《苦难中的尊严》整合教学设计及反思

第 1 页 共 9 页 苦难中的尊严苦难中的尊严 整合教学设计及反思整合教学设计及反思 苦难中的尊严整合教学设计 课文 论厄运 苦难中的尊严 属于苏教版 必修五直面人生专题苦难中的尊严板块 论厄运 直面苦难 属于直面人生这一专题 人 生既有灿烂的阳光 也会有凄冷的风雨 直面人生 就 是正视人生中的苦 乐 顺 逆 勇敢面对生活中的选择 和考验 拥有积极向上的生活态度 本板块重点探讨的 是苦难的意义与价值 以及怎样在苦难中体现人的尊 严 这一板块的内容要求学生对学习材料进行合作探 讨 提高研讨问题的能力 1 理解 论厄运 直面苦难 两篇文章主旨 提高比较辨析的阅读能力 2 品味凝炼的语言 交流感人的事例 体会人在苦 难中的尊严 3 学习写座右铭 透彻理解两文深沉的哲思 学生拓展开去 联想直 第 2 页 共 9 页 面苦难的故事 从中领悟面对不同悲剧时许许多多的 英雄或凡人所展示的人性美 最后以练笔的形式将对 苦难的认识形成文字 变成座右铭的格式珍藏在自己 的内心 化为一种人格力量 理解文章蕴含的哲理 学习方法指导 合作探讨 整合信息 1 课时 一 导入新课 用普罗米修斯和张海迪面对苦难 维护自己的尊 严的故事导入 师 普罗米修斯为人类偷盗火种 被宙斯用铁索锁 在了高加索山脉的悬崖峭壁上 他每天忍受着被老鹰 啄食肝肺的痛苦 但他没有屈服 他成了英雄 当然 这 是神话 请大家看着张图片 从她灿烂的笑容中你能看 得出她是被医生叛过死刑 双腿瘫痪的残疾人吗 这 么多厚厚的作品全是她在病床上和轮椅中完成的 当 苦难来临后 他用这种方式赢回了他的尊严 今天我们 一同走进培根的 论厄运 和周国平的 直面苦难 深 深体味苦难中的尊严 第 3 页 共 9 页 师读 1 理解 论厄运 直面苦难 两篇文章主旨 提高比较辨析的阅读能力 2 品位凝炼的语言 交流感人的事例 体会人在苦 难中的尊严 3 学习写座右铭 二 感知课文 明确主旨 师 我们先学习培根的 论厄运 请大家齐声读 一遍 朗读时注意找出文中最能体现作者观点的句子 生齐声读 师 提醒一下 看文章题目中有一字 注意到没有 抓住议论文结构 观点句很好找 明确 好的运气令人羡慕 而战胜厄运则更令人惊叹 超越自然的奇迹 总是在对厄运的征服中出现的 真正的伟人 是像神那样无所畏惧的凡人 幸运所需要的美德是节制 而厄运所需要的美德 是坚忍 后者比前者更难能可贵 一切幸运都并非没有烦恼 而一切厄运也绝非没 有希望 最美好的品质也正是在厄运中被显示的 师 抓住关键词 说出主旨 面对苦难维护尊严体 第 4 页 共 9 页 现在哪里 明确 战胜厄运 厄运 征服 无所畏惧 坚忍 希望 美好的品质 显示 师 概括一下 明确主旨 主旨 战胜厄运可以显示人最美好的品质 无所畏 惧 坚忍 充满希望 体现人的尊严 师 培根认为我们应该像神那样无所畏惧地战胜 厄运 而周国平先生有他自己的观点 我们一起看 直 面苦难 阅读 直面苦难 一文 思考 面对苦难 作者认为怎样维护自己的尊严 生速读 抓关键句关键词 生 面对社会悲剧 理想 信念正义感崇高感支 撑着我们 因此我们可以含笑受难 慷慨赴死 师 本文中作者重点谈什么 生 自然悲剧 师 何为自然悲剧 生 生老病死 地震 海啸 瘟疫 绝症 师 我们愤怒 但无处泄愤 我们冤屈 但永无伸 冤之日 我们反抗 但我们的反抗孤立无助 注定失败 那怎么办 生 面对自然悲剧 我们咬牙挺住 不倒下 以此 第 5 页 共 9 页 维护了人的最高的也是最后的尊严 