七年级语文上册 第三单元练习 语文版.doc

德化县2016年秋七年语文第三单元练习一、语言积累与运用（32分)1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）。(3分)A. 缥缈（mio） 萦绕 （yng） 山麓（l） 衣襟（jn）B. 充沛（pi） 窄窄（zhi） 陈列（li） 灯笼（lng）C. 凝练 (lng) 誉为（y ） 潇洒（xio） 浮泛（fn）D. 冷寞（m） 惆怅（chng） 消溶（lng） 翩翩（pin）2.下列作家作品关系对应错误的一组是（ ）。(3分)A.天上的街市郭沫若选集郭沫若祖籍永春B.乡愁白玉苦瓜余光中台湾诗人C.纸船泰戈尔散文诗全集泰戈尔印度诗人D.雪花的快乐徐志摩诗文集徐志摩浙江海宁人3.下列诗句在朗读节奏处理上不够恰当的一项是（ ）。(3分)A. 好像是/点着/无数的/街灯 B. 乡愁/是一张/窄窄的/船票C. 翩翩的/在半空里/潇洒 D. 那隔着/河的/牛郎/织女下列关于天上的街市的分析不正确的一项是（ ）。(3分)A街灯和明星极为相似，互相比喻，使联想自然。B“缥缈的空中”是说天空摇晃不定。C写实为想象作了铺垫，想象则表达了作者对美好的理想境界的向往。D诗人之所以想象天上的自由幸福，正因为当时人民苦难深重。5.下列不属于天上的街市这首诗的写作特色的一项是（ ）。(3分)A. 联想自然 B语言铿锵 C意境美妙 D想象丰富6. 下面对乡愁一诗的理解和分析，正确的一项是（ ）。(3分)A全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。B作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。C作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。D作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。7. 对下列句子所用修辞手法或表现手法判断正确的一项是（ ）。(3分) （1）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 （2）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 （3）长大后 ，乡愁是一张窄窄的船票。 （4）我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬,A.比喻 联想 比喻 反复 B.比喻 想像 比喻 反复C.比喻 联想 想像 反复 D.想像 联想 比喻 反复8.下列关于天上的街市这首诗押韵的说法错误的一项是（ ）。(3分)A.第一节押的韵是“ing”。 B.第二节的韵脚是“市”“奇”。C.第三节押的韵是“ang”。 D.第四节的韵脚是“游”“走”。9.请你根据自己所学到的有关诗歌的知识，仿照下列诗句，另写一节诗。注意字数、修辞和句式相同。(4分)例诗：假如我是一朵雪花， 仿写：_翩翩地在半空里潇洒， _我一定认清我的方向 _飞扬，飞扬，飞扬， _下面的会议通知有四处错误，请一一指出。(4分) 通知经研究决定，利用星期一下午第三节班会课分年级召开各班学生代表会议，收集对各科教学的意见。希各班派代表按时参加会议。此致敬礼 教务处 9月5日 (1)格式方面的错误是： _(2)内容方面的错误是： _二、阅读（58分）（一）阅读郭沫若天上的街市，完成文后11-14题。（26分） 远远的街灯明了， 好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 我想那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。11.本诗取材于我国古代关于 的神话传说，课文借助于丰富新奇的联想和 ，描绘了美丽的天街景象。这首诗重在表现诗人 、 、 的思想感情。（5分）12. 用“/”给下列诗句划分朗读节奏。（6分） （1）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。（2）你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 （3）不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。13. 诗中哪些地方运用了联想？二者的相似点是什么？（6分） _ _ _ _14.语言赏析。（9分）（1）“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”“也许”或“应该”?为什么? （4分） _（2）“你看，那浅浅的天河”，“不信，请看那朵流星”，这两句若是去掉句中逗号，表达效果会变化吗？用“朵”来修饰“流星”，恰当吗？为什么？（5分） _ _ _(二) 阅读徐志摩的雪花的快乐，完成文后15-16题。（10分）假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅飞扬，飞扬，飞扬，你看，我有我的方向!