三年级习作教学设计《我们一起来垫球》

1 三年级习作教学设计 我们一起来垫球 习作目标 习作目标 1 发现写作之 趣 兴趣是最好的老师 感受到写作是一件有趣的事 学生才 会消除对写作的恐惧心理 本课以垫球活动为游戏的主题 结合竞赛 激发学生跃 跃欲试 勇争上游的 调动学生眼 耳 身 心共同参与到活动中来 为写作打 好基础 2 感受写作之 法 游戏是课堂教学的主要环节 一边玩 一边记录和梳理是 写作的重要方法 引导学生参与游戏并细心观察 为写作做好铺垫 3 提升写作之 能 游戏和写作分段进行 看 说 玩 写 评 改 每个阶 段都是写好作文的步骤 教学准备 教学准备 乒乓球拍 乒乓球 CAI 课件 录像 习作片段及要求 教学过程 教学过程 一 初次垫球一 初次垫球 电子课件出示学校体育老师垫球 教师的肢体动作变换多样 引起学生浓厚的 兴趣 为后续活动和学习做好铺垫 大家看大屏幕 我们学校的体育老师垫球的录像 瞧 老师的动作灵活 眼睛盯着球多认真啊 哎呀 好紧张啊 差点落地了 体育 老师真是身手敏捷 把球救起了 哟 还会玩花样垫球呢 看 他肢体变换多样 多有趣啊 你们想不想试试 那今天这节课就让我们一起来垫球 板书课题 我 们一起来垫球 看看看看 师 教师拿出乒乓球与球拍 谁想先来试试 我们帮他数一数 这个小球和 他的乒乓球板亲近多少次 学生跃跃欲试 教师请一位学生上台垫球 学生观看 说说说说 师 看了他的垫球表演 你最想说什么 生 1 我觉得他真厉害 一口气能垫 个球 师 他听了你的鼓励 一定很高兴 一口气 这个词用得好 生 2 我有点紧张 很怕这个球会掉下来 师 你挺善良 在为他担心 你是不是他的好朋友 生点点头 2 生 3 我最想说 我也要来试试 一定可以超过你 师 好极了 有男子汉的气概 我很喜欢你 玩玩玩玩 师 现在你们一定也想来试试看 对吗 就以四人小组为单位 让我们都来玩 一玩 看看你能否超过他 教师在大屏幕上出示具体的要求 指名读 1 玩 5 分 钟 以老师的哨声为准结束活动 2 轮流玩 顺序由组长指定 3 每一组选出一个 垫球冠军 学生自由活动 教师巡视指导 活动结束后 通过小组报数的方式选出一个垫球冠军 请这位同学上台展示 师提出观察要求 请同学们注意观察垫球冠军在垫球时的动作 神态 只有观察得 仔细 才能写得好 冠军垫球 其他同学帮他数数 这个学生一共垫球 次 学 生一起帮他数数 当数字超过 100 和将要接近 200 时 全场学生激动不已 声音明 显上扬 中间有一个球差点要掉地 结果被救起来了 教室里一片惊呼 师 你想对他说什么 在刚才垫球的过程中 哪一个时刻让你最紧张 哪一个 时刻最有意思 生 4 快要数到 200 时我最紧张 哎呀 要是超过 200 个多好呀 生 5 我觉得大家一起数数最有意思 我的脸都涨得通红 好激动呀 生 6 我也觉得我们给他数数最带劲 大家手舞足蹈的 比台上的他还要激动 呢 师 拍拍垫球冠军的肩膀 你在这个教室里受关注的程度不亚于田径场上的 刘翔呀 继续努力 师 他为什么能够垫那么多次球 生 7 他特别从容 不慌不忙 教师板书 从容 不慌不忙 生 8 他有技巧 球拍保持平稳 速度不紧不慢 教师板书 不紧不慢 生 9 注意力高度集中 我看见他的眼睛一直盯着乒乓球 教师板书 全神贯注 生 10 身手敏捷 反应快 刚才有个球差点快要掉在地上了 他眼疾手快 把球救起来了 教师板书 眼疾手快 身手敏捷 师 你们很有水平 可以做冠军的教练了 生笑 3 评评评评 师 刚才我们自己垫了球 也看了冠军垫球 有个同学就把自己的垫球过程写 了一个精彩的片段 让我们来一起学习学习 大屏幕出示习作 先全班自读一次 再指生读给大家听 其他同学思考 教师在大屏幕上出示习作片段及要求 这段 话 最让你欣赏或是最值得你学习的是什么地方 有没有可以改进的地方 生 1 读出大屏幕上的习作片段 让身披黄衣的小球和我的乒乓球拍来一次 亲密接触吧 我左手捏住圆滑的小球 右手紧紧握住乒乓球拍 将小球轻轻往上一 抛 那调皮的小家伙就迫不及待奔向球拍 好似孩子看见了游乐场的蹦蹦床 你看 它 快乐地在乒乓球拍上蹦着 跳着 哦 真算得上是技术娴熟 一 二 三 四 我在心里不慌不忙地数着 越数越开心 不好 小球突然用力一蹬 身子 往左边一偏 飞窜出去 我的心一下子提到了嗓子眼 连忙伸手去接球 幸好我眼 疾手快 球又回到我的乒乓球拍上了 生 2 这位同学写得真好呀 把乒乓球当做一个小孩子来写 师 是啊 就像我们平时读到的拟人句一样 把乒乓球写活了 好像是有生命 的一样 