3.测量物体运动的速度

测量平均速度测量平均速度 教学设计教学设计 一 教学目标一 教学目标 一 知识与技能 一 知识与技能 1 知道用平均速度描述变速直线运动的快慢 了解平均速度是表示运动物体在 某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量 2 学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离 会求出平均速度 加深对平 均速度的理解 二 过程与方法 二 过程与方法 1 掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能 2 体会设计实验 实验操作 记录数据 分析实验结果的总过程 3 逐步培养学生学会写简单的实验报告 三 情感态度和价值观 三 情感态度和价值观 1 养成物理知识与实际相联系的意识和习惯 在实际物理情境中体会物理过程 学习物理知识 2 通过实验激发学生的学习兴趣 培养学生认真仔细的科学态度和正确 实事 求是记录测量数据的严谨作风 二 教学重难点二 教学重难点 本节内容在教材中起到承上启下的作用 说 承上 是因为速度的概念是本章 知识的核心 通过测量平均速度 加深学生对速度 平均速度的理解 说 启 下 是因为本节是第一次分组实验课 让学生通过设计实验 收集和分析实验 数据等自主活动来提高实验能力 体会间接测量物理量的方法 培养合作精神 教材设计实验来巩固平均速度的知识 练习用停表测时间 用刻度尺测长度 选用的器材比较简单 只有木块 斜面和小车 通过在斜面的中间放上铁片 用来划分两段路程 在小车或小球撞击铁片时记录时间 两段时间之和就是小 车在斜面上的总路程所通过的时间 教材要求学生计算前半程和总路程的平均 速度 应当严格按照平均速度的计算公式计算 在计算中复习巩固解决物理计 算题的方法和步骤 通过分析实验数据 体会说到平均速度时一定要指明是 某一段时间 或 某一段路程 的平均速度 重点 平均速度的测量 难点 平均速度的测量 停表的使用 三 教学策略三 教学策略 创设做变速运动的物体的例子 学生容易判断运动物体的速度是变化的 也能 猜想出物体速度是怎样变化的 但是要拿出令人信服的证据 必须进行速度测 量 接着引导学生分析要测量速度 必须用刻度尺测量长度和用停表测量时间 学生通过分组实验 测量下滑的小车在不同路段的平均速度 巩固用刻度尺测 量长度和用停表测量时间的方法 让学生通过设计实验 收集和分析实验数据 等自主活动来提高实验能力 同时让学生巩固平均速度的概念 通过分析不同 路段的平均速度 让学生知道平均速度的数值在不同的时间段内或不同的路程 段中其大小会不同 四 教学资源准备四 教学资源准备 多媒体课件 斜面 小车 刻度尺 停表 金属片 五 教学过程五 教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意设计意 图图 导入导入 新课新课 5 5 分钟 分钟 多媒体播放一组视频或图片 在 草地上滚动的足球 从房檐下落 的水滴 从斜坡自动滑下的自行 车等 让学生思考 这些运动的 物体速度是否变化 怎样知道速 度是如何变化的 学校即将召开秋季运动会 初二 3 班的李老师和本班四位参加 4 100m 接力赛跑的同学到运动场 进行赛前训练 练了一会儿 同 学们开始讨论 甲 乙两同学都 认为丁同学跑步途中的速度越来 越慢 丁同学则认为甲 乙的观 察都不准确 他感觉自己跑步的 速度是越来越快的 李老师看到 同学们争论起来 笑了笑说 同学们 证明自己或别人的看 法是否正确 需要收集有说服力 的证据才行 大家想一想 怎样 才能证明丁同学跑步速度是越来 越慢 还是越来越快的呢 如图 1 让小车从斜面滚下 观察 小车的运动速度是否改变 怎样 测量小车的速度 图 1 欣赏 阅读 并思考 学生容易判断运 动物体的速度是变化的 也能猜想出物 体速度是怎样变化的 但是要拿出令人 信服的证据 必须进行速度测量 学生思考 只要测量出丁同学跑步的速 度就容易判断了 学生观察讨论 得出 小车运动速度越 来越快 要测量小车速度需要用刻度尺 