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文档简介

小学骨干老师自我评价小学骨干老师自我评价 一 指导思想 二 培训目标 通过培训 使培训对象的师德修养 人文素养 学科专业 理论水平 课堂教学能力 教科研能力 校本培训能力 现代 教育技术能力等有显著提高 具体目标如下 1 良好的师德修养和人文素养 通过理论学习 榜样示范 吸收内化等 进一步提升师德修养和人文素质 3 较强的课堂教学能力 通过理论学习 在名师的引领下 对新课程各个教学环节进行实践 探究及反思 进一步提高课 堂教学执行力 4 一定的教学科研能力 通过理论引领 教学研究资料收 集和运用 课堂教学的行动研究 进一步提升教学研究能力 5 运用现代教育技术能力 通过现代教育技术理论学习和 课件制作等方面的实践训练 进一步提高运用现代教育技术的 能力 三 培训内容及师资安排 四 培训模式 1 强调培训方式的开放性 多样性 参与性和研究性 注 重培训者和学员在培训过程中的相互启发与研究 采用 参与 分享 式培训模式 2 在集中讲授的基础上 提倡学员之间 学员与培训教师 之间在课上或课后的开放式讨论 充分挖掘每个人的潜能与智 慧 探讨在教学实践过程中可能遇到的各种问题的解决方案与 措施 把良好的思维习惯与学习方式渗透到自身教学实践与教 学研究中去 3 将 案例教学法 的方法移植到培训过程中 为培训活动提 供情境化的 开放性的研修平台 通过观摩 评议 讨论等研 究性学习活动 帮助学员学会用新课程的理念来分析 解决教 学实践与教学研究中所遇到的问题 从而使学员在研修过程中 实现主动建构 经验分享和理论提升 五 培训考核 考核分为过程性考核与结果性考核 过程性考核指标包括 出勤率 听课认真程度 讨论交流的态度等 结果性考核要求每 位学员撰写一篇学习心得 一篇教学设计 于结束前提交 培 训总学时为 56 学时 六 培训管理措施 三 做好培训管理工作 确保培训效果 1 配备班主任全面负责培训教学和生活管理 严格考勤 2 确定专人与任课老师联系 保证正常的教学秩序 3 班主任跟班听课 及时了解教学情况 4 提供良好的教学条件 上课教室配备多媒体教学设备 5 根据省教育厅的文件精神 为学员完成培训任务提供良 好的食宿条件 专人负责学员的食宿卫生 6 为每个学员提供作息时间表 教学安排表和联络卡 管理 人员 教师 班主任 学员的联系电话 班主任手机
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