人在大自然面 前的尊严 人天生是软弱的 惟其软弱而犹能承担起苦难 才显出人的尊严 师 为什么说人天生是软弱的 生思考回答 明确 相对于自然悲剧 我们不是英 雄 只是朝生暮死的众生生命卑微 渺小 师 找出观点句中的关键词 生 咬牙挺住 不倒下 软弱而犹能承担起苦难 小结主要观点 人天生软弱 也不是所有的苦难皆 可战胜 但面对苦难时 我们不能倒下 要以尊严的方 式承担苦难 三 两篇课文比较 思考并交流以下三个问题 1 两文的观点有哪些共同之处 2 阐述的侧重点又有什么区别 3 交流你所知道的直面苦难的故事 说说他们是 怎样维护自己的尊严的 师 我们先看前两个问题 生思考回答 小组代表发言 其他组补充 明确 共同处 厄运不可避免 积极对待厄运 不同点 培根强调的是像神那样无所畏惧的英雄 式的苦难 周国平倡导的是有 软弱天性的普通人的苦 第 6 页 共 9 页 难 培根强调苦难强调的积极意义 周国平则认为 不能过分夸大苦难的积极作用 美化苦难 而应以软弱 的天性勇敢地承受苦难 师 小组代表发言 交流你们组推荐的直面苦难的 故事 说说他们是怎样维护自己的尊严的 小组 1 洪占辉事例简介后 他在苦难中不绝望 不堕落 不仇恨 不放弃 靠自己奋斗 维护了自己的尊 严 小组 2 孔子游说君主实行仁政 多次失败 他为 了理想不放弃 小组 3 著名影星李连杰在印度洋海啸中 他想到 了独自逃生 最后选择跟家人一起 他战胜了人的本能 是 爱让他选择了坚强 小组 4 舟舟虽然身体残疾 但他对音乐执著追求 最 后成了有名的指挥家 维护了人的尊严 小组 5 20XX 年 陕西境内一辆旅游车与一辆货车 迎面相撞 车内许多游客在等待救援的过程中 其中 22 岁的导游于文婷一直安慰大家 帮助救援 结果自 己因为延误病情造成双腿截肢 是责任感让她在灾难 到来时 体现人的尊严 小组 6 贝多芬事例 第 7 页 共 9 页 师 同学们的例子都很感人 由于时间关系 我们 不能听到每个小组都汇报了 我 剪辑了电影 泰坦尼克号 中的一段 看看灭 顶之灾来临时各种人的表现 四 师 从你们的眼神中 我知道你们被深深感动了 告诉大家 感动你的是什么 生 1 乐师灾难来临时 还弹奏优美的乐曲 来感 染别人 生 2 船长以身殉职 坚守岗位 生 3 杰克不放弃 跟死神搏斗 把生留给了露丝 师 我想问一句 他们真的不怕死吗 生 怕 师 是什么让他们在苦难前超越了求生的本能 维 护了尊严 生 爱 责任 希望 理想 五 课堂小结 面对自然或社会的苦难 人类要勇敢地战胜 在战 胜过程中凸现美好的品德 维护人类最高的尊严 即使 战胜不了 尽管人天生软弱 但应该在软弱中承担其苦 难 显示人的尊严 六 反馈训练 第 8 页 共 9 页 尊严词典上的解释是尊贵庄严 可尊敬的身份或 地位你认为呢 结合自身的经历或感受写一则座右铭 展示几位同学的座右铭 七 作业布置 读 必修五读本 王蒙的 人生三境 写一点 关于逆境与顺境的心得 本专题以问题探讨为主 在经典文本的学习过程 中 培养学生的合作探究意识 围绕直面人生分成三个 板块 生存选择 真的猛士 苦难中的尊严 这三个板块 之间互相补充 层层深入 形成一个整体 第一板块探 讨的核心问题是怎样理解司马迁和屈原的不同的人生 选择 利用材料内容的对立统一 构成问题情境 让学 生产生强烈的问题探讨愿望 第二板块让学生在经典 文本 记念刘和珍君 所创设的具体情境中进一步探 讨生存选择的问题 第三板块围绕逆境整合材料 两篇 文章都具有浓郁的