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Unit 1 How do you go there 何家堡小学 韩冬花 概述 概述 本课是 PEP 小学英语六年级上册 How do you go there 本单元共需六个课时 本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式 这个话题与学生的日常 生活紧密联系 而本节课的内容是通过阅读短文培养学生的阅读能力 并了解 部分国家交通文化的典型差异 设计理念设计理念 在英语跨越式为指导下 以语言运用为中心 借助现代信息技术 努力为 学生创设理想的英语学习环境 提供丰富的网络资源 倡导体验 实践 参与 交流与合作的学习方式 倡导任务型教学 把语言综合运用能力的培养落实在 教学过程中 面向全体学生 突出 以人为本 的素质教育理想 使语言教学 的过程同时成为提高人文素养 增强实践能力 培养创新精神的过程 学情分析 学情分析 由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一段时间了 他们已经适应 了跨越式课堂模式 听说能力都比较强 乐于感知 模仿习得英语 学生对食 物都很赶兴趣 之前也接触了一些食物单词 所以本节课巩固旧知的同时进一 步拓展与话题有关的更多知识 来满足学生对知识的所需 教学策略 教学策略 由于三年级学生已学了一学年的英语 读与说能力还行 因此在教学过程 中采用语言交际的教学策略 通过角色扮演 情景创设 教室内真实的辅助性 教学资源提供等 多种方式 激发学生学习积极性 帮助学生领会对话内容 提 高学生的语言交际能力 第一课时 教学目标教学目标 1 知识目标 a 能够听 说 读 写短语 by train by plane by subway by ship by bike on foot b 能够听 说 认读句子 How do you go to 并能在实际情景中运用 拓展部分 单词 where 句型 Where do you want to go to I go to xxx 2 能力目标 能通过听读练习 结合主题 展开对话 并尝试模仿情景自编对话 3 情感目标 结合实际生活 创设真实情境 引导学生关注生活 激发学习兴趣和热情 提高学习的积极性和主动性 增长课外知识 激发学习热情 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 能听 说 读 写短语 by train by plane by ship by bike on foot 并能在实际情景中灵活运用 教学难点 区别单词 subway 和 train 教具准备 教具准备 1 交通工具的图片和模型 2 表格 3 多媒体课件 4 跨越式课题组提供的拓展资源 教学过程 教学过程 一 一 WarmWarm up Revision 5minutes up Revision 5minutes 1 复习 3minutes Good morning afternoon Nice to see you again How are you Fine thank you What s the weather like today It s very 设计意图 此处的复习 一是实现对以前学习内容的灵活运用 拉近师 生间的距离 二为新知的教学打下基础 降低新授说的难度 2 Let s do 2minutes 师引导学生做课本上的 Let s do 课件 出示该段内容的字幕及录音 设计意图 让学生唱熟悉的歌曲 既能激发学生的兴趣 又能营造英语 氛围帮助学生进入学习英语的环境中 二 二 Presentation 15minutes 1 教师拿出一辆自行车模型 T Today I go to school by bike I usually go to school by bike 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思 课件 自行车图片 教学 by bike 2 教师提问学生 T How do I go to school 引导学生回答 Ss by bike T Yes you are right I go to school by bike 板书并教学 I go to school by bike T But sometimes I go to school on foot 教师利用肢体动作帮助学生理解 on foot 课件 步行上学图片 教学 on foot 3 教师提问学生 T How do they go to school 引导学生回答 Ss on foot T Great They go to school on foot What about you How do you go to school 教师以采访的形式提问几个学生 板书 How do you go to school 引导学生回答 Ss I go to school by bike on foot 由此引出 by bus 课件 工交车图 教学 by bus 4 A 再以采访的形式提问另外几位学生 T How do you go to school Ss I go to school by bike on foot by bus B 教师接着上面学生的回答提问 T can you go to school on foot Can go to Beijing on foot Ss No T Of course Beijing is so far Then how do you go to Beijing 由此引出 by plane by train 课件 飞机图 教学 by plane 课件 火车图 教学 by train 5 课件 火车图和地铁的比较 由此引出 by subway 教学 by subway T Can you see the subway in Quzhou Ss No T Where can you see subways In Shanghai Ss Yes T Good In Shanghai Hong Kong we can see subways And the students can go to school by subway 三 三 ExtendingExtending reading 10minutes reading 10minutes 总体介绍 有两篇听读材料 第一篇在 PPT 上展示 听后回答问题 1 个 第二篇听前提问 带着问题去听 听后回答 根据自己学生情况自由选择 3 4 篇 第一篇 播放视频 第二篇 