关羽刮骨疗毒(教学设计)

33 关羽刮骨疗毒 关羽刮骨疗毒 第十册 关于教学设计关于教学设计 教学目标教学目标 1 自主学习生字新词 借助工具书等理解 尝 炙 等词语的意思 2 有感情地朗读课文 能对照译文读懂古文 初步感知古文和今文的不同 3 感受关羽的英雄气概 教学重点和难点教学重点和难点 1 有感情地朗读课文 能对照译文读懂古文 初步感知古文和今文的不同 2 感受关羽的英雄气概 教学准备教学准备 相应课件 教学过程教学过程 一 谈话引入 出示课题一 谈话引入 出示课题 1 三国演义 是我国古代四大名著之一 相信我们班一定有不少同学读过这本书 那 你们知道书中那个温酒斩华雄 过五关斩六将的大英雄是谁吗 板书 关羽 2 今天 我们就来学一篇与 关羽 有关的文言文 不过这篇课文选自的不是 三国演 义 而是晋代陈寿所写的 三国志 三国志 是一部记载魏 蜀 吴三国鼎立时期 的史书 板书课题 33 关羽刮骨疗毒 点名读 齐读 3 过渡 古人云 读书百遍 其义自现 就让我们先来认真地读读这篇文言文 注意借 助注释或工具书将字音读正确 句子读通顺 并且在不理解的地方做上记号 二 初读古文 感知内容二 初读古文 感知内容 1 生自由读文 2 学习生字 镞 炙 3 交流多音字 为 中 创 的读音 4 齐读课文 1 师范读 2 生齐读 5 根据课文内容说说课题是什么意思吗 说明 说明 语言教学着重于读 文言文教学更基于此 不读就显不出语言的特点 就品尝不出文 中的韵味 就难以理解出文中的意思 要反复读 多读 才能理其义 正所谓 读书百遍 其意自现 本节课为了帮助学生读好古文 我采用了多种形式朗读 如 教师范读 领 读 学生齐读 个别读等 且每一次读的要求各不相同 第一次读要求学生读准生字的音 第二次要求学生不仅读准生字的音 还要学会借助译文 工具书将多音字读正确 第三次 在老师的范读下 指导学生读准停顿 读出节奏 通过反复诵读不仅帮助学生将古文读正 确 读流利 有利于学生理解课文主要内容 同时还有助于学生积累词汇 句式 为今后 进一步学习古文打下基础 三 再读课文 加深感悟三 再读课文 加深感悟 一 学习第 1 2 句话 1 试着用自己的话来说说关羽刮骨疗毒的原因 2 理解 尝 3 抓住 贯其左臂 骨常疼痛 毒入于骨 感受关羽伤势的严重 4 指导朗读医生说的话 说明说明 在理解古文的过程中 由于学生还是初学古文 因此在理解时 应不求字字落实 而 是指导学生对照译文注释自主学习 并努力让他们把自学到的知识展示出来 尽量让学生 多思考 多发表看法 与此同时 教师只是作适时点拨 随机渗透一些文言常识及学习文 言的一般方法 二 学习第 3 4 句话 1 理解第 3 4 句话 1 饮食相对 是什么意思 了解古文中的句序颠倒 2 理解 割炙引酒 的 引 2 再读句子 注意将句中的停顿读正确 3 交流自己仿佛看到什么 听到什么 1 抓住 便 体会关羽的毫不犹豫 毫无畏惧 2 抓住 言笑自若 体会关羽的英雄气概 说明 说明 古文是中华民族古代文学的精华之一 但由于文言文距今年代久远 古今词句的变异 也很大 学习起来有一定的难度 因此教学中 教师还有一个重要任务就是搭建一座桥梁 让学生走进作者的心灵世界 让他们和课文息息相通 从而真切地感受到作者所要表达的 情感 教学中 我引导学生根据古文内容 结合图片展开想像 说说自己仿佛听到什么 看到什么 随后又让学生扮一回充满英雄气概的蜀汉名将关羽 