《我不是最弱小的》

我不是最弱小的 教学设计 榆林市第一小学 刘红秀 教材分析 我不是最弱小的 是人教实验版二年级下册第二单元第七课 情节简单 文字鲜活 是一篇极具生命教育意义的经典文章 课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假 一场突如其来的暴风雨让一家人手无足措 因为出门时只带了一件雨衣 所以父母亲自然 地把雨衣让给了最需要保护的萨沙 可出乎意料的是萨沙在父母的影响下 不甘于做弱小 者 把雨衣盖在了风雨飘摇的蔷薇花上 就文本本身而言 文章说的是一件普通的生活小 事 但透过字里行间 我们却可以感受到蕴涵其间的深刻道理 这既渗透了 不甘于做弱 小者 的文本价值观念 又饱含着 保护弱小者 这样的信念情感 更体现了文本生命的 高度意义 教学目标 1 会认 14 个生字 会写 12 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会问号 感叹号表达的不同语气 3 理解课文内容 懂得 每个人都要保护比自己弱小的人 并引导学 生不甘于做弱 小的人 教学重点 理解课文内容 有感情地朗读课文 联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对 话 体会萨 沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格 教学难点 1 体会 每个人都应该保护更弱小的人 的人文思想 2 学会做不甘弱小的人 能用文字记录下保护弱小的事情 教学准备 ppt 课件 教学设计 第一课时 一 导入新课 同学们 今天我们来学习前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的一篇文章 我不是最 弱小的 板书课题 认识 弱 字 学写 弱 字 齐读课题 读了课题 你有什么问题要问呢 二 初读课文 认识生字 1 课件出示本课的字词 2 带着拼音读 去掉拼音再读 3 生字出现在词语里读 学生开火车读 4 现在 我们把这些词语送回课文里面 看看大家还认识不 指读课文 思考 这篇 课文讲了一件什么事情 出示填空 夏天的一个周末 五岁的 和哥哥 跟 一起到 在他们 赏花聊天的时候 突然下起了 妈妈把雨衣递给 又把雨衣给了 最后 掀起雨衣遮在 上 明白了课文内容 你们刚才的疑问解决了没有呢 为什么说蔷薇花是最弱小的呢 我们 一起走进课文 三 品读课文 1 自由快速地朗读课文 划出文中描写蔷薇花的句子 出示雨前蔷薇花的句子 原来有一丛野蔷薇 被铃兰花簇拥着 开出了第一朵粉红色的 花 带着露珠的花朵随风舞动 芬芳扑鼻 1 默读句子 你读懂了什么 2 读书就是代替书中的人物说话 代替作者说话 谁愿意代替蔷薇花说话呢 这样读 想让大家感受什么呢 3 齐读句子 出示雨后蔷薇花的句子 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣 花儿无力地垂着头 显得更加娇 嫩 1 请同学用心读一读 其他同学听后 你们仿佛看到了什么 听到了什么 2 把你心里想的告诉大家 3 指导有感情地朗读句子 2 对比朗读 感受蔷薇雨前与雨后的不同 过渡 刚才我们分别感受了蔷薇花雨前与雨后的不同 那么 现在请女同学读雨后的 蔷薇花 男同学读雨前的蔷薇花 读完这两段话 你们觉得此时的蔷薇花最需要什么 此时此刻 你最想做的是什么 3 了解萨沙的做法 1 出示课文中的插图 观察图片 萨沙是怎样做的 他为什么要这样做呢 2 讨论交流 3 指导朗读萨沙的句子 4 体会萨沙这么做的原因 过渡 萨沙为什么要这样做呢 文中有怎样的句子呢 出示句子 我们应该保护比自己弱小的 这是妈妈说的一句话 我们把它放到人物的 对话中来理解 出示妈妈与萨沙的三次对话 1 同桌分角色朗读对话 想一想 萨沙是怎样想的 妈妈的话包含了怎样的意思 2 萨沙听懂了妈妈的话吗 他会用怎样的语气来说呢 3 指导朗读萨沙和妈妈的话 四 链接生活 升华感情 萨沙用实际行动表明了 我不是最弱小的 你们从中学到了什么呢 那么 生活中 你是不是最弱小的呢 用你身边的事说说你不是弱小的 五 总结 看来 我们班的同学也都不是最弱小的人 现在 让我们一起挺直腰板 拍着胸脯