xx年小学六年级语文上册教学工作计划

1 / 8XX 年小学六年级语文上册教学工作计划 小学语文六年级上册教学计划一、指导思想 本册教材构建了开放的、 富有活力的教材体系， 倡导自主、 合作、 探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和 实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培 养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。二、学生基本情况分析本班现有学生 34 人，其中男 20 人，女 14 人。经过 5 年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，但是，不容忽视的是后 50%的学生：想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不了；学习很积极，可是今天会了明天又忘了；还有他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：少数学2 / 8生作业经常不完成，经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。三、教材分析本册教教科书共有 30 篇课文，其中精读课文 18 篇，略读课文 12 篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。每个单元课文由 3 篇精读课文和 2 篇略读课文组成。其中，精读课文后面编排了识字写字内容，包括要求认识的字和要求会写的字，还有课后 习题和词语采集；略读课文后面编排了要求认识的字，还有思考练习 题和词语采集。在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接” “阅 读链接”和“指南针” ，为学生自主学习、开阔视野提供方便。 本册教材同五年级一样，设置了 6 个单元，为师生更好地进行个 性化的教与学，更好地开展语文实践活动 ，尽可能留下弹性的时间和空间。本册所设计专题依次是： 童话寓言之旅、爱我中华、温暖记忆、民族之魂、科学与发现、名著 之旅。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每 个专题内容体现时代特点，贴近儿童生活，3 / 8蕴涵着丰富的教育价值， 可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的 思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的 精神世界；激发学生追求理想，奋发向上。 本册教科书要求认识 138 个字， 排在精读课文和略读课文后面的 横条里。至此，累计认识 2962 个常用字，完成了小学阶段会写字任 务的百分之九十六点九。本册要求会写 164 个字，排在精读课文后面 的方格里。至此，累计会写字为 2439 个，完成了小学阶段会字任务 的百分之九十六点八。 教材后面附有生字表。 课后练习的 “读读写写” 中的词语由精读课文里会写字组成，要求能读会写。 “词语采集”旨 在引导学生主动积累词语，不要求会写。 每个“语文百花园”由三个栏目组成。其中第一、三、五、六单 元安排的是“温故知新” “口语交际”和“习作” ；第二、四单元安排的是“温故知新” “语文大课堂” “习作” “语文大课堂”属综合性学 。 习活动。 2、教材的主要特点 全面、准确地落实语文教学目标 加强整合，使教材成为互相联系的整体 加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式 “口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求 综合性学习培养学生的语文综合运用能力 加强语文学习与生活实际的联系 。4 / 8四、教学目标及学习方法1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产， 增强民族自豪感和振兴中华的责任感； 了解古代劳动人民的勇于探索 和革命前辈献身革命的崇高品质， 了解劳动人民在平凡的岗位上为了 人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一 些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到 保护生态环境的启蒙教育。 2、认识 138 个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学 过的形近字，同音字，多音字；会写生字 164 个，能读准字音，认清 字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重 点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。 3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心， 能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清 楚，有条理。 4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想 象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想 象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改 自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。五、教学重难点5 / 8教学重点 1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定 的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体 会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内 容和情感。6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法” “读课 文时能联系实际，深入思考” “理解含义深刻的句子”等读写方法。 7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作 内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换 修改。 8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故 事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 教学难点 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目 标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。六、教学措施6 / 81教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在 联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标， 杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 3上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成 果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。4授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法， 在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强 课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变 为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学 生及时复习好所学的新知识。 6认真、及时地批改学生的作业。 7平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组 的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。七、学期教学研究主题 研究主题：关于课外阅读的教学研究 “腹有诗书气自华，最是书香能致远” 。为了深化“书香校园”活 动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，通 过开展“和书交朋友，7 / 8与好书共成长”系列读书活动，激发学生读书 的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。根据小学生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅读计划。此计划作为课内阅读 活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能 力与水平。 活动目标： 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友， 让书成为学生的终身伴侣。 2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活 积累之后，形成良好的语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富 精神世界，提高综合语文素养。 4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 读书内容 1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。 2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。 指导措施： 1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书 汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的 阅读能力。2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意 的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发 育，从而激发学生自愿地去阅读。 3、保证学生有时间读书，利用好每天中午以及课后的阅读时间，确 保学生每天阅读时间不少于半小时。 8 / 84、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方 法，列出自读提纲，如：1）看见了题目你想到些什么？2）读后你知 道了什么？还想知道什么？3）你还有哪些不明白的问题？要求学生 做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点 勾画 2）做批注 3）写读书笔记。 5、与学生一起读书，及时交流读书心得。 6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩 的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩 固成果。 7、有计划地安排作好读书笔记。