景 5 学生提出感兴趣的问题 归纳整理出几点 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 要求读通顺 查字典或联系上下文理解词语 嶙峋 肆虐 惊心动魄 2 指名按自然段读课文 教师正音 3 思考分段 简述段意 第一段 1 写长江遭遇特大洪水 人民子弟兵打响了大江保卫战 第二段 2 5 写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇 涌现出许多动人事迹 第三段 6 赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中 三 学习第一段 1 范读 思考 这一段写了几层意思 概括归纳 一 灾情危急 二 奔赴战场 2 圈画出反映灾情危急的词语 标点 读一读并体会 暴雨 大暴雨 一场接着一场 暴怒的巨龙 疯狂地撕咬 以及三个 3 指导朗读 4 画出子弟兵奔赴战场的词语 读一读 日夜兼程 挺进 5 指导朗读 体会子弟兵们大战洪水的英勇气概 6 用自己的话说说本段内容 四 作业 1 抄写词语 2 朗读课文 第二课时第二课时 教学要点 学习课文第二段 教学过程 一 复习导入 1 齐读第一段 媒体播放灾情 渲染气氛 说说主要内容 二 学习第二段 1 默读 思考 这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹 主要写了哪几个 典型事迹 1 默读 2 交流概括 大堤抢险 3 板书小标题铁汉本色 勇救群众 2 学习事迹之一 大堤抢险 1 听录音 看插图 画句子 画战士们是怎样做的 画战士们是怎 样想的 交流所画的句子 逐句交流 体会 朗读 四百多名官兵闻讯赶到 支队长一声令下 上 顿时 一条长龙在崩塌的堤 坝下出现了 体会到子弟兵救援神速 官兵们肩扛沉重的沙包 在泥水中来回穿梭 有的为了行走快捷 索性赤脚奔 跑起来 嶙峋的片石割破了脚趾 他们全然不顾 体会到战士们意志坚强 奋不 顾身的精神 一个个奋然跳入水中 用自己的血肉之躯筑起了一道人墙 经过几个小时的鏖 战 大堤保住了 官宾们浑身上下却是伤痕累累 狂风为我们呐喊 暴雨为我们助威 巨浪为我们加油 风声雨声涛声 声声 震耳 雨水汗水血水 水水相融 体会子弟兵大无畏的乐观主意精神 与人民心连 心的本质 2 指导朗读 面对险情 战士们的大无畏气概和乐观主义精神 3 学习事例之二 铁汉本色 师过渡 如果第一层写的是子弟兵的群体形象 那么第二层就是特写个体形象 黄晓文的事迹 媒体播放黄晓文的人物形象 1 自由读 说说这一层主要讲了什么 2 你觉得黄晓文是个怎样的人 你是从哪里看出来的 3 准备用自己的话来说说黄晓文的事迹 先同桌说 再集体交流 4 体会 在那几十个难忘的日日夜夜 有多少这样感人的事迹啊 像黄晓 文这样的铁汉 这样动人的事迹太多了 说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉 5 课前搜集了资料 你还知道哪些感人的事迹 6 再次朗读这句话 7 齐读第四节 4 学习事迹之三 勇救群众 师过渡 在大江保卫战中 子弟兵们除了保卫江堤 还要救护遇险的群众 这方 面的感人事迹也是数不胜数 1 轻声读第五节 画出你受感动的句子 同桌先交流 交流你感动的原因 再集体交流 战士们的冲锋舟劈波斩浪 飞向漂动的树梢 飞向灭顶的房屋 飞向摇摇晃晃 的电杆 体会到群众正在危险中 战士们迫不及待地进行营救 体会到子弟兵救人的事例数不胜数 哪里有洪水 哪里就有军旗飘扬 哪里有危险 哪里就有军徽闪烁 体会到 子弟兵急人民所急 把生的希望留给人民 把死的危险留给自己 他们无愧于 军旗 军徽 他们不愧是人民子弟兵 看到了红五星 看到了迷彩服 就向看到了他们的大救星 体会到人民群众 对子弟兵的高度信任 突出反映军民鱼水情 2 体会了这么多 那么在你们心目中 子弟兵们是怎样的形象呢 请用笔把他 们写下来 再交流 灰椋鸟灰椋鸟 教学设计之一教学设计之一 一 教学要求一 教学要求 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 会用 好像 又像 似 如 造句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文3 5自然段 3 懂得鸟是人类的朋友 激发学生对鸟类 对大自然的热爱 二 教学重点 难点二 教学重点 难点 能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子 体会作者表达的思想感情 三 教学时间三 教学时间 三课时 四 教学过程四 教学过程 第一课时第一课时 一 揭示课题 1 板书课题 15 灰椋鸟 2 点明 灰椋鸟 鸟夫人一种 喜欢群飞 食种子和昆虫 二 自读课文 1 自由轻声地朗读课文 要求 1 读准字音 认清字形 画出生字新词 2 查字典或联系上下文理解不懂的词语 3 标出不理解的词语或句子 2 检查自学情况 1 指名读生字 组词 2 指名读课文 结合正音 理解词义 偶然 事理上不一定发生而发生的 郁郁葱葱 本课指竹林苍翠茂盛 排空而至 本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了 倾诉 完全说出 栖息 停留 休息 呼朋引伴 呼喊 引导同伴 三 整体感知 理清文章脉络 1 自读课文 找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子 读一读 2 指名读这些句子所在的段落 3 给课文分段 概括课文段意 一 1 2 写 我 和同伴来到林场 准备观看灰椋鸟归来 二 3 5 写灰椋鸟归林时的壮观景象 三 6 写 我 归来时的感想 四 指导书写 布置练习 1 指导书写 完成文后习题2 2 抄写习题3中的词语 第二课时第二课时 一 讲读第一段 1 默读第一段 思考 一开始 我 对灰椋鸟是什么态度 2 是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法 3 我 和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景 4 齐读第1 2自然段 二 讲读第二段 1 默读本段 思考 1 这一段主要写了什么 2 这一段的3 5主要写了什么 2 讨论 第三自然段 写灰椋鸟开始归林了 第四自然段 写灰椋鸟归林时的情景 第五自然段 写灰椋鸟归林后的情景 3 我 和同伴来到林场 在很幽静的林内 等着观看灰椋鸟归林 当我们忽然发 现灰椋鸟开始归林了 这时我们是什么样的心情 惊喜 4 我们惊喜的心情 特别从哪些词里反映出来 忽然 翘首遥望 5 指名读 读出 我 和同伴惊喜的心情 6 出示课文第4自然段 1 默读思考 作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的 时间顺序 2 这样的顺序体现在这样几组词上 填空 从 一开始 写到 几分钟 从 一小群一小群 写到 从 先回来的鸟 写到 3 文章是