桂林山水教学详案

桂林山水 教学实录 东城区实验学校 一 复习导入 师 孩子们 上节课我们学习了 桂林山水 知道课文主要写了桂林的 生 山和水 师 桂林漓江的水啊 清澈碧绿 两岸的山呢 有的高大 有的险峻 有的平 缓 有的陡峭 山水相映 好似一幅淡淡的水墨画 边说边画板书 师 这节课让我们乘着作者的小船再次走进这山水中 去细细的游赏 二 导学第二自然段 师 请同学们自由读课文的第二自然段 读完后用笔画出描写水的句子 板 书 1 画 生自由读文 师 谁来读一读你画的句子 生 漓江的水真静啊 无瑕的翡翠 师 画的非常正确 出示句子 这几句话写出了漓江水的哪些特点呢 板 书 2 找 生 静 清 绿 上台板书 师 来把它写在黑板上 那漓江的水到底有多么的静 多么的清 多么的绿 呢 可以用你的朗读表现出来 先自己练一练 板书 3 读 生自由练习读 师 谁想第一个读给大家听 生读 师随机进行评价 找两三个学生 读得多好啊 老师还有一个小小 的建议 读的时候稍微慢点儿 让我们慢慢地体会 你读得真美啊 仿佛就是那 漓江的水 你把漓江水的特点静清绿全都读了出来 谁能学着他的样子读一读 师 孩子们 读读这两个词 出示词语 第一个 生 无瑕 师 第二个 生 无暇 师 你发现了什么 生 音同 偏旁不同 师 你们发现了偏旁不同 那什么肯定也不同 生 意思 师 谁来说说意思 生 第一个无瑕是指没有瑕疵 第二个无暇是没有时间 师 对 咱们中国的汉字就是这么奇妙无穷 偏旁不同 意思也不同 同样是 无暇意思却完全不一样 师 作者把漓江的水比作无瑕的翡翠 你见过翡翠吗 出示 翡翠图 师 这就是无瑕的翡翠 绿得怎么样 生 绿得晶莹剔透 师 太美了 作者把漓江的水比作无瑕的翡翠 那是多么喜爱呀 出示句子 谁能读出这种感觉来 试一试 生 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 师评 她突出了水的色 彩美 谁还想读 生 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 师评 这么美的水 我也 想读一读 谁想和我一起读 读完后说 真让人喜爱呀 来一起读读吧 师 好一块无暇的翡翠啊 怎能不让人喜爱呢 来一起读读 生齐读 师 孩子们 投影出示 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓江的 水真清啊 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠 如果这段文字我们只留下红色的部分 可以吗 来读一读 生 漓江的水真静啊 漓江的水真清啊 漓江的水真绿啊 师 可以吗 为什么呢 生 不行 生 如果这样的话 就没有说漓江的水怎么静 怎么清 怎么绿 师 加上这些绿色的字之后 就更加 生 具体 生动 师 你真会学习 师 放音乐 当作者荡漾在漓江上 看到漓江的水如此的静 不禁赞叹道 生 指名读 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 师 当作者看到漓江的水如此的清 又不禁赞叹道 生 指名读 漓江的水真清啊 清得可以看见江底的沙石 师 当作者放眼望去 看到漓江的水如此的绿 不禁大声赞叹道 生 指名读 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 师 漓江的水啊 不但静 而且清 还特别绿 在别处可从没见到过 难怪作者 会连声赞叹道 生 齐读 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓江的水真清啊 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 师 这么美的水 这么美的文字 也许已经映在脑海里了 出示句子 我们一起 试一试 还不会的可以看着书 生根据提示背第二自然段 师 这么短的时间内就会背了 我们班孩子太厉害了 师 文中的句子这么美 你们能不能给它变一种说法呢 生 漓江的水真静啊 静得好像一面大镜子 师 这个比喻真恰当 生 漓江的水真清啊 清得可以看见江底的小鱼 生 漓江的水真绿啊 绿得像是被绿草染过似的 师 真美 让我不禁想到了 春来江水绿如蓝 这句诗 原来我们也可以像作者 一样把句子写的这么美 掌声送给自己吧 师 孩子们 你们看看这几句话 出示句子 发现了什么 板书 4 思 生 都是写漓江的水 句式都相同 师 