其目的是帮助学生融入课 文 达到如见其人 如历其境的境界 4 交流关羽给你留下了怎样的印象 5 简介关羽 四 小结全文四 小结全文 师 今天这节课 我们学习了第 33 课 关羽刮骨疗毒 全文内容简短 语言精练 虽然 只有 85 个字 却将事情的前因后果交代得十分清楚 写得也很传神 让我们仿佛看到了三 国时期那位充满英雄气概的蜀汉名将关羽 是一篇值得我们反复诵读的好文章 附板书 附板书 33 关羽刮骨疗毒 贯其左臂 失镞有毒 毒入于骨 令医劈之 割炙引酒 言笑自若 关于说课关于说课 一 教材分析一 教材分析 课文是一篇古文 选自晋代陈寿所写的 三国志 内容为三国时期蜀将关羽被毒箭射 中 请医生为其刮骨疗毒 古文共 4 句话 第一句是事情的缘由 第二句起写治病的经过 其中 割炙引酒 言笑自若 十分形象地描述了关羽的动作和神态 表现了一代名将的英 雄气概 二 学情分析二 学情分析 小学五年级学生 在以往的学习中对古文已有过初步的接触 因此对古文字词的理解 学生可以运用以往的学习经验与知识基础 借助工具书和译文进行自主学习 但是 由于 古文与现代白话文的表达有着很大的差异 再加上学生刚开始学习古文 因此在理解上还 需要教师适时地点拨 指导 三 教学目标三 教学目标 根据课程标准 本阶段的教学目标及本班实际 制定了本课的教学目标 目标一 目标一 1 自主学习生字新词 借助工具书等理解 尝 炙 等词语的意思 初步 感知古今词义不同 在阅读中自主学习本课的生字 能读准 镞 和 炙 借助注释了解 尝 和 炙 的意思 初步感悟古今词义的不同 目标二 目标二 有感情地朗读课文 能对照译文读懂古文 学习古文重在读 如何将古文读通 读顺是重点 只有会读才能读懂 正所谓 读书 百遍 其意自现 这篇古文虽然内容简短 但要读正确读出感情并不是件易事 文中的多音字较多 如 为 中 创 血 将 等 只有知道每个字的意思 才能读准字音 其次 读古文还要 注意句中的停顿 本节课就是希望通过多次不同形式地朗读帮助学生一步步读好 目标三 目标三 感受关羽的英雄气概 全文内容简短 仅仅 85 个字却将关羽的英雄气概刻画得淋漓尽致 如何帮助学生感受 到作者所要表达的情感呢 教学中 引导学生根据古文内容 结合图片展开想像 说说自 己仿佛听到什么 看到什么 随后再让学生扮一回充满英雄气概的蜀汉名将关羽 帮助学 生融入课文 体会情感 四 教学设计四 教学设计 语言教学着重于读 且文言文教学与普通课文的读相比 更应着重于读 不读就显不 出语言的特点 就品尝不出文中的韵味 就难以理解出文中的意思 要反复读 多读 才 能理其义 正所谓 读书百遍 其意自现 本节课为了帮助学生读好古文 我采用了多种形式朗读 如 教师范读 领读 学生 齐读 个别读等 且每一次读的要求各不相同 第一次读要求学生读准生字的音 第二次 要求学生不仅读准生字的音 还要学会借助译文 工具书将多音字读正确 第三次在老师 的范读下 指导学生读准停顿 读出节奏 随着理解课文的加深内心体验的丰富 我又要 求学生要读出感情 读得抑扬顿挫 通过反复诵读不仅帮助学生将古文读正确 读流利 有利于学生理解课文主要内容 同时还有助于学生积累词汇 句式 为今后进一步学习古 文打下基础 其次 在理解古文的过程中 由于学生还是初学古文 因此在理解时 我不求字字落 实 而是指导学生对照译文注释自主学习 并努力让他们把自学到的知识展示出来 尽量 