焦聚当前教育

焦聚当前教育 如何培养农村小学生学习英语的兴趣 摘要 随着英语在国内的普及化 全国小学普遍开设英语课程 城乡之 间小学生学习英语的差异日益明显 本文以农村小学实际情况出发 浅谈如何 以多形式的教学手段 多方位的创造校园英语文化氛围 多方式的激励机制来 有效地激发农村小学生学习英语的兴趣 从而增加其自信心 缩短与城里孩子 的差距 整体提高农村英语教学质量 关键词 农村 小学英语 兴趣 前言 兴趣是最好的老师 也是学习的动力 为了使学生尽快地对英语感兴 趣 每年开学初 我总是先了解每个学生的特点和存在的问题 通过课堂内外 的反馈和交谈 掌握他们的实际情况 孩子们在刚开始接触英语的时候 充满 了好奇及新鲜感 对英语学习表现出很高的热情 上课气氛热烈 模仿和重复 口头表达能力较好 英语作为小学阶段的基础学科 其重要性毋庸质疑 如何 促进农村小学英语教学的发展 已成为关系到整个英语教学系统教学质量 提 高国民素质的关键之一 列夫 托尔斯泰说过 成功的教学所需要的不是强 制 而是激发学生的兴趣 本文通过作者自身实践 从提高学生的兴趣入手 浅谈一下如何提高学生学习英语的效率 一 融入生活 让学生 对英语产生亲近感 低年级的小学生具有极强的好奇心 喜欢接触新鲜事物 对陌生语言的好奇 心能激起他们对外语学习的兴趣 因此如何设计第一堂英语课至关重要 教学 中 我采用了联系生活的方法设计课堂教学 用平时最常听到最容易说的英文 导入课程 如用手势引出 Hello Ok Yeah 等 然后我还出示了一些上面 标有简单英语的实物 展示给他们看 如 手表上标有 made in china 他 们喜欢吃的薯片上标有 potato chips 喝的牛奶上标有 milk 等 经过 这堂课 让农村的孩子发现其实英语离他们很近 而且简单易学 让他们以一 种愉悦的心情来迎接这一门学科 同时还要抓住契机 充分利用小学生的好奇 心理 让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录 如 常见的 TV VCD 等 经过这些观察 让他们意识到其实英语无处不在 从而引起学生 对英语的学习兴趣和重视 为日后的教学作好铺垫 二 丰富形式 创造愉悦的学习氛围 1 编制歌曲和顺口溜 利用课前 3 5 分钟 让学生进行热身 例如 三 年级上册 Unit 1 中的歌曲 Hello 歌曲不仅可单独唱 而且可配上舞蹈边唱 边跳 使学生们都能动起来 把注意力从课间拉回到课堂中来 再如 三年级 上册 Unit 3 中的歌曲 Teddy bear 就可以使学生站起身来边唱边跳边指身 上的各个部位进行展示表演 激发学生的学习兴趣 编制顺口溜也是一个热身 的不错环节 如 Fangfang Fangfang 你真棒 head head 来思考 mouth mouth 长得巧 ear ear 认真听 nose nose 嗅觉灵 小小 eyes 长的亮 跳 起舞来都夸好 顺口溜不仅朗朗上口 易于熟记单词 而且培养了学生的学习 兴趣 2 充分利用农村资源 走出课堂 虽然农村在教学设备上落后 一些现代 化的教学手段很难实施 但我们有自己的优势 那就是生物资源丰富 我们可 以把课堂转移到教室以外的田间地头 结合课文内容进行教学 如 五年级下 册 unit 6 我们可以利用晴朗的天气 把学生带到有树有草的地方 结合真实 情境进行教学 Catching butterflies pick up leaves watch insects 等词组都可以利用现有资源 在学生的真实体验中学习 这样创造 的环境不仅使抽象的内容变得直观形象 而且又能突破课堂教学 符合新课程 标准 使学生的学习过程更具趣味性 实效性 3 发挥小学生好动的特点带动教学 农村学生比较腼腆 胆小 不善言谈 特别是陌生的语言 更是难以启齿 因此往往课堂气氛沉闷 学生处于被动接 受状态 以至于产生厌倦心理 缺乏兴趣 