dialogue 设计意图 让学生听读与课本内容相关的短文 大信息量输入 丰富学生 的语言 在语境中体会 理解新知 培养学生自主听读的能力及语感 通过听 后反馈信息 在交流中进一步学习拓展句型 四 四 CooperationCooperation andand makingmaking dialogues 8minutes dialogues 8minutes 活动 找旅伴 支架如下 Name Where do you want to go to How do you go there 要求学生通过交流 找到和自己的地点与交通工具都相同的旅伴 设计意图 此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用 同时也是在语言 输入的基础上为学生提供语言输出的机会 在老师的示范和引导下进行对话 培养学生灵活运用语言的能力 既能落实课标的要求 又能实现语言的迁移运 用 五 五 Summary 1minuters Summary 1minuters What did you learn 设计意图 总结本课学习的内容 使学生产生成就感 激发学习英语的兴 趣 六 六 Homework 1minutes Homework 1minutes Talk about with your friends How do you go there 设计意图 复习巩固本课所学内容 课后反思 板书设计 板书设计 Unit 1 How do you go there How do you go to I go to by 第二课时 教学目标教学目标 1 知识目标 a 能听 说 读 写四会掌握句子 How do you go to school Usually I go to school on foot Sometimes I go by bike 并能在实际情景中运用 b 能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因 如 Usually I go to school by bus because it s fast 单词 频率副词 usually sometimes often always 根据听读材料自己定 句型 How does your father mother he she go to work Why 2 能力目标 能通过听读练习 结合主题 展开对话 并尝试模仿情景自编对话 3 情感目标 结合实际生活 创设真实情境 引导学生关注生活 激发学习兴趣和热情 提高学习的积极性和主动性 增长课外知识 激发学习热情 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 听 说 读 写句型 How do you go to school Usually Sometimes I go by 教学难点 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因 教具准备 教具准备 1 交通工具的图片或模型 2 多媒体课件 3 跨越式课题组提供的拓展资源 教学过程 教学过程 一 一 WarmWarm up Revision 5minutes up Revision 5minutes 1 Let s free talk 3minutes 设计意图 此处的复习 一是实现对以前学习内容的灵活运用 拉近师 生间的距离 二为新知的教学打下基础 降低新授说的难度 3 Let s do 2minutes Teacher s activities Student s activities 设计意图 让学生唱熟悉的歌曲 既能激发学生的兴趣 又能营造英语 氛围帮助学生进入学习英语的环境中 二 二 Presentation 15minutes 1 创设情境说 Pre task 1 Look and answer T How do you go to school 2 Let s try Listen and circle S1 I go to school on foot S2 I go to school by Listen and circle While task Let s talk 1 T Usually I go to school by bike because it s good exercises Sometimes I go by bus because it s cheap It costs 1 yuan Sometimes I go by taxi because lt s fast but it s too expensive It costs 10 yuan Write the four skill sentences on the Bb 2 Listen to the falsh T How does Sarah go to school Let s listen 3 Do pairwork Group work How do you go to school How do you go to school Usually I go to school by bike Sometimes I go by bus Students read the four skill sentences Listen to the tape Do pairwork Group work 三 三 ExtendingExtending reading 10minutes reading 10minutes 总体介绍 有三篇听读材料 第一篇在 PPT 上展示 听后回答问题 1 个 第二篇听前提问 带着问题去听 听后回答 根据自己学生情况自由选择 3 4 篇 第一篇 播放视频 第二篇 dialogue 第三篇 dialogue 设计意图 让学生听读与课本内容相关的短文 大信息量输入 丰富学生 的语言 在语境中体会 理解新知 培养学生自主听读的能力及语感 通过听 后反馈信息 在交流中进一步学习拓展句型 四 四 CooperationCooperation andand makingmaking dialogues 8minutes dialogues 8minutes 设计意图 此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用 同时也是在语言 输入的基础上为学生提供语言输出的机会 在老师的示范和引导下进行对话 培养学生灵活运用语言的能力 既能落实课标的要求 又能实现语言的迁移运 用 五 五 Summary 1minuters Summary 1minuters What