陕旅版英语五年级上册Lesson_10__I_want_to_watch_Channel_5教学设计

1 一 教学背景 一 教学背景 1 面向主体 小学五年级学生 2 学科 英语 3 课时 2 课 时 4 课前准备 PPT 课件 电视机 单词卡片 手电筒 文具盒 二 教学课题 二 教学课题 Lesson Lesson 1010 I I wantwant toto watchwatch ChannelChannel 5 5 1 1 三维目标 三维目标 1 知识目标 能听 说 认 读 写下列单词和短语 channel TV play match turn on turn off 能听懂 会说 会用 会写下列句型 May I turn on the TV please Certainly Go ahead Turn to channel 8 I want to watch channel 5 2 能力目标 提高学生听 说 读 写等综合能力 3 德育目标 通过要学生了解广州亚运会的相关知识 向运动员们学习 培养学生 的爱国意识 奋发进取的精神 4 情感态度与价值观 通过 guess game 等学生喜欢的活动 培养学生的兴趣 通过任务培养学生乐于与他人交流合作的态度 5 学习策略 主动与伙伴交流合作 共同完成学习任务 2 2 教学重点 教学重点 听懂 会说 会用 会写下列句型 1 May I please watch Channel 5 turn on the TV tu rn off the TV go out to play 2 Certainly Go ahead 3 3 教学难点 教学难点 掌握本课的单词 短语 会用 May I 的句型表达自己的意愿 并能在实际生活中灵活运用 2 三 教材分析 三 教材分析 本文是陕西旅游版教材第五册第十课 这篇课文就是 Li Dong Li Shan 和爸爸三个人谈论电视节目及电视频道的话题 本节课是第十课的 其中一个重点 主要是让学生学会谈论电视节目和电视频道及表达自己的 意愿 新课标明确指出 基础教育阶段英语课程的任务是 激发和培养学 生学习英语的兴趣 使学生树立自信心 养成良好的学习习惯和形成有效 的学习策略 发展自主学习的能力和合作精神 基于这一理念 我设计了 不同形式的活动 活跃课堂气氛 激发学生兴趣 让学生在感受 体验 参与 合作过程中来学习语言 感受用英语交流的乐趣 培养学生初步用 英语交流的能力 四 教学方法四 教学方法 单词接龙 TPR 说说 演演 游戏教学法 五 教学环境和资源准备五 教学环境和资源准备 教学环境 多媒体教室 资源准备 教学 Powerpiont 课件 六 教学过程六 教学过程 Step1 Step1 热身 热身 WarmingWarming upup 可以通过自我介绍让学生了解自己 增加学生对自己的信任度 带领 学生喊一些具有激励作用的口号 增强他们的自信心 然后指名学生介绍 他 她 自己 并回答教师提出的问题 T Teacher 老师 S Student 学生 T What s the date S It s November 23rd T How is the weather today S It s sunny T Do you like watch TV S Yes I do T What do you want to watch 一般你都喜欢看什么节目呢 S 动画片 卡通 电视剧 体育节目 T 最近几天我国正在举办广州亚运会 很多频道都在转播赛事 不 知道同学们有没有人关注呀 这是全国瞩目的盛会 希望同学们也可以多 看看相关节目 看看那些运动健儿们是如何为祖国争光添彩的 学学他们 3 奋勇拼搏的精神 希望你们长大后也可以让祖国为有你们而骄傲 Step2 Step2 新课展示 新课展示 NewNew PresentationPresentation T 今天我们就来学习一篇跟看电视有关的课文 Today we will learn Lesson 10 I want to watch Channel 5 一 词汇学习 T 学单词之前老师做几个动作 大家来猜一猜我在干什么 用多媒体课件出示四张新单词的图片 turn on turn off Channel 5 a match 然后分别讲解 强调强调 Channel 首字母必须大写 小写的 channel 是水渠 二 课文以及句型学习 用幻灯片出示课文内容和录音 要求学生仔细听并思考 教师适时的 讲解疑难词汇 TV play tonight 1 New1 New words words a 出示词卡 拼读拼写单词 a TV play 电视剧 Do you like to watch TV play b 出示词卡 拼读拼写单词 Channel 5 Channel 8 频道 Chan nel channel 是个双音节词 按音节很好记 c 出示词卡 拼读拼写单词 match 比赛 尤其指各类球类比赛 说说这些短语和句子 Football match basketball match volleyball match watch a match 2 2 LanguageLanguage pointspoints MayMay I I 是生活中常用的表示请求的句子 翻译成是生活中常用的表示请求的句子 翻译成 我可以我可以 吗 吗 它的后面直接跟动词原形 它的后面直接跟动词原形 eg May I come in Miss Zhang May I