不愿意继续学习英语 对于这一现 象 我们可以利用他们好动的特点来带动教学 如 三年级上册 unit 5 我们 可以用动作来配合学习动物单词 dog dog wang wang wang duck duck ga ga ga cat cat miao miao miao 这样就会使抽象的单词变得更加直观 也 把学生好动的特点用到了学习中 4 整合学科优势 发展多元化的英语教学模式 作为一名小学英语教师 应该博采众长 吸取音乐 体育 美术等学科的长处 这些学科具有直观趣味 性的特点 能够让英语的学习过程不再枯燥乏味 让学生们产生浓厚的兴趣 如 小学生对体育活动的热情很高 教师可让学生用英语来表达自己的感情 在学生进行跑步比赛时 其余学生可用 come on Come on 来为比赛的同 学加油 美术也能提高学生的学习乐趣和浓厚的学习兴趣 如在上 My body 时 教师可让学生边画边学 进行学习身体各部位 有了图片就能更加生动的让学 生理解 而且可以利用图片进行游戏 由教师发出 Touch 的指令让学 生进行比赛 音乐也可以大大的促进小学生的兴趣 我们可以用三年级上册 unit 6 中的 happy birthday to you 这首歌曲来学习其他一些句子 如 Good morning Good afternoon Good evening 等 我们用换词法 来进行教学歌曲 学生会更容易掌握 也更有兴趣学习 三 创设氛围 让英语学习回归生活 学习英语最重要的是氛围 在农村 小学生们除了课堂的四十分钟能接触 英语 其他的时间几乎都是沉浸在中文之中 用英语交谈可谓少之又少 所以 为了使学生能随时感觉到英语就在身边 我们必须要做的就是营造校园英语文 化氛围 1 在教室或寝室内贴上一些警戒语 例如 保持安静 Be quiet 保持 清洁 Keep clean 勿忘关窗 Don t forget to close the window 还可张贴上英文的作息时间表 TIME TABLE Get up 6 40 Eat breakfast 7 20 Do morning exercises 8 00 2 在教室外 也要让学生感觉到英语就在身边 在校园各处插上中英文标 牌 如操场 Playground 大树旁 Tall tree 花 园 Garden 让学生感觉到英 语无处不在 四 适时激励 鼓励学生积极进取 必须让学生时刻感受到逐渐进步的成功感 这样才能提高学生的学习积极 性 所以对每个学生所取得的成绩要及时予以表扬和奖励 1 利用学生好胜心理 开展小组竞赛 如 在教学单词时 进行猜单词比 赛 可以在黑板上画上几种不同的标志 颜色 水果 动物 分别代表每组 例如 用几种颜色代表每组 又可达到巩固复习颜色单词的效果 然后进行 比赛猜单词 猜对一个在该组画上一个五角星 或者一棵智慧树 经常替换符 号会更加促进他们的新颖感和积极性 这种激励方法 不仅可以提高学生学习 兴趣 而且培养了他们的竞争意识和团队精神 2 开展学生之间互动评价和自我评价 教师经常采用口头评价 如 Good Great Excellent 等 如果把评价的主动权教给学生 也会产生异想不到的 效果 如 在课堂中 某个学生有出色的表现 其他的学生就可以竖起大拇指 朝向他说 Hei Hei Wonderful 这种全班性的表扬或许比老师个人的 表扬效果更好 学生也可以用此方法表扬自己 如 全班学生把老师交给的任 务完成的非常棒 就说大家来表扬自己 他们就会很自豪的竖起大拇指朝向自 己夸奖自己 这种评价自己的方法要用在全班性的评价上 这样才不会让他们 感到羞涩 更大胆的表现自己 甚至也能带动学困生的积极性 3 利用物质性的奖励来调动学生的积极性 作为奖励的奖品最好是老师自 己制作的东西 那样学生会觉得更加有意义 更加有想拿到奖品的欲望 如 我利用自己绘画的一些小动物 卡通等小孩子喜欢的画来奖励学生 这种方法 促使了那些没有兴趣学习的学生