《un ün》教学设计

第 1 页 共 4 页 un un n n 教学设计教学设计 您现在正在阅读的文章内容由收 集 请记住本站网址 以便下次访问 本站将为您提供 更多的教学资源 教学目标 情感目标 激发 学生学习拼音的兴趣 能力目标 能正确认读声 母和 un n 组成的音节 会读拼音词 认知目标 学会前鼻韵母 un n 整体认读音节 yun yuan 及其 四声 能够读准韵母 认清形 正确书写 教学重 点 难点 声母与 un n 相拼是本课教学的重点 特别是 j q x 和 相拼时 上两点省略的规则 学 生最容易忘记 再次强调标调儿歌 小 见到 j q x 去掉两点还是 教学时应尽可能让学生自己练习 教学准备 投影字母卡片图片 课时安排 2 课时 第一课时 课时目标 情感目标 激发学生学习拼 音的兴趣 认知目标 学会前鼻韵母 un n 整 体认读音节 yun yuan 及其四声 能力目标 能够 读准韵母 认清形 正确书写 教学重点难点 读准两个鼻韵母 两个整体认读音节的音 能够正确 书写韵母 教学过程 一 看图感知 导入新课 1 教师出示情境图 要求学生边看图 边看边注意 听老师念情境歌 2 教师引导学生说出 第 2 页 共 4 页 yuan un n 教师提问 儿歌中说图上的两个小学 生是谁 儿歌中说小气象员是怎样观察天气的 3 教师板书 un n 提问 看看有这两个韵母有什 么共同之处 和前面学过的哪些韵母很像 回忆一下我 们是怎样读准这三个前鼻韵母的 二 教学前鼻韵 母 un n 和整体认读音节 yun 1 教师明确要求 按照读 an en in 的方法 自己先试着读一读 un n 2 出示 un 指名试读 3 指导读 准 un un 是 uen 的缩写 嘴巴突出发 u 的音 然后 迅速滑到 en 的音上去 教师领读 学生跟读 开 火车 练读 4 指导用同样的方法读出 n 如 果把 un 前面的 u 换成 这个前鼻韵母的发音可就 大不相同了 你能想办法读出这个韵母吗 教师领读 学生跟读 开火车 练读 5 引导学习整体 认读音节 yun 韵母 n 还有个同名同姓的兄弟 你们想认识它吗 出示 yun 和 n 请学生读 比较 yun 和 n 小朋友们有没有发现它和韵母 n 有 什么不同 为什么 6 学习整体认读音节 yuan 出示 yuan 告诉学生这也是个整体认读音节 将 员 的第二声去掉 就是它的读音 指名试读 教师范读 学生跟读 引导学生猜一猜 yuan 写成韵母时会是什么样的 7 学习 yun yuan 第 3 页 共 4 页 的四声 我们认识了两个整体认读音节 yun 和 yuan 请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子 好吗 学生标四声 并用这些音节扩词 小结 小朋友 们 今天我们又认识了两个前鼻韵母 它们是 un n 还有两个整体认读音节 yun yuan 注意大 y 后面跟着的是 不是 u 三 指导书写 1 出 示 un n yun yuan 请学生说一说写的时候要注 意些什么 2 在习字册上描红 临写 四 课 后思考 出示 j an q an x an 大家开动脑筋想一想 括号里该怎么填 你会读码 第二课时 课时目 标 能力目标 能正确认读声母和 un n 组成的音 节 会读拼音词 教学重点难点 j q x 与 n 相 拼时 上的点要去掉 一 复习检查 1 过渡导人 上节课老师给你们出了三道难题 你们解决了吗 2 指名填写并认读 juan quan xuan 3 复习 j q x 的与 n 的拼写规则 教师引导学生将 这三个韵母的介母找出来 提示规则 千万别忘 记了 小熊愚愚遇到 j q x 先摘墨镜再拉手 4 我们一共学习了五个前鼻韵母 他们分别是 an en in un n 二 导入新课 练习拼读由 un n 组成的音节 1 过渡导入 an en in 第 4 页 共 4 页 有好朋友可以组成音节 un n 的好朋友也不少啊 你们瞧 2 教师出示 g k h j q x un n 请八个学生上台做 找 朋友 的游戏 播放 找朋友 的歌曲 游戏开始 音乐停 师生评一评 这两个声母 韵母能不能交朋 友组成音节 如果可以组成音节怎么读 怎么写 为什么 指定学生分别填写 g un j n k un q n h un x n 自由练读 请学生当小老 师带读 小结 n 只和 j q x 交朋友 组成 音节时必须摘掉墨镜 别忘了去掉两点 练习拼 读音节词 1 教师出示车轮图片 同时出示音节 词 ch l n 指导学生读准 l n 再让学生连 起来读一读 指导学生把音节词连起来读一读 注意连读 2 请学生回忆刚才学习的方法 学习 小组内自学 指名汇报 指生领读 全班跟读 3 请学生用这些音节词说句话 教师相机正音 拓展练习 游戏 摘苹果 秋天到了 苹果树上结满 了