sit down May I use your telephone Liu Mei 几种答语 几种答语 Certainly Yes of course 都表示说话人完全赞同 意为当然可以 Go ahead 好的 去吧 也表示同意 Sorry I m afraid not 对不起 恐怕不行 是一种委婉的拒绝 4 No You d better not 不 你最好不要 是一种较为强硬的拒绝 turnturn onon turnturn offoff turnturn toto 三个词组的比较 三个词组的比较 turnturn onon 打开 通过开关打开电器之类的东西 eg turn on the light TV radio turnturn offoff 关掉 通过开关关掉电器之类的东西 eg turn off the light TV radio turnturn toto 翻倒 转到 eg turn to page 46 翻到 46 页 turn to Channel 8 转到 8 频道 当我想让别人面朝我时 还可以说 turn to me 转向我 Step3Step3 巩固练习 巩固练习 Practise Practise 1 Play a game Listen and do 用游戏巩固刚刚比较的几个短语 请一组同学上前准备听指令做事 选另一组同学从第一个开始一个一 个发指令 指令 turn on turn off turn to 指令可以用教 室里的电视机 灯 桌子上的书 文具盒等 指令要求不能重复 全班 其他同学当裁判 指令重复的扣一分 听指令做错的每人次扣一分 看哪 一组最后获胜 2 练习用 May I 的句型表达自己的意愿 出示八幅图片让同学们练习用上面给出的词组来做简单的对话 练习 May I 的句型 Step4Step4 作业安排 作业安排 HomeworkHomework 1 Do a survey Do you know 做这个调查活动不但能增加趣味性 还能拓展学生的视野 让学生通过讨论知道答案 让学生回家去打开电视 看一看 自己找出答案 What is on Channel 8 TV play What is on Channel 5 Sports What is on Channel 6 Movie What is on Channel 1 News performance amd TV play What is on Channel 10 Science and education Which channel do you like best On which channel can you watch cartoon Channel 14 5 2 抄写单词 背诵课文 七 教学反思 七 教学反思 因为是借班上课 我担心课堂上师生之间的陌生感太强会影响教学的 正常开展 所以 Warming up 环节我安排了和学生进行 talk free 我首先 向学生做了自我介绍 拉近与学生之间距离 然后引导学生喊激励性的口 号 I believe I can I am the best We are really wonderful 用 以调动他们的热情 增强他们的自信心 这一环节达到了预期的目的 学 生们激情高涨 向我展示了他们的友善 接下来我按原计划请人来配合我 的提问 可是没有一个学生举手 我想这其中应该有两个原因 一 我们 初次打交道 彼此不熟悉 学生摸不透老师的脾气不太配合 二 高年级 的学生不像低年级的学生那样表现欲强 积极参与课堂活动 他们好像是 被动的 老师叫到了就主动参与 没叫到就不发言 因为课前考虑到了会 出现这种情况 所以我没有因为这种情况慌神 仍然面带微笑请了两位同 学回答我提出的问题 并在提问中有意识的引导其他同学共同回答 从同 学们的回答中我发现这个班学生的英语水平比我预想的还要差 很多同学 的发音都存在着或多或少的问题 所以在后面的单词教学中我强调了单词 的发音位置 并进行强化训练 我在教学中比较重视德育的渗透 在与学生的 Talk free 里我设计 了 Do you like to watch TV 这一问题 询问他们爱看的节目 引到 了最近的广州亚运会 让学生们关注这方面的信息 希望提高他们的民族 自豪感 学习运动员们奋勇拼搏的精神 再由这一内容自然引出新课 New Presentation 新课展示 部分 我设计的也比较有新意 我借 用了文具盒 镜子这些道具 通过动作演示让学生 Guess 我想表达的含义 学生猜出来后 我又说 If you want to watch TV you must 让 学生自己说需要干什么 学生们用汉语说出 打开电视 后 我问 那你 们想不想知道用英语怎么表达开电视呀 这样的方式既轻松有趣 又激 起了学生的求知欲 引起了他们的注意 在出示词组后我又让学生们将打 开电视完整的表述出来 学生们表述的不是很完整 Turn on TV 我 让他们自己判断正误以后强调 TV 是专有名词前面要加定冠词 the 在教学 Channel 时 我在黑板上板书 China 和 china 让他们判断二 者是否相同 然后告诉他们 China 表示中国 而 china 表示瓷器 单 词的大小也是必须要注意的 并强调 Channel 表示频道 channel 表示水 6 渠 教这些单词时我还准备了单词卡 在读这一环节之后又让学生伸出手 指当作笔在桌上或空中边读边画 手眼脑并用 然后遮住单词考考学生的 识记情况 