在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望飞扬，飞扬，飞扬，啊，她身上有朱砂梅的清香!那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸!15.结合全诗，说说诗中的雪花具有什么样的特征？你是如何理解“雪花”这一形象？（6分） _6.根据你的理解，诗中那个“有朱砂梅的清香”的她指什么?（4分） _ _(三)对比阅读下列两首诗，回答文后17-19题。（22分） （甲）纸船泰戈尔我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。 我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。 我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到上。 我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！ 夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。（乙）纸船冰心我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着留着。 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天地叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。17.甲诗中，诗人放纸船是希望“ ”；乙诗里，作者叠纸船是希望“ ”。（引用诗句回答）（4分）18. 甲诗中“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是_ ； 乙诗里“我要它到的地方”是指 （6分）19.探究、品味两首诗，说说你更喜欢哪一首，并说明理由？（12分）从体裁上看，泰戈尔的纸船是 ，冰心的纸船是 。（2分）从内容上看，泰戈尔的纸船侧重于表达 ；冰心的纸船侧重于表达 （4分）从表达的情感来看，泰戈尔的纸船承载的是_ ；冰心的纸船承载的是 （4分）这两首诗，我喜欢的是 的纸船，理由是：_ 。（2分）三、写作（60分）20.为庆祝教师节，学校学生会、团委会拟定于9月10日下午4点，在学校录播教室举行一次初中学生原创诗作朗诵比赛，并特邀本地知名作家XXX为点评嘉宾。请你为主办方设计一份海报。 （10分）21.作为本班参赛选手，你将带着参照本单元诗歌所仿写的一首小诗参加比赛。请将你的原创作品抄写在下面。（50分）要求：写出真情实感，主旨明确；语言、结构和手法与原作保持一致。德化县2016年秋七年语文第三单元练习参考答案一、（32分）1.A 2.A 3.D 4.B 5.B 6.A 7.B 8.A （18题各3分，共24分） 9.示例：假如我是一片落叶，悠悠在在尘嚣中飘荡，我一定看准我的目标前进，前进，前进，（4分）10. (1)通知发布者和发布日期写在了一行 正文后滥用致敬语 (2)会议地点不明 代表人数不明（4分，每小题2分）二、（58分）11. 牛郎织女 想象 对黑暗现实的不满 对美好理想的追求 对苦难的人民的同情（5分） 12. （6分）（1）我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。（2）你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。（3）不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。13. 本诗有三处运用了联想手法。第节由街灯联想到明星。它们之间的相似点是：空间上：远远的；特征上：明；数量上：无数。第节由明星联想到街灯。它们之间的相似点是：数量上：无数；特征上：亮。第节由流星联想到牛郎织女的灯笼。二者之间的相似点是发亮而且流动。（6分）14. （9分）（1）不能。强调肯定，表现诗人坚信天上街市的美好，反映了他对理想的执著。（4分） （2） 有变化。“你看”后面的逗号如果去掉，没有停顿，就不足以引起读者特别的注意。“不信”后面的逗号如果去掉，没有停顿，后面“请看那朵流星”就作“不信”的宾语，这是说不通的，再则，诗人与读者作感情交流，如同对话的那种情态和情趣，也大为减色了。 恰当。用“那朵”来修饰“流星”，会使人感觉到飞逝的流星很美丽，像天上的奇花一样。（5分）15. 一是自由，无拘无束：“翩翩的在半空里潇洒”、“飞飏，飞飏，飞飏”。二是执著：“我一定认清我的方向”。诗中的“雪花”其实是诗人自己的化身。诗人通过对“雪花”的描写，表达了自己对自由理想的孜孜追求。（6分） 16. 示例：这个美丽的她，住在清幽之地，出入雪中花园，浑身散发朱砂梅的清香，最重要的是她心胸恰似万缕柔波的湖泊！她可能是诗人的恋人，是诗人的一份情感爱的释放；可能是诗人的一种理想自由的信仰；也许更是诗人的一种美的追求诗人也就成了美的追寻者。（指出一项，言这有理即可）（4分） 17. 在异地的人会得到纸船，知道我是谁 有一只能流到我要它到的地方