你发现了句式相同 还发现了什么呢 生 每一个句子后都有分号 师 你们非常善于观察思考 这是一个典型的排比句 这样写有什么好处呢 生 可以使漓江水的特点更加鲜明 生动 表达的感情更强烈 如果孩子直接答这是个排比句 我就问你怎么判断出来的 然后夸孩子很善 于观察 最后问这里用上排比句式有什么好处 师 孩子们 前段时间我和家人出去踏青的时候拍了张照片 特别喜欢 今天 和你们一起分享一下 出示油菜花图片 瞧你嘴巴张那么大想说什么呢 生 太美了 师 看来你们都是我的知音 这么美的画面让我们用刚刚学的排比句来说说 吧 油菜花真多啊 油菜花真香 啊 油菜花真美啊 师 以后在我们的文章中可以多多运用排比的句式 使我们的文章更加生 动形象 表达的感情也更强烈 三 导学第三自然段 师 漓江水的静 清 绿美得让人陶醉 那桂林的山又美在哪呢 作者写桂林 的山和漓江的水的结构是一样的 在学习这部分内容之前 我们看黑板回忆一下 刚才我们是怎样学习漓江水的 生 先画句子 然后找特点 抓关键词理解 感情朗读 思考作者写作方法 师 你们总结得真好 下面就用这种方法学习桂林山这部分 出示自学要求 1 自由读文 画出描写山的句子 并总结特点 2 你喜欢山的哪个特点 抓住关 键词体会 并有感情朗读 3 思考作者的写作方法 生开始自学 师 谁想展示一下你的自学成果 生 桂林的山真奇啊 栽倒下来 生 山的特点是奇秀险 生上台板书 生 我喜欢 险 这个特点 从危峰兀立 怪石嶙峋可以看出桂林的山很险 师 你很会抓住重点词来理解 那危峰兀立的 兀 知道什么意思吗 生 高 师 在这个词中还有一个字的意思是高 知道是哪个字吗 生 危 师 有一首诗 危楼高百尺 手可摘星辰 危就有高的意思 那你现在想想 四 个字里就有两个有高的意思 这个词的意思还难理解吗 就是指什么 生 山非常非常高 师 站在这高耸入云的山顶向下望 什么感觉 生 害怕 生 太吓人了 不敢看 师 带着感受读这句话 生 桂林的山真险啊 危峰兀立 怪石嶙峋 好像一不小心就会栽倒下来 师 看你们读得这么投入 我也想读一读 不过有个要求 就是在我读的时候 大家看着我的表情 我们在读书的时候一方面可以通过你的声音去打动别人 一 方面也可以通过表情来表达 师范读 谁学着老师的样子读一读 生 桂林的山真险啊 危峰兀立 怪石嶙峋 好像一不小心就会栽倒下来 生 我喜欢 奇 这个特点 它奇在拔地而起 各不相连 奇在它的形状千奇百 怪 师 体会得非常全面 我们平时见到的山峰往往都是连绵起伏的 而这里的 山峰却是一座座独立的 很少见 很奇特 师 刚才还说山奇在形态万千 文中说了哪些形状 生 老人 巨象 骆驼 师 还会有哪些形状的山呢 生 像调皮的猴子 盛开的花朵 大大的鱼 美丽的孔雀 师 在桂林啊 像这种奇形怪状的山还有很多很多 它们分布在漓江的两岸 作者用了两个词来概括 那就是 生 奇峰罗列 形态万千 师 带给我们无尽的遐想 师 谁来读一读这句话 生读句子 师 我真想马上去看看这些奇特的山 生 我喜欢 秀 这个特点 感觉很美 师 是啊 这比喻的多恰当啊 有形有色 太美了 来美美的读一读 师 放音乐 孩子们 当作者荡漾在漓江上 看到桂林的山如此的奇 他不禁 发出这样地感慨 生 桂林的山真奇啊 一座座拔地而起 各不相连 像老人 像巨象 像骆驼 奇峰罗列 形态万千 师 当作者看到桂林的山如此的秀美 他不禁再次发出感慨 生 桂林的山真秀啊 像翠绿的屏障 像新生的竹笋 色彩明丽 倒映水中 师 当作者看到桂林的山如此的险峻 他不禁由衷地惊叹道 生 桂林的山真险啊 危峰兀立 怪石嶙峋 好像一不小心就会栽倒下来 师 作者是用什么方法把山描写的这么美呢 生 比喻 排比的手法 师 能够举一反三 你真会学习 师 孩子们看看这两句话 出示二三自然段的第一句话 男生读第一句 女生 读第二句 作者既然是写桂林山水 为什么第二 第三自然段开头分别写大海 西湖 泰山 香山呢 生 作者是为了把漓江的水和西湖 大海作比较 把桂林的山和泰山 香山作 比较 师 为什么要作比较呢 生 这样才更能显出桂林山水的特点 师 哦 原来作者这样写是为了更加突出桂林山水的独特之美啊 3 感受桂林山水映衬之美 师 那这独特的山水之美相互辉映会是怎样的一番景象呢 让我们来齐读文 章的最后一段 生齐读最后一段 师 现在让我们来荡舟漓江 观赏这如诗如画的桂林山水吧 出示图片 音乐伴奏 师 看着这美丽的画卷 我想到了青山绿水这个词语 你想到了哪些四字词语 呢 生 青山绿水 山水相依 生 山清水秀 美不胜收 生 水平如镜 如梦如