did you learn 设计意图 总结本课学习的内容 使学生产生成就感 激发学习英语的兴 趣 六 六 Homework 1minutes Homework 1minutes Talk about with your friends How does your family memeber go there 设计意图 复习巩固本课所学内容 课后反思 板书设计 板书设计 Unit 1 How do you go there How do you go to school Usually I go to school on foot Sometimes I go by bike Because it s fast 第三课时 教学目标教学目标 1 知识目标 a 能够熟练用英语表达交通方式 on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway b 能够了解辅音 p b t d 与元音 i i 的发音规则 并能读出相 关例词 2 能力目标 学会如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地 3 情感目标 结合实际生活 创设真实情境 引导学生关注生活 激发学习兴趣和热情 提高学习的积极性和主动性 增长课外知识 激发学习热情 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 a 理解本部分对话内容 并能熟练运用句型 How do we go to the park 开展相应话题的讨论 b 能够认读音标 i i p b t d 并能拼读由以上音素组成的音节 教学难点 理解课文中如何去公园的内容 Come to my home by bike We can go to the bus stop on foot Then we go to the park by bus 教具准备 教具准备 1 多媒体课件 2 跨越式课题组提供的拓展资源 教学过程 教学过程 1 教师用简笔画呈现两个情境 Tom 家住在山上 山脚下有一条河 河对岸 有公交车站通向学校 Lucy 家离学校很远 家附近有个地铁站 她的学校附近 有一条公交车直通地铁站入口 教师让学生分组活动 设计最佳上学路线 原 则是省时方便 教师注意指导学生使用连词 then 来表示动作的先后顺序 教师 要求各组派两个同学扮演简笔画呈现的两个人 到教室前面进行汇报 例如 My name is Tom My school is not near my home I go to school on foot then by boat and then by bike 2 教师把 Let s read 部分的教学挂图呈现给学生 让学生看图听录音 然后根据听到的内容画出 Sarch 去公园的路线 3 教师再放一遍录音 逐句停顿 让学生跟读 教师在学生跟读过程中要 及时矫正学生在语音语调方面出现的错误 4 教师放第三遍录音 边听录音 边在黑板上画出 Sarch 去公园的路线 然后自行重复 First Sarah can go to Zhang Peng s home by bike Next Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot Then they can go to the park by bus 教师板书 first next then 让学生知道恰当使用一些连词有助于表达 更为流畅 然后请几位同学依照顺序来描述 Sarah 和 Zhang Peng 去公园的路线 比一比谁说地更好 教师对表现好的同学要给予一定的奖励 Step 3 Learn to the pronunciation 1 教师先让学生听录音 认音标 再试读例词 让学生把发音的读音 音标和在单词中字母或字母组合对照学习 2 教师让学生认真看课本 pronunciation 中 read and match 部分 让学生试着将四个单词的音标与词形和配图连线 然后讲解正确答案 3 教师让学生分组讨论 说出同时包含 pronunciation 部分任意一个元 音和一个辅音的单词 说一个 得一分 最后得分多的小组获胜 老师给予该 组同学奖励 三 三 ExtendingExtending reading 10minutes reading 10minutes 总体介绍 有三篇听读材料 第一篇在 PPT 上展示 听后回答问题 1 个 第二篇听前提问 带着问题去听 听后回答 根据自己学生情况自由选择 3 4 篇 第一篇 播放视频 第二篇 dialogue 第三篇 dialogue 设计意图 让学生听读与课本内容相关的短文 大信息量输入 丰富学生 的语言 在语境中体会 理解新知 培养学生自主听读的能力及语感 通过听 后反馈信息 在交流中进一步学习拓展句型 4 4 CooperationCooperation andand makingmaking dialogues 8minutes dialogues 8minutes 出示一幅地图让学生进一步综合灵活所学知识出示一幅地图让学生进一步综合灵活所学知识 设计意图 此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用 同时也是在语言 输入的基础上为学生提供语言输出的机会 在老师的示范和引导下进行对话 培养学生灵活运用语言的能力 既能落实课标的要求 又能实现语言的迁移运 用 课后反思 板书设计 略 第四课时 教学目标教学目标 1 知识目标 a 能够听 说 认读以下短语 Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light 能够听 说 读 写单词和短语 stop wait traffic lights traffic rules b 能够了解基本的交通规则 即红灯 黄灯 绿灯的功能 并能听懂英语指 令做出响应的动作 单词 频率副词 usually sometimes often always 根据听 读材料自己定 2 能力目标 能通过听读练习 结合主题 展开对话 并尝试模仿情景自编对话 3 情感目标 结合实际生活 创设真实情境 引导学生关注生活 激发学习兴趣和热情 提高学习的积极性和主动性 增长课外知识 激发学习热情 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 掌握四会单词和短语 stop wait traffic lights traffic rules 教学难点 正确拼写短语 traffic light traffic rule 和理解动词 stop wait 