测出小车运动的路程 s 用停表测出小 车运动的时间 t 由公式可算出小车的 平均速度 从熟悉 的实例 入手 引出物 理问题 体现从 生活到 物理的 课程理 念 激 起学习 的兴趣 结合具 体例子 提出物 理问题 便于学 生思考 回答 新课新课 教学教学 3030 分钟 分钟 测量物体运动的平均速度测量物体运动的平均速度 让学生阅读课本中关于实验的内 容 要求学生明确该实验目的 实验原理 实验器材 各个器材 的作用和用法 交流总结 实验目的是练习用刻度尺和秒表 测量变速运动物体的平均速度 实验依据的原理是 需要测量的 是运动小车通过的路程和通过这 段路程所用的时间 主要实验器材 斜面 小车 刻 度尺 停表 金属片 刻度尺的作用是测量小车通过的 路程 使用刻度尺前要观察刻度 尺的零刻度线 量程和分度值 使用时要 放好 读对 记 全 停表的作用是测量小车运动的时 间 使用停表前应观察秒表的分 度值 量程和零刻线 使用停表 的方法 第一次按动 启动 长短指针开始转动 第二次按动 暂停 长短指针暂时停止转 动 第三次按动 回零 长短 指针迅速回到零点 金属片的作用 便于测量路程和 时间 1 实验前的准备 指导学生将斜面调整好坡度 坡 度既不能太陡 这样会使小车滑 下的时间太短 坡度也不能太小 由于摩擦 小车可能无法自行下 滑 还要调整好小车的运动方向 不要使它从斜面上中途滑下 做 好小组内人员的分工 哪一个学 生操作小车 哪一个操作停表 哪一个记录数据 要分工明确 并协调好 学生练习用停表计时 先将小车 放于斜面顶端 将金属片置于斜 学生阅读思考并通过交流讨论进行回答 学生按要求操作 培养学 生自我 获取知 识的本 领 为后面 的分组 实验做 好必要 的准备 面底端 并开始数数 5 4 3 2 1 0 读到 0 时操作小车的同学释放小车 负责计时的学生迅速启动停表计 时 当听到小车撞击金属片的声 音时 学生立即按下停表 并报 出数值 应让学生练习几次 熟 练以后会使测量的结果更准确些 2 学生分组实验 要求按图 2 组装器材 注意调节 斜坡坡度 小车运动到底端所用 的时间越长 越容易计时 测量 的误差越小 图 2 按照下列步骤进行 1 把小车放在斜面顶端 金属 片放在斜面底端 用刻度尺测出 小车将要通过的路程s1 把s1和 后面测得的数据填入下表中 2 用停表测量小车从斜面顶端 滑下到撞击金属片的时间t1 3 根据测得的s1 t1 利用公 式算出小车通过斜面全程的平均 速度v1 4 将金属片移至斜面的中部 测出小车到金属片的距离s2 5 测出小车从斜面顶端滑过斜 面上半段路程s2所用的时间t2 算出小车通过上半段路程的平均 速度v2 路程运动时间平均速度 s1 t1 v1 s2 t2 v2 教师巡视 随时发现学生出现的 问题 给予辅导 纠正错误操作 学生按要求进行实验 学生通过思考回答 1 不相同 因 为斜面的坡度 选取路程等不同 2 可以根据公式 进行计算 3 因 为不同时间或不同路段的平均速度一般 不同 让学生 通过设 计实验 收集和 分析实 验数据 等自主 活动来 提高实 验能力 体会间 接测量 物理量 的方法 培养合 作精神 加深对 平均速 数据展示 将几组学生填好的实 验表格用实物投影展示出来 对 比每组的实验数据 教师提出问 题 通过实验求得的不同路程里 的平均速度是否相等 讨论总结 做变速运动的同一物 体 在各段路程的平均速度并不 相等 平均速度描述的是做变速 运动的物体 在s这段路程或在 t这段时间内的平均快慢程度 严 格地讲离开某段路程或某段时间 平均速度是没有意义的 强调 求解物体通过某段路程的 平均速度时 一定要用物体通过 的这段路程除以通过这段路程所 用的时间 注意对应关系 思考 1 你的数据和其他同学相同吗 为什么 2 如何得出小车在整段路程的 后半段的平均速度 3 为什么说到物体的平均速度 时 必须要指明是物体在哪一段 时间内或哪一段路程中的平均速 度 3 填写实验报告 实验报告的主要内容包括 实验 目的 实验原理 实验器材 简 单的实验步骤 实验数据的记录 一般用表格呈现 实验结果 在实验报告的后面还可以提出问 题并对本实验提出意见和建议