生 3 调皮的乒乓球 我真喜欢你呀 师 呵呵 你的话好可爱哦 我也好喜欢你 生 4 我听到他在作文里用到了很多好的词语 比如 迫不及待 亲密接触 眼疾手快 不慌不忙 师 眼疾手快 和 不慌不忙 这两个词语是黑板上有的 能够用到自己的 作文中这就叫学以致用 生 5 还有好的句子呢 我记得是 调皮的小家伙就迫不及待奔向球板 好似 孩子看见了游乐场的蹦蹦床 很生动 师 嗯 这是个有趣的拟人句 生 6 我觉得有一个地方要改一改 有连续的两句话都用 我 来开头 有点 重复 去掉一个就好了 师 真棒 你有一对神奇的耳朵 看得到别人好的地方 说明你有一双会发现美的眼睛 看出文章中的问题 这 是对别人认真负责 看出问题后能提出修改的意见 证明你是个善于思考的孩子 写写写写 师 下面请大家学习刚才的习作片段 自己写一个片段 可以写自己是怎么垫 球的 也可以写他人是怎么垫球的 写的时候 可以用上我们学过的比喻 拟人的 方法把句子写生动写形象 尽量用上黑板上的词 4 学生写片段 教师请写好的同学站起来读给大家听一听 让学生们根据大屏 幕上的评价标准进行评价 1 语句是否通顺 2 标点符号是否正确 3 用上了哪些好 词佳句 4 是否注意了动作 神态的描写 改改改改 师 听了同学的作文片段 现在给你们 5 分钟再读读自己的片段 大屏幕出 示教师念出 要求 1 找出写得特别好的一个句子或一个词语 画出来 然后读给 四人小组里的同学听一听 2 读一读 找出错字 漏字 添字或者写得不够通顺的 地方 好好修改 3 是否抓住了动作 神态的描写将片段写具体 学生再读自己的作文 修改并找好句子 在小组里交流 二 变式垫球二 变式垫球 师 看来你们真是身手不凡 既会垫球又能把垫球过程写得这样精彩 接下来 我们开动脑筋变个方式来垫球 玩点花样出来 好吗 生 1 我想到了 可以对着墙壁垫球 师 你来试试看 生上台演示 你能给你的垫球新法取个名字吗 生 1 笑 对墙垫球 生 2 我想可以用乒乓球板的正反面轮流垫球 教师请这位同学示范 大家笑 一块给他的新方法取个名字 正反垫球 生 3 我有一种新玩法 左右手各拿一个乒乓球拍 轮流击打 这叫 左右开 弓 上台演示 师 厉害 新玩法连名字都取好了 师 看来 的确可以玩出很多不同的花样 你们玩的开心吗 刚才教学过程 中你什么时候最快乐 是自己垫球厉害同学们佩服 自己聪明的想出新花样 还是 你写的片段中用到了不少好词佳句同学夸奖 让你感到最快乐 现在大家想一想 请用一句话写下来 学生写 然后老师请学生按顺序读 生 1 当我垫球超过 100 次的时候最快乐 生 2 我在小组里读自己写得好的句子时 有三个句子写得好 同桌夸我 这 个时候我最快乐 生 3 我想出了玩的新方法 老师夸我的时候最快乐 生 4 我最快乐的是能在课堂上玩垫球 这和以前的语文课不一样 师 老师最快乐的时候 就是看到了你们的快乐 三 习作方法三 习作方法 5 师 今天这节作文课 我们一起来垫球 活动中大家都感到很快乐 那么如何 将这次活动 以 我们一起来垫球 写成一篇习作呢 开头 让我们回忆一下 写事的文章 开头该怎么写 生 1 交代时间 地点 人物和事件 师 对 那谁能试着说说今天我们要写的这篇习作的开头 生 2 今天作文课上 语文老师和我们全班同学一起在教室里玩垫球游戏 大 家可高兴呢 生 3 今天作文课上 彭老师给我们上了一节别开生面的 活动课 她和我们 全班同学一起在教室里玩垫球游戏 可有意思啦 刚才的几个同学开头说得真好 这就是文章的总起段 相信同学们都能跟他们 一样把作文的开头写好 经过 刚才我们写了自己垫球或是他人垫球的精彩片段 它就是活动的过程 可以作为习作的重点部分 板书 过程 但是我们只描述了个人垫球 还要加上 其他同学们垫球时的表现 来凸现 我们一起来垫球 这个主题 可以先概括地说 大家都很兴奋地投入到这次活动 然后再具体到个人的精彩片段 也可以在开头这 个总起段的基础上以一个过渡句 如 其中让我最难忘的是 或感受最深的 是 等 来引入个人精彩片段 结尾 通常我们把自己做某件事的感受作文章的结尾 那么刚才我们谈到的 自己最快乐的时候 它可以作为习作的 生 结尾 相机板书 在文章最后总 的抒发自己的感情 我们本次习作就可以用这种写作方法来进行 今天老师和同学们一起通过这节课的学习 了解了怎么来写 我们一起来垫球 开头怎么写 师指着板书 生齐说 总写 过程怎么写 分写 结尾怎么写 总写 这就叫做总分总的写作方法 就像我们学过的 五彩池 那篇课文 先总 说五彩池的神奇 然后具体分说它的