艺术设计类专业摄影教学改革探索

作者简介 作者简介 李益 1954 男 重庆邮电大学传媒艺术学院副院长 教授 研究方向 传 媒美学 夏光富 1962 男 重庆邮电大学传媒艺术学院院长 教授 研究方向 影视传播 艺术设计类专业摄影教学改革探索艺术设计类专业摄影教学改革探索 李益 夏光富 重庆邮电 大学传媒艺术学院 重庆 邮编400065 摘要 摘要 艺术设计类专业摄影教学目标应注重其综合性与专业性 要重点突出数码摄影 技术的教学 要做到技能强化与创意培养有机统一 课内学习与课外实践紧密结合 创作 实践与赏析实践深度融合 加强摄影教学改革 提高教学质量 关键词 关键词 摄影课程 教学改革 综合性 专业性 图书分类号 图书分类号 G633 2 98 文献标识码 文献标识码 A 摄影是高校艺术设计类专业的重要专业基础课程 具有自身的特殊性 它 既对高新技术有较大的依赖 又与艺术结下了不解之缘 在高校艺术设计类专 业摄影课程教学改革中须注意以下一些问题 一 明确教学目标 注重综合性与专业性一 明确教学目标 注重综合性与专业性 艺术设计类专业的摄影课是一门重要的专业基础课 在图形图像艺术设计 或动画影像艺术设计中 均要借助摄影技术及艺术手段 方法 获取素材 设 置背景 组合内容 取舍片断 要运用取景 构图 景别 色调 影调 用光 等要素来表现主题 结构作品 也就是说 艺术设计类专业的摄影课要为艺术 设计专业课程服务 为该专业的培养目标服务 高校艺术设计类专业的摄影课与摄影专业的摄影教学 与作为公共素质教 育课的摄影教学都是很不一样的 与摄影专业相比较 艺术设计类专业的摄影课更强调其综合性 艺术设计 类专业的摄影课主要不是为了培养 摄影师 不强调纯粹的艺术摄影创作 艺术设计专业开设摄影课程目的是 为创作收集各种素材 1 在艺术设计中 摄影作品往往不是作为一件独立的作品而存在 而是作为设计作品中的一个组 成部分 如部分图形 部分背景 部分片断 因而要服从于 服务于设计作品 的整体构想而淡化自身独立的表现主题 我们的摄影教学应更强调培养学生对 作品的鉴别 分析 欣赏 取舍 选用 重组的能力 更强调培养学生的审美 观照与评价的能力 与高校的公共摄影课相比 艺术设计类专业的摄影课更强调其专业性 艺 术设计类专业的摄影课不是纯素质教育意义上的课程 主要目的不仅仅是培养 学生的摄影审美欣赏能力 而需要从艺术设计专业的角度 培养学生运用摄影 艺术理论和摄影技术手段的能力 构建自身的知识结构体系 二 关注发展趋势 突出现代数码摄影技术二 关注发展趋势 突出现代数码摄影技术 现代信息技术和数码技术迅速发展 使摄影领域发生了深刻的变化 数码 摄影越益显示出巨大的优势 数码摄影更是现在最为流行的技术之一 它以一 种革命的姿态改变了人们习以为常的观察理念和摄取方式 2 数码摄影充分体 现了学习性实验性摄影的便捷性 通过对胶片的节约大大降低了摄影成本 能 对摄影效果加以及时反馈 无需扫描转换便可方便进入后期制作 且具有较大 的后期制作自由空间 甚至在一定程度上结束了摄影作为 遗憾的艺术 的历 史 数码摄影代表着摄影发展的方向 在摄影教学中 传统摄影技术目前仍有一定意义 在黑白照片拍摄和暗房 冲洗印放工艺实践中 可以让学生掌握摄影的许多基本原理 基础知识 学生 在冲胶卷 印照片的过程中 能了解到很多摄影史的知识 在数码摄影已基本 上取代了传统摄影的条件下 如何引入虚拟化 数字化 演示化方式代替冲洗 印放实作教学 借助数字化教学手段进行传统摄影技术教学 成为艺术设计类 专业摄影教学的一个新的课题 数字化环境对摄影教学提供了有力支持 有利于促进教学资源 教学方式 的改革和探索 提高摄影课教学效果 一个影像工作者 只有将各种摄影方式 都有所了解和把握 才能够充分领会摄影技艺的真谛 我们在教学中需要将数 码摄影与传统摄影很好地结合起来 使学生在学习和实践中把握两者的同异 在今后的工作中充分发挥两者的长处 得心应手地做好设计工作 三 技能强化与创意培养有机统一三 技能强化与创意培养有机统一 摄影本身是技术与艺术的结合 摄影中技术的成份和艺术的成份是密不可 分 有机统一的 即便是视纪实性为生命的新闻摄影也是如此 人民日报原副 总编 著名摄影家李仁臣曾强调 新闻摄影是真实与审美的直接结合 3 在 摄影教学中 从摄影技术方面进行技能强化和从艺术角度加强创意培养均是十 分重要的 艺术设计类专业摄影课的重点在于对视觉表达方式的运用 