高中语文短歌行优秀说课稿

第 1 页 共 5 页 高中语文短歌行优秀说课稿高中语文短歌行优秀说课稿 短歌行说课稿 教材的地位和作用这个单元的诗歌可以说是高中 学生学习诗歌的第一阶段 单元内容包括 两首 离骚 孔雀东南飞 汉魏晋诗三首 按 照诗歌发展的历程汉魏晋五言诗这部分的教学内容是 学生在学习了 诗经 和 离骚 的基础上接着学习 的 为以后学习唐诗打下良好的基础 教学目标在第一课时的时候给学生梳理 汉魏晋 诗三首 即 迢迢牵牛星 短歌行 归园 田居 的思路及基础知识 这节课打算从对基础知 识的掌握上升到能力的培养上 把曹操的 短歌行 作为一个突破点 上一节知识扩展和探究的活动课 根据新 普通高中语文课程标准 的要求 我认为这 节课应达到两个教学目标 一是注重语文应用 审美 探究与迁移能力的培养 促进学生均衡而有个性地发 展 二是提高学生的语文素养 发挥语文课的育人功 能 教学的重点和难点 教学重点在于 注重古体诗 对学生的文化熏陶 让学生在查找资料 进行综合 展示表达中学体验古体诗的情感魅力和艺术趣味 让 第 2 页 共 5 页 学生在迁移阅读名著 三国演义 中了解个性独特的 诗人曹操 教师指导学生找到资料后要尽量多分析 筛选出 自己需要的资料 然后围绕主题进行综合 在上课的 时候按照什么思路来展示自己的收获 这是教学的难 点所在 教法 通过学生扩展探究 展示表达 迁移阅 读和交流提高的活动环节 培养同学们语文学习的兴 趣和运用语文的能力 提高他们创造性的审美和探究 学习的综合素养 依据 在学第二单元的时候 已经试过了自己查 找资料介绍名人 已经有了初步的经验 这次可以增 加难度 要求学生更多的是自己的分析 目的 学习诗歌采用活动课的形式 不仅能扩展 学生的知识面 还能培养他们的动手能力 选择的教学手段 多媒体展示 教学程序 1 课前探究准备阶段 分好学习小组 6 或 7 人 组 共 8 组 在古典诗歌单元的教学结束以后 布置以下的探 究活动作业 自选或 xx 一段乐曲 进行曹操诗作 短歌行 第 3 页 共 5 页 的配乐朗诵 查找资料 制作 PPT Flash 等形式的电脑课 件 介绍诗人曹操和他的诗歌作品 查找关于 曹操 的故事 课下相互交流 以上作业要求学生在一星期内独立完成 也可 另外自选形式 此环节设计目的 通过探究活动巩固课内学习的 知识 发挥同学们的个性优势 扩展课外知识能力的 同时 形成独特情感态度和价值观 课内展示表达和比较阅读阶段 步骤一 教师在音乐声中导入 导语设计 在 沁园春 雪 说道 惜秦 皇汉武 略输文采 唐宗宋祖 稍逊风骚 一代天骄 成吉思汗 只识弯弓射大雕 诗中的秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗 这些都是在中国历史中叱咤 风云的英雄人物 但是历史上还有一个人可以站在这 样的高度与他们相提并论 这个人就是魏武帝曹操 歌声渐稀 教师点明主题 这是一节知识扩展和探 究的活动课 需要同学们的积极思考和参与 这节 展示课的目的和意义 由两位学生主持展开 步骤二 课内展示 分两部分展示 基本上由学 生组织完成 第 4 页 共 5 页 第一部分 学生展示曹操诗作 短歌行 的配乐朗诵 抽 查一到两个组 教师简单归纳小结 并播放 短 歌行 的名人朗诵 让学生从中找出差距 第二部分 按照自己的理解介绍曹操和他的诗歌作品 抽查一到两个组 教师归纳小结 对同学们的探究活动过程和作 品做启发性的点评 步骤三 比较阅读 节选 三国演义 中能表现曹操鲜明个性的章 节 分发给学生 让学生进行个性化的点评 老师 不作统一的答案 而是鼓励学生对人物形象的分析形 成自己的独立见解 播放简短的有关曹操的影视片 加深学生对这 个人物的印象 教师总结 并提出思考题作为作业 曹操的文 才在历史上素有争议 人们对他是褒贬不一的 你对 他又有什么看法 查找相关的资料后写成一篇评论的 文章 三步骤设计的目的 通过课堂互动的形式 提供 更多参与学习的机会 让学生真正变成学习的主人 第 5 页 共 5 页 在学生展示 点评的分析和表达过程中 培养运用语 文的能力和张扬个性化的语文学习 课后交流提高阶段 课后交流以针对作品和个人评出以下奖项的活动 形式展开 最具个性创意奖 最具配乐完美奖 最具诗 人气质奖 最具演讲口才奖 此环节设计目的 为了使课后交流学习提高不流 于口头形式 让没能出