让学生多思考 多发表看法 与此同时 我只是作适时点拨 随机渗透一些文言常识及学 习文言的一般方法 如在理解 饮食相对 时 我先让学生说说它的意思 随后我让学生 对照原文看看有何疑问 学生马上发现古文在表达上词语的顺序和现代文有所不同 此时 我引导学生在理解古文时要注意按现在的顺序来理解 古文是中华民族古代文学的精华之一 但由于文言文距今年代久远 古今词句的变异 也很大 学习起来有一定的难度 因此教学中 我觉得教师还有一个重要任务就是搭建一 座桥梁 让学生走进作者的心灵世界 让他们和课文息息相通 从而真切地感受到作者所 要表达的情感 教学中 我引导学生根据古文内容 结合图片展开想像 说说自己仿佛听 到什么 看到什么 随后又让学生扮一回充满英雄气概的蜀汉名将关羽 其目的是帮助学 生融入课文 达到如见其人 如历其境的境界 古文是小学阶段后期 学生开始接触到的新知识 由于古文的表达与现代白话文表达 间存在着较大差异 所以很多学生觉得古文的学习生涩难懂 枯燥乏味 因而 在设计这 节课的时 我力求通过学生的主动学习 培养学生学习古文的兴趣 为中学阶段的学习做 好衔接 关于训练材料关于训练材料 羽尝为 w i w i 流矢所中 zh ng zh ng 贯其左臂 后创 chu ng chu ng 虽 愈 每至阴雨 骨尝疼痛 医曰 矢镞有毒 毒入于骨 当破臂作创 刮骨去毒 然后 此患乃除耳 羽便伸臂令医劈 之 时羽适 请诸将饮食相对 臂血流离 盈于盘器 而 羽割炙引酒 言笑自若 1 为文中带点字选择正确的读音 2 读读第 1 2 句话 说说关羽刮骨疗毒的原因并将它写下来 3 读了古文后 你觉得关羽是一个怎样的人 请结合古文内容将你的想法写下来 4 本文与 三国演义 中的 刮骨疗毒 一段有何异同 请读读下面的节选内容 在小 组内进行交流 节选节选 三国演义三国演义 第第 7575 回回 关云长刮骨疗毒关云长刮骨疗毒 却说曹仁见关公落马 即引兵冲出城来 被关平一阵杀回 救关公归寨 拔出臂箭 原来箭头有药 毒已入骨 右臂青肿 不能运动 关平慌与众将商议曰 父亲若损此臂 安能出敌 不如暂回荆州调理 于是与众将入帐见关公 公问曰 汝等来有何事 众对 曰 某等因见君侯右臂损伤 恐临敌致怒 冲突不便 众议可暂班师回荆州调理 公怒 曰 吾取樊城 只在目前 取了樊城 即当长驱大进 径到许都 剿灭操贼 以安汉室 岂可因小疮而误大事 汝等敢慢吾军心耶 平等默然而退 众将见公不肯退兵 疮又不痊 只得四方访问名医 忽一日 有人从江东驾小舟而来 直至寨前 小校引见关平 平视其 人 方巾阔服 臂挽青囊 自言姓名 乃沛国谯郡人 姓华 名伦 字元化 因闻关将军 乃天下英雄 今中毒箭 特来医治 平曰 莫非昔日医东吴周泰者乎 佗曰 然 平 大喜 即与众将同引华佗入帐见关公 时关公本是臂疼 恐慢军心 无可消遣 正与马良 弈棋 闻有医者至 即召入 礼毕 赐坐 茶罢 佗请臂视之 公袒下衣袍 伸臂令佗看 视 佗曰 此乃弩箭所伤 其中有乌头之药 直透入骨 若不早治 此臂无用矣 公曰 用何物治之 佗曰 某自有治法 但恐君侯惧耳 公笑曰 吾视死如归 有何惧哉 佗曰 当于静处立一标柱 上钉大环 请君侯将臂穿于环中 以绳系之 然后以被蒙其 首 吾用尖刀割开皮肉 直至于骨 刮去骨上箭毒 用药敷之 以线缝其口 方可无事 但恐君侯惧耳 公笑曰 如此 容易 何用柱环 令设酒席相待 公饮数杯酒毕 一面仍与马良弈棋 伸臂令佗割之 佗取尖