而不强调摄影 家个人主观精神的张扬和个人审美情趣的表现 在摄影课的教学中应更重视摄 影技术的理性内涵 强调其表达可能性的探索 诸如怎样才能拍摄出纹理高度 清晰 毫发毕现的绝佳效果 如何利用大光圈拍出背景模糊而焦点清晰的创意 照片 如何控制光线拍出合适的影调 都需要深入学习摄影的基本操作技术 所以在摄影教学中技能强化应得到高度的重视 然而摄影教学的任务绝非仅限于此 精湛的摄影技术只是掌握摄影创作工 具的基本要求 摄影艺术要表现 人人眼中有 人人镜中无 的画面 就必须 要加强创意训练 从普通的人人司空见惯的日常生活现象中去发现 发掘和表 现生活的美 摄影艺术创作应该是摄影的艺术构思与摄影的技术技巧 比翼双 飞 4拍摄别人拍摄过 表现过的东西 必须要有独特的角度和独特的手法 才能产生新意 具有独创意义 优秀的摄影作品往往是摄影师用独特的视角获 得超乎常规的发现 恰如丁海宴教授所说 摄影艺术发展的轨迹却时常越出雷 池 融进新的方式和规则 5 在摄影教学中引导学生去研究和把握这种 新的 方式和规则 培养学生观察世界 选取画面的能力 使其学会用独特的视角和 手法去选取对象 调整角度 巧用光线 结构画面 拍出具有较高艺术性的作 品 即使是服从于并服务于艺术设计总体目标的摄影教学也理应如此 四 课内学习与课外实践紧密结合四 课内学习与课外实践紧密结合 艺术设计类专业的摄影课一般课时少 内容多 任务重 要充分利用好有 限的课内时间 为学生打好摄影的理论及技能基础 使学生掌握基本的拍摄 评价和欣赏的知识 同时结合课外学习 让学生在课外多练习 多实践 课内 外紧密结合 方能取得好的成效 课内学习是重点 在摄影教学中要充分利用好课内时间 安排好课内学习 与实践 摄影教学必须把理论与实践融合在一起 讲一段理论进行一次专项实 践 6 教给学生基本的摄影知识和方法 在课内实践课中加以验证和运用 教 学中要精讲多练 摄影的实践性很强 要充分运用多媒体教学手段 让学生接 触到大量的优秀摄影作品 对作品的创意 构图 用光等等方面进行深入分析 展开讨论 使学生领悟到 为什么要这样拍 对其课外训练起到好的导向作用 加强课外练习是提高学生摄影水平的最好途径 拍摄实践受时间 天气 光线的限制 往往在课内练习中无法完全达到训练目的 这就需要安排学生在 课外加强练习 鼓励学生自备相机 培养学生的抓拍意识 利用课余时间随时 留心周围事物 捕捉有意义的画面 要有意识地给学生下达课外拍摄创作的任 务 提出拍摄技巧和艺术构思方面的具体要求 让学生每练一次都有明显的收 获 同时尽量创造机会让学生参加校内外的摄影展览和竞赛 提高其摄影水平 从而对课内教学起到很好的补充和扩展作用 五 创作实践与赏析实践深度融合五 创作实践与赏析实践深度融合 在艺术设计类专业的摄影教学中 创作实践与赏析实践是并行的两个轮子 缺一不可 创作实践和赏析实践相互补充 相互依存 相互促进 深度融合 从而提高学生的摄影综合能力 一方面 要加强学生创作实践训练 通过大量的 自觉的创作实践 提高 学生的主观表达能力和对客观世界的观察 思维与表现能力 加强对摄影基本 技能与摄影艺术表现手法的把握 通过创作实践 尝试创作的甘苦 验证拍摄 的技能技巧 为欣赏作品提供直接的感性认识和经验 另一方面 更要加强学生赏析实践的训练 在艺术设计类专业的摄影教学 中 赏析实践具有更重要的地位 在欣赏别人作品的时候 多研究别人表达什 么 如何表达 采用了哪些表现形式和技巧方法 在这样的过程中你一定学到了 很多东西 创新的脚步就是在别人的起点上前进然后不断超越 在拍摄中多吸 收别人的经验 7 摄影作为一种艺术语言时 其主要功能在于表现 表达创作 者的看法与观点 8 赏析实践可引导学生去分析研究摄影艺术家的艺术语言 通过经常性的赏析实践训练 让学生揣摸摄影家采用了哪些拍摄手法和技巧 构图形式如何 为什么要这样拍摄 从而提高学生的读图欣赏能力和对图像的 比较 评判 选择与后期处理的能力 而学生赏析实践能力的提高 又为进一 步提高创作实践能力提供了有利的条件 参考文献 1 张晓凯 艺术设计专业的摄影教学改革初探 J 教育探索 2003 8 81 2 王楠 数码摄影艺术 M 武汉 华中科技大学出版社 2009 9 3 李仁臣 审美的相机 上 J 新闻战线 2005 6 4 李培林 现代摄影造型艺术 M 北京 中国广播电视出版社 2001 91 5 丁海宴 赵莉 走向边缘的摄影观念 J 现代传播 20