语文人教版六年级下册科技发展：利大还是弊大

科技发展 利大还是弊大科技发展 利大还是弊大 小学语文六年级下册第五单元口语交际教学设计小学语文六年级下册第五单元口语交际教学设计 邓世昌纪念小学邓世昌纪念小学 关颂萍关颂萍 一 教学目标 一 教学目标 1 认真耐心倾听他人说话 抓住发言内容的要点 认真耐心倾听他人说话 抓住发言内容的要点 2 在辩论中 运用搜集到的具体事例和材料 条理清楚 大方得体地表达自己的意见 在辩论中 运用搜集到的具体事例和材料 条理清楚 大方得体地表达自己的意见 3 通过辩论活动 从不同角度看待科技发展对生活的影响 通过辩论活动 从不同角度看待科技发展对生活的影响 二 教学重点 二 教学重点 1 认真耐心倾听他人说话 抓住发言内容的要点 认真耐心倾听他人说话 抓住发言内容的要点 2 在辩论中 运用搜集到的具体事例和材料 条理清楚 大方得体地表达自己的意见 在辩论中 运用搜集到的具体事例和材料 条理清楚 大方得体地表达自己的意见 三 教学难点 三 教学难点 1 认真耐心倾听他人说话 抓住发言内容的要点 认真耐心倾听他人说话 抓住发言内容的要点 2 在辩论中 运用搜集到的具体事例和材料 条理清楚 大方得体地表达自己的意见 在辩论中 运用搜集到的具体事例和材料 条理清楚 大方得体地表达自己的意见 四 课前准备 四 课前准备 1 学生根据自己所选辩题查找资料 学生根据自己所选辩题查找资料 积累事实材料积累事实材料 为辩论做充分准备 为辩论做充分准备 2 制作制作 PPT 五 课时安排 五 课时安排 1 课时课时 六 教学流程 六 教学流程 1 谈话导入 引入辩题谈话导入 引入辩题 二 自读题目 二 自读题目 明确要求明确要求 1 1 自读自读 口语交际口语交际 的学习提示 整体了解本次口语交际的内容 的学习提示 整体了解本次口语交际的内容 2 2 学生汇报 明确口语交际的主题 要求 学生汇报 明确口语交际的主题 要求 三三 自选观点 分组准备自选观点 分组准备 1 针对辩题提出的两种完全不同的观点 针对辩题提出的两种完全不同的观点 科技的发展利大科技的发展利大 和和 科技的发展弊大科技的发展弊大 确定正反方 认为确定正反方 认为 利大利大 的的 一一 方为正方 认为方为正方 认为 弊大弊大 的一方为反方 分为两组 并推选出一名主持人 的一方为反方 分为两组 并推选出一名主持人 2 各组学生在一起讨论 围绕本组选定的基本观点 从各个方面寻找理由 交流自己找到的具体事例和材料 以选各组学生在一起讨论 围绕本组选定的基本观点 从各个方面寻找理由 交流自己找到的具体事例和材料 以选 取取 最有说服力的论据 每组推选出四名辩手 排出发言顺序 第一辩手 第二辩手 第三辩手 第四辩手 最有说服力的论据 每组推选出四名辩手 排出发言顺序 第一辩手 第二辩手 第三辩手 第四辩手 四 展开辩论 畅所欲言 四 展开辩论 畅所欲言 1 回顾辩论要求 回顾辩论要求 2 主持人宣布辩论会开始 公布辩论的题目和正 反方的基本观点 介绍正 反方的主辩人及发言次序 通过辩论会主持人宣布辩论会开始 公布辩论的题目和正 反方的基本观点 介绍正 反方的主辩人及发言次序 通过辩论会 有关规则 注意辩论时先表明自己的观点 然后说出理由 进行辩论 有关规则 注意辩论时先表明自己的观点 然后说出理由 进行辩论 3 进行辩论 进行辩论 4 小结评价 小结评价 5 双方梳理资料 为自由辩论做准备 双方梳理资料 为自由辩论做准备 6 双方互相提问质疑 自由辩论 双方互相提问质疑 自由辩论 7 双方总结自己的观点 双方总结自己的观点 五 评议总结 提高认识 五 评议总结 提高认识 1 双方辩论结束 主持人对整个辩论过程作出总结 吸收双方合理意见 陈述自己对问题的看法 双方辩论结束 主持人对整个辩论过程作出总结 吸收双方合理意见 陈述自己对问题的看法 2 同学根据评价表自评 互评 评选同学根据评价表自评 互评 评选 辩论星辩论星 老师点评 老师点评 3 教师总结 教师总结 六 课外延伸 六 课外延伸 回家后 与家人交流 如何合理利用科技 使我们的生活更加美好 回家后 与家人交流 如何合理利用科技 使我们的生活更加美好 板书