五年级数学教学案例

体积和体积单位 教学案例 教学内容分析 体积和体积单位 是人教版新课标小学五年级下册的内容 是在学生认识长方体和正方体 空间观念有了进一步发展的基础上 教学的 本节课主要采取了小组活动的形式来教学体积的意义和体 积单位 先通过实验的方法帮助学生建立起体积的概念 再通过观 察与感知 建立常用的体积单位观念 让学生亲身经历和体验体积 的意义和体积单位 最后说明要计量一个物体的体积 就是看它含 有多少个体积单位 培养学生动手操作的能力 使学生感受到 生 活处处有数学 提高应用数学的意识 教学目标 1 知识与技能 1 让学生知道体积的含义 进一步建立空间观念 2 使学生认识常用的体积单位 立方米 立方分米 立方 厘米 建立单位体积大小的概念 3 知道计量一个物体的体积 就是看它含有多少个体积单 位 2 过程与方法 1 通过观察 操作 联想 表达 强化对体积的意义和体积 单位的感知 初步形成对体积单位大小比较明确的表象 2 能够进行比较 体验合作学习的过程 培养学生的观察 动手能力 扩展学生的思维 进一步发展学生的空间观念 3 情感态度与价值观 1 通过设置丰富的问题情境 鼓励学生从多角度思考 探 索 交流 激发学生的好奇心和主动学习的欲望 2 感知数学与日常生活的紧密联系 教学重点 使学生感知物体的体积 初步建立 1 立方米 1 立方分米 1 立 方厘米的体积观念 教学难点 帮助学生建立 1 m3 1dm3 1cm3 的表象 能正确应用体积单位 估算常见物体的体积 教学策略 1 故事激趣策略 采用故事导入法激发学生的学习兴趣 创设宽松活泼的课堂教学气氛 维持学生学习的动机 2 自主学习策略 采用实验法发挥学生的实践能力 采用 学生动手操作实验的方法 培养学生的创新能力 3 合作学习策略 采用小组学习的方法 培养学生的协作能 力 教学资源与设计 教具学具 玻璃杯 水 鹅卵石 三根 1 米长的木条 生活用品 实物模型 4 个 1 cm3 小正方体模型 1cm3 的正方体模型 1dm3 的正方体模型 多媒体课件 教学过程 一 创设情境 揭示体积概念 1 激趣引入 师 谁来看着图给大家讲一讲 播放 乌鸦喝水 的课件 指名学生看图讲故事 师 乌鸦是怎么喝到水的 生 1 乌鸦把石头放进瓶子 瓶子里的水就升上来了 这样乌 鸦就喝到水了 师 为什么把石头放进瓶子 瓶子里的水就升上来了 引导学生说出石头占了水的空间 所以把水挤上来了 设计理念 通过故事引入 激发学生学习兴趣 初步建立体 积概念表象 2 实验证明 教师演示 拿两个同样大小的玻璃杯 先往一个杯子里倒满水 取一块鹅卵石放入另一个杯子 再把第一个杯子里的水倒入第二个 杯子 让学生看会出现什么情况 为什么 生 1 第二个杯子装不下第一个杯子的水 因为第二个杯子里 放了一块石头 石头占了水的空间 所以装不下了 设计理念 通过实验 让学生明白石头占据水的空间的道理 3 揭示体积 生做实验 其他学生观察 师 通过实验 我们知道了大小两个石头占的空间有大有小 设计理念 让学生通过实验 明白物体所占空间有大有小 培养了学生的动手 动脑能力 师出示下面的课件图 问 你们知道这些物体哪个占的空间大 生 电视机占的空间最大 手机占的空间最小 师 物体都占有一定的空间 而且所占的空间有大有小 我们 把物体所占空间的大小叫做物体的体积 板书 师 谁能说说什么是电视机的体积 什么是影碟机的体积 什 么是手机的体积 学生回答 师 谁的体积大 谁的体积小呢 生 电视机的体积最大 影碟机的体积第二大 手机的体积最 小 师再出示一些物体让学生比较这些物体哪个体积大 哪个体积 小 师 你们是怎么知道的 生 我是看出来的 设计理念 让学生通过观察 思考 比较 建立体积的概念 二 创设矛盾情境 引出体积单位 师 有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小 那下面两 个长方体 你们能比较出大小吗 出示课件 两个体积相近的长 方体 学生出现争论 有的说能 有的说不好比较 设计理念 教师通过两个长方体体积大小的比较 学生发现 不好比较 从而指出计量物体的体积要用统一的体积单位 从而引 入 体积单位 的教学 师 到底谁大谁小 教师用多媒体将它们分成大小相同的小正 方体 出示课件 问 现在你们能比较出它们的大小吗 引导学生说出 因为分成的每个小正方体的大小相同 这样就 好比较了 师 像计量长度需要长度单位 计量面积需要面积单位 我们 计量体积也需要有 体积单位 为了更准确地计量出物体体积的 大小 我们可以像图中这样用同样大小的正方体作为体积单位 请 大家阅读书本 说一说常用的体积单位有哪些 生汇报 体积单位有立方厘米 立方分米 立方米 板书 可以分别写成 cm3 dm3 m3 几个同学用身体演示大小 1 m3 的物体 设计理念 通过学生操作实验和想象 联系生活中的物体 亲身体验体积单位的大小 培养了学生的想象能力和合作精神 使 学生真正感受到数学与现实生活的密切联系 师 立方厘米 立方分米 立方米是常用的体积单位 要计量 一个物体的体积 就要看这个物体中含有多少个体积单位 请同学 们用 4 个 1 cm3 的小正方体摆成一个长方体 你知道这个长方体的 体积是多少吗 学生摆小正方体 摆后汇报 四 巩固练习 1 课件展示 书本第 40 页第 1 题 学生说说有什么不同 设计理念 通过比较 有利于学生强化对长度 面积 和体 积计量单位的认识 更好地构建认知结构 2 选择合适的单位 课件展示 牙膏盒的体积约 120 一部手机的体积约 48 一堆煤的体积约 2500 一本 新华字典 的体积约 1 2 完成课文第 40 页 做一做 的第 2 题 让学生说一说解题的根据是什么 进而使学生深化对计量个物 体的体积 要看这个物体含有多少个体积单位的意思的理解 3 练习 完成课文第 44 页练习七的第 1 3 题 学生独立完成 教师讲评 五 课堂总结 体验成功 师 这节课你有什么收获 说说你最成功的是什么 生 师 今天大家的学习很投入 也学了不少有关物体体积的知识 我也很高兴 其实学习不单是在课堂上学习 也可以在课外学习 今天学习后 大家就可以去观察一下生活中的一些物品所占空间 想一想怎