的 含义 教具准备 教具准备 1 小黄帽 交警帽 也可以让学生自己制作 2 多媒体课件 3 跨越式课题组提供的拓展资源 教学过程 教学过程 一 一 WarmWarm up Revision 5minutes up Revision 5minutes 1 教师和学生一起欢唱童谣 Colour song 调节课堂气氛 让学生快速集中注意 力 2minutes 2 教师和学生一起做游戏 记忆力大比拼 3minutes 教师出示游戏规则 Game rules 帮助学生理解难点词 rules 教师快速出示 4 中不同的颜色并问 Remember 引导学生说 Yes Remember 以抢答的形式让学生回答出正确的颜色 在游戏过程中教师反复强调 Remember the game rules 二 二 Presentation 15minutes 以评比谁最遵守交通规则为主线展开本课教学 1 教师出示一顶小黄帽 T What s this S It s a yellow cap T Do you have a yellow cap S Yes T Do you go to school go home with the yellow cap S Yes T Today we re going to learn something about the traffic rules 教师可以鼓励学生通过本课的学习 哪组同学最能掌握并遵守交通规则 就把这顶小 黄帽当作奖励送给谁 2 教师给学生呈现出 traffic lights 的图片 T Look What can you see S I can see 教师指着交通灯问学生 What are they S They are lights T Yes They are traffic lights T Look at the traffic light What colour is the light S The light is red 教师拿出一个小孩儿的图片 演示他要过马路的情景 T Are they right S No 老师把小孩儿送回原地 引出句型 Stop at a red light 教师领读 以同样的 方法 教授 Wait at a yellow light Go at a green light 3 教师总结上面三句话 They are traffic rules Remember the traffic rules Step 3 Practice 1 快乐对对碰 教师准备红 黄 绿色的卡片若干张 老师随手取出一张 学生则根 据该词 快速说出相应的句子 2 Let s play 教师带学生看课本 Let s play 部分的图画 然后四个同学一组 老师给同学们 发一个交警帽和三盏交通灯 让一位同学扮演警察 指挥交通 其他同学根据所出示的灯 做出动作说出相应的句子 对表现好的同学 教师要给予一定的奖励 3 教师和学生一起说唱 chant 便于学生记住交通规则 Traffic rules Traffic rules Remember the traffic rules Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light We know the traffic rules Yeah 三 三 ExtendingExtending reading 10minutes reading 10minutes 总体介绍 有三篇听读材料 第一篇在 PPT 上展示 听后回答问题 1 个 第二篇听前提问 带着问题去听 听后回答 根据自己学生情况自由选择 3 4 篇 第一篇 播放视频 第二篇 dialogue 第三篇 dialogue 设计意图 让学生听读与课本内容相关的短文 大信息量输入 丰富学生 的语言 在语境中体会 理解新知 培养学生自主听读的能力及语感 通过听 后反馈信息 在交流中进一步学习拓展句型 5 5 CooperationCooperation andand makingmaking dialogues 8minutes dialogues 8minutes 出示一幅地图让学生进一步综合灵活所学知识出示一幅地图让学生进一步综合灵活所学知识 设计意图 此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用 同时也是在语言 输入的基础上为学生提供语言输出的机会 在老师的示范和引导下进行对话 培养学生灵活运用语言的能力 既能落实课标的要求 又能实现语言的迁移运 用 课后反思 板书设计 略 第五课时 教学目标教学目标 1 知识目标 a 能够听懂 会说并能书写句型 How Can I get to Zhongshan Park You can go by the No 15 bus 能够在情景中正确运用 b 能够在对话中正确使用礼貌用语 比如 Excuse me Thank you You re welcome 等 2 能力目标 能通过听读练习 结合主题 展开对话 并尝试模仿情景自编对话 3 情感目标 结合实际生活 创设真实情境 引导学生关注生活 激发学习兴趣和热情 提高学习的积极性和主动性 增长课外知识 激发学习热情 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 四会掌握句型 How Can I get to Zhongshan Park You can go By the No 15 bus 教学难点 是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某 一 目的地 教具准备 教具准备 1 多媒体课件 2 跨越式课题组提供的拓展资源 教学过程 教学过程 一 一 WarmWarm up Revision 5minutes up Revision 5minutes 1 Let s free talk 3minutes 教师让学生用自己的话描述交通规则 支架如下 It s a yellow light I must wait Now the light is green I can gO Don t go at a red light a car may hit you 2 Let s try 2minutes 教师放 Let s 町部分的录音 学生听录音选择相应的图片 录音内容如下 Man Excuse me how can I get tO Dongfang Primary School Zhang You can g0 by the No 14 bus It s next t0 the nature park Man Thank