人教版四年级语文下册第16课《和我们一样享受春天》教学设计

和我们一样享受春天 教学设计 教材来源 小学四年级教材来源 小学四年级 语文语文 教科书教科书 人民教育出版社人民教育出版社 2014 年年 版版 内容来源 小学四年级内容来源 小学四年级 语文 下册 语文 下册 第四组第四组 主主 题 战争与和平题 战争与和平 课课 时 共时 共 1 课时课时 授课对象 四年级学生授课对象 四年级学生 设设 计计 者 郑彩霞者 郑彩霞 荥阳市城关乡实验小学荥阳市城关乡实验小学 目标确定的依据 目标确定的依据 1 课程标准相关要求课程标准相关要求 1 有初步的独立识字的能力 能联系上下文 理解词句的意 思 体会课文中关键词句表达情意的作用 能借助字典 词典和生 活积累 理解生词的意义 2 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 能初步把握 文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 能对课文中不理解的 部分提出自己的疑问 3 诵读优秀诗文 注意在诵读过程中体验情感 展开想象 领悟诗文大意 2 教材分析教材分析 四年级上册教材的第四组课文以 战争与和平 为专题 安排 相关教学内容 和我们一样享受春天 是一首呼唤和平的诗 它以 一个孩子的视角 揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁 发出 对和平的呼唤 全诗共五个小节 分两部分 一 描述了战争给自 然世界带来的种种不安宁 二 发出祈盼 让战火中的孩子们和我 们一样在鲜花中读书 一同享受春天的美好 选编这篇课文的目的 是激发学生憎恨战争 维护和平的情感 理解诗句 体会诗人表达 的情感是本课教学的重点 3 学情分析 学情分析 在课文 一个中国孩子的呼声 里学生已经感受到了战争的残 酷 看到了充满血腥的战争打破了世界的和平 也体验到了罪恶的 战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情 于是带着对战争间 接的感受和体验 学习 和我们一样享受春天 这首诗歌 学生已 不再难以体会诗人所表达的憎恨战争 维护和平的情感 学习目标 学习目标 1 通过自学 借助拼音认识 蔚 弋 频 茵 4 个生字 2 采用多种方式朗读课文 能说出每一节的主要内容 3 结合课文和具体事例 说说诗中四次提到 这究竟是为什么 所表达的思想感情 学习重点 学习重点 采用多种方式朗读课文 能说出每一节的主要内容 学习难点 学习难点 结合课文和具体事例 说说诗中四次提到 这究竟是为什么 所表达的思想感情 评价任务 评价任务 1 通过领读 指名读 齐读等方式检测学生是否能读准字音 通过指名交流的方式检测学生是否能抓住主要任务 主要事件概括 课文主要内容 2 通过联系上下文 情境朗读 讨论交流等方式检测学生能否 把握课文内容并体会文中的思想感情 课时安排 课时安排 一课时 学习过程 学习过程 一 联系已有知识 谈话导入 我们学习了 一个中国孩子的呼声 了解到了当今世界并不和 平 还有许多地方的孩子在饱受战争带来的痛苦 因此全世界爱好 和平的人都发出了呼吁 我们需要和平 今天 我们再来学习一 首呼唤和平的诗歌 和我们一起享受春天 1 板书 和我们一样享受春天 齐读课题 2 质疑 读了这个课题 你有什么疑问 3 读书就要思考 提出有价值的问题 这些问题答案就在诗歌 当中 请同学们打开书本自己读读这首诗 二 检查自学情况 1 出示导读提示 1 读准字音 读通句子 2 边读边想象 读了这首诗后想想每小节写了什么 战舰和水雷破坏了海鸥的乐园 2 学生朗读 概括内容 请五位同学一人读一小节 其余同学注意听他们是不是都读通 顺了 并且想一想每一小节写了什么 达成目标一 二 达成目标一 二 三 学习一至四小节 1 自由读第一小节诗歌 说说你读懂了什么 诗中 这究竟是 为了什么 你是怎样理解的 2 指导朗读第一小节 注意读出节奏 3 齐读第二小节 思考这一小节讲什么 4 默读三 四小节 学生读后交流 课文中四次提到 这究竟是为了什么 表达了作者怎样的思 想感情 5 指导朗读一至四小节 达成目标三 达成目标三 四 学习第五小节 学生自由读第五小节 讨论交流 作者的心声是什么 五 升华情感 祈盼和平 1 师 可恶的战争夺取了那么多无辜的生命 给人们带来了那 么多的痛苦 此时此刻 你最希望什么 是啊 这是我们的心声 也是全世界善良的人们的心声 让我们说出我们的心声吧 出示 最后一小节 生读最后一小节 你体会到了什么 3 是啊 虽然在我们看来是再普通不过的 但是对于点火中的 孩子们来说是何等的珍贵 他们的愿望是那么的强烈 让我们为战 火中的孩子来祈盼吧 我们希望 我们祈盼 蔚蓝色的大海 永远是海鸥的乐园 我们希望 我们祈盼 我们希望 我们祈盼 我们希望 我们祈盼 达成目标二 达成目标二 六 享受春天 深知责任 1986 年 9 月 25 日 世界各国儿童代表共聚美国纽约 共同签 定了 儿童和平条约 这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿 是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音 出示 儿童和平条约 自由读 齐读重点段落 小结 这就是我们想要的春天 这就是我们祈盼的春天 这就 是我们呼唤的春天 希望全世界的人们都能和我们一样 齐读 享受春天 享受和平 七 作业设计 AB 摘抄诗歌中喜欢的或者感受深的语句 A 模仿一至四小节 发挥自己的想象写一写 板书设计 和我们一样享受春天 维护和平 制止战争 希望 享受春天 享受和平 祈盼 教学反思 和我们一样享受春天 是一首呼唤和平的小诗 由于这是一 篇阅读课文 在教学时 我没有逐字逐句进行讲解 而是通过感情 朗读 展开想象和仿写小诗四个步骤来理解课文内容的 感情朗读是理解诗句的基本手段 因此 在本节课中 我重视 了引导学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情 特别是四个 这究竟是为什么 通过朗读 让学生们知道 这不仅仅是疑问 更是一种对战争的控诉 一种对战争的抗议 因此 在朗读这句话 时 语气自然是逐句加重 语气中自然含有深深的谴责 这样 朗 读促进了学生对课文内容的理解 理解又深化了学生的朗读 展开想象是学习课文的重要方法 在这篇课文中 有这样几句 话 蔚蓝色的大海 本来是海鸥的乐园 金黄色的沙漠 本来 是蜥蜴和甲虫的天下 在读的基础上 我引导学生展开想象 大海 本来是什么样的 现在又是什么情景 沙漠本来是什么样的 现在 又是什么情景 通过想象 学生也能够了解到战争让本来安宁的自 然世界变得喧嚣而残酷 自然也就了解了战争给自然社会带来的灾 难 再进一步让孩子想象 还有什么也因为战争变了 学生纷纷畅 所欲言 说学校