我安排的第一课时是着重解决单词问题和重点句型 在听完录音后我 要求学生平时要多听英语磁带 注意朗诵者的发音 强调美式发音和我们 平时发音中的不同之处 然后出示课文中需要掌握的重点句型 May I 和它的答语 举了几个浅显易懂但具有代表性的例子帮助理解 又区别了四个答语语气上的不同 借助上课时用过的镜子 文具盒 书来区分了 Turn on turn off 和 turn to 的用法 最后布置学生课后练习 Let s practise 1 中 May I 这个句型 的用法 整堂课除了刚开始有点冷场以外 气氛始终比较融洽 基本达到了 我的预期目标 学生愿意学 乐意学 主动学 我想要强调的重点 以及需要掌握的单词 短语 句型在课堂中都得以落实 比较遗憾的是 我设计了一个小游戏最后因为时间关系没有进行 practise 部分的练 习也不够 整体看下来我自己不是太满意 优点 优点 1 具有亲和力 善于鼓励学生 俗话说 亲其师则信其道 只有 让学生接受了你这个人 学生才能乐于接受你带来的知识 在教学过程中 我摈弃了传统英语教学所采取的 你教我学 的教学方法 千方百计为学 生营造出一个宽松愉悦 民主和谐的英语氛围 整堂课我始终面带微笑 即使是面对无一人举手的窘境我也笑着鼓励大家 一开始师生间的自我介 绍 让学生和教师建立起宽松的氛围 然后带领学生喊口号 激起学生的 兴趣 增强他们的自信心 2 突破传统的评价方式 新课程标准提倡 评价要体现人文性 要能 为课堂服务 在课堂上 我以表扬鼓励为主 除了英语课堂上常用的评价 语言外 我还给表现好的同学贴上星星贴纸 或者拍拍他们的肩头说一句 You are really wonderful 沉浸在赞扬声中的学生会增强自信心 而对于表现不好的学生给予适当的鼓励 让学生抛开畏惧的心理 能勇敢 积极地参与 有利于他们良好的心理素质的形成 3 尽量用英语组织教学 创设各种情景 鼓励学生大胆对话 用英 7 语组织教学 可以烘托英语课堂气氛 增强学生的求知欲 提高学生的听 说能力 这一环节非常重要 是学生练习听力的良好机会 也是学生学习 与模仿的途径之一 我一直坚持用英语讲课 刚开始从最简单的短语 句 子 日常英语开始 然后逐步加深 当学生听得不太懂时 我配以夸张的 动作 表情或适当的解释说明 使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中 通过 英语交流 提高了学生听说能力 也无形中发展了学生运用英语进行交际 的能力 培养了他们灵活运用英语的习惯 4 创设情境 采用任务型教学法 课堂教学中 创设合理的情境 让学生在比较真实的情境中交流 是教学中最需要的 本课中 我从学生 的实际出发 创设了生活中的看电视的情境 让学生自然而然地进入英语 学习的氛围中 在贴近学生现实生活的教学状态中 学生不由自主地把学 习的需要转化成了生活的需要 符合 英语课程标准 所倡导的 为用而 学 在用中学 学了就用 5 注重综合语言能力的培养 新课标十分强调语言教学中对学生综 合能力的培养 学生通过教师细致耐心的引导和扎实有效的实践活动 在语言技能 语言知识 情感态度 学习策略和文化意识等方面形成良 好的整体素质 凸现出语言习得和综合语言能力的培养的效果 教师在 帮助学生形成有效的学习策略 养成良好的情感态度 为今后漫长的学 习生涯奠定了坚实的基础等方面进行了积极的尝试 6 教学中做到 以人为本 以生为本 人本主义理学认为 学生 是具有内在的学习潜能的 朱纯 1999 而其潜能的开发有赖于他人的 理解和信任 如果教师尊重学生的意愿和情感的需要 就能充分发挥学 生的主观能动性 学生内部的动力只有建立在良好的师生关系上 而且 融于民主化的学习氛围中 才能起到促进学习的作用 任务型教学中 我从学生 学 的角度来设计教学活动的 学生的活动具有明确的目标 指向和具体的操作要求 在教学活动中 学生大脑始终处于一种激活状 态 他们获得的不仅是语言知识 还获得了运用语言的能力 而且在教 学全过程中我始终关注学生的需要 并根据他们的实际情况适时调整教 学方案 在他们的薄弱项目上下功夫 力争达到使学生愿意学 乐意学 主动学的目的 7 能较熟练的制作和使用多媒体课件 随着教育技术的不断更新 我们的课堂已经不满足于一本书 一支粉笔 一张嘴的教学模式 而要 8 将先进的多媒体技术引进课堂 多 媒体技术的使用具有直观 形象 趣味性强诸多优点 但我们英语教材 是陕旅版 在网上几乎找不到可用 的教学资源 这就要求我们自己能独 立制作 PPT 课件 在制作多媒体课 件时 我想过用相机拍下书上的图片 可是效果不太好 比较模糊 所 以我在网上找了很多图片选择了适合本课内容的制成幻灯片 由于我平 时上课就常使用多媒体资源 所以制作和使用幻灯片都比较熟练 不不足足之之处处 1 最大的问题是时间把握的不是太好 整个课堂显得有点前松后紧 由于前一节课下课较晚 我上课时已经上课好几分钟了 加上 Warming up 环节耗时较多 导致课堂教学内容没有完成 下课铃一响我 只有草草的结束了本课的教学 把练习环节布置到课后进行 整堂课前 几个环节耗时较多 到了后几个环节因为时间关系 只有仓促进行 在 今后的课堂中我应该将每个环节时间设计好 力争做到心中有数 5 经验不足 课堂驾驭能力有所欠缺 我在面对陌生的学生时 虽然尽可能的展现自己的友善 但还是显得经验不足 上课时间推迟了 以后 有经验的老师可能就会压缩 Warming up 环节的时间 我反而在 这一环节上耗时过多