you Zhang You re welcome 二 二 Presentation 15minutes 1 教师根据学生平时常去的场所提问 如当地的一家电影院 风景点 或学生的祖父母家等 How can you get to Can you go by Is it fast slow expensive t0 go by 进行师生间的自由会话 再让学生感知一下 新句型 How canI you gettO 然后 教师请学生根据课本中提供的地图回答 问题 How can I get to Zhongshan Park 引导学生回答 提示他们坐 15 路公 交车为 By the No 15 bus 教师提供完整的答句 Yes I can go by the No 15 bus 教师板书这组句子 2 教师继续提问 It s a place You can buy food drink fruit vegetables school things and clothes there What is it It s a supermarket 教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜 底 教师再提问 How can I get there By bus orby bike 然后领读句子 I can go to the supermarket by 帮助学生理解 supermarket 是一个合成词 来源 于 super 与 market 以上内容转自小精灵网 3 你说我问 活动 该活动可以进一步巩固生词 supermarket 与句型 How can you get t0 教师先示范 I usually go shopping in Hua Lian Supermarket I like it 引导学 生提问 How can you get t0 the supermarket 教师根据实际情况回答 I can go by the No bus Sometimes I gO by bike because it s not far 4 教师与学生一起继续学习地点名词 如 bank post office cinema 教师出示单词卡片引导学生初步认读生词 待学生能基本识别后请本上的配图 提问 Where is the post office 学生迅速指向课本相应位置并说 It s here 教师也可以通过变换提问方式来提高学性 如 Can you see a fast food shop in the map 让学生一边指地答 5 教师引导学生看地图 回答教师的提问 How can I get to the bank postoffice cinema 可先用短语回答 如 By bike On foot By the No 15 bus 再 引导学生使用完整的句子回答问题 6 学生两人一组看地图 替换关键词自编对话 三 三 ExtendingExtending reading 10minutes reading 10minutes 教师播放视频或音频材料 Now let s listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there 学生听该部分录音 回答问题 自由选择根 据学情而定 四 四 CooperationCooperation andand makingmaking dialogues 8minutes dialogues 8minutes 教师出示自制地图 请一名学生协助示范对话 Teacher Jane how are you today Jane I mfine thankyou What aboutyou Teacher I m not s0 well Is there a hospital near our school Jane Yes there is leacher How canIgetthere Jane You can gO there by 然后让学生两人或三四人一组 编一个类似的对话并进行表演 五 五 Homework 1minutes Homework 1minutes 学生拿出上时布置的作业 即画一张从家里到学校 或从学校到家 的路线图 四人一组互相描述自己的路线 教师请几名学生以对话的形式汇报同组学生的 情况 How do you go to school I go on foot because my home is near 课后反思 板书设计 略 第六课时 教学目标教学目标 1 知识目标 a 能够读懂 Let s read 部分 并能判断短文后的句子是否正确 b 能够理解 PartC Storytime 的故事 2 能力目标 能通过听读练习 结合主题 展开对话 并尝试模仿情景自编对话 3 情感目标 结合实际生活 创设真实情境 引导学生关注生活 激发学习兴趣和热情 提高学习的积极性和主动性 增长课外知识 激发学习热情 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 体会中西方文化的差异性 教学难点 In China the US drivers drive on the right side of the road In England and Australia however drivers drive on the 1eft side of the road 教具准备 教具准备 1 多媒体课件 2 跨越式课题组提供的拓展资源 教学过程 教学过程 一 一 WarmWarm up Revision 5minutes up Revision 5minutes 1 Let s free talk 3minutes 教师让学生用自己的话描述交通规则以及自己如何到达想去的目的地 2 Let s try 2minutes 教师举起左手 说 This is my left hand Show me your left hand Then show me your right hand 确定学生能够区分 left 和 right 后 教师发出 的指令让全体学生做动作 Turn left Turn right Turn back 2 2 Presentation 12minutes Let s read 1 教师站在课前画好的分道线的右侧 往前走 边走边说 Now I m walking on the right side of the road I know the traffic rules Do you think so 2 讲解并不是所有的国家都是这样的靠右行的规则 而在许多曾是英国 包括