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第二实小六年级语文古文阅读练习 （一）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” （韩非子-外储说左传）1、 解释句中括号里的字。（1）先自（度）其足 （2）吾忘持（度） （3）郑人有欲买（履）者 （4）反归取（之） 2、翻译下面句子。（1）何不试之以足？ （2）宁信度，无自信也。 3、这个寓言故事的名字叫 ，我觉得文中的郑人 。4、这个故事告诉们 。 （二）蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并擒之。 （战国策-燕策二）1、 解释句中括号里的字。蚌（方）出（曝） 啄（其）肉 钳（其）（喙） 蚌（亦）曰 2、 说说下面句子的意思。（1） 鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。 （2） 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。 3、你想对故事里的“蚌”和“鹬”说什么？ 4、这个故事名称是 ，它告诉我们 （三） 李白少时，读书未成，弃去。路逢一老媪磨杵，问其故。媪曰：“欲磨为针。”白曰：“此非易事也。”媪曰：“久磨之，不患不成。”白感其言，遂勉力读书。 注释：杵：铁棍。媪：老婆婆。1、解释括号里的字。（弃）去 问（其）（故） （此）（非）易事也 （欲）磨为针 2、翻译下面句子。（1）媪曰：“久磨之，不患不成。” （2）白感其言，遂勉力读书。 3、我觉得李白是个 的人。4、故事中含有的一个成语是 ，它使我懂得了 道理。 （四）卖柑者担筐入市，数柑坠于地。一童子在后见之，急拾柑以还卖柑者。卖柑者曰：“童子诚实，可嘉也。”取二柑报之，童子不受。 注释：柑：桔子。1、解释括号里的字。卖柑（者） （坠）于地 见（之） 可（嘉） 2、翻译下面句子。（1）一童子在后见之，急拾柑以还卖柑者。 （2）童子诚实，可嘉也。 （3）取二柑报之，童子不受。 3、我觉得童子是个 的人。4、读了这个故事，你有怎样的感受？ （五）司马光七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。1. 解释括号里的词。 （1）众皆弃（去）（ ） （2）（破）之（ ）2. 翻译下面的句子。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 3.通过“破瓮救人”的故事，我们可以看出司马光是个（ ）的孩子。（六）两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖。及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1、理解词语故（ ） 去（ ） 及（ ） 决（ ） 知（ ）2、“为”是多音字，文中的“为”如：此不为读（ ）；孰为读（ ）。 3、联系课文，把下面句子的意思写出来。 孔子不能决也。 孰为汝多知乎？ 4、理解辨析：两小孩辩斗的原因是：一儿认为 ， 原因是 。一儿认为 原因是 。（七）孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。 1.解释下列词语。 A.嬉： B.商人： 2.翻译：此非吾所以处吾子也。 译： 3这段文字源自历史典故：（ ）（八）欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。1解释下列句中的加点的词。（1）太夫人以荻画地 （2）及其稍长 2、翻译句子。欧阳公四岁而孤。 译文： 3、就本文而言，欧阳修有哪些值得我们学习的精神？ （九）曹操得巨象，欲知其轻重，不能称。操之幼子名冲，告操曰：“置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知也。”1、解释括号里的字。操（之）幼子 （置）象（于）船上 使水（及）原痕 （复）称他物 2、翻译下面句子。（1）置象于船上，刻其水痕所至。译：( )（2）去象，将他物积载船中，使水及原痕。译：( )（3）复称他物，则象重可知也。译：( )3、给这个故事的名字可以叫 ，曹冲是个 的人。4、我还知道的古人小时候的故事有 。（十）宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1. 解释下列文句中括号中词的