数学北师大版五年级下册图形的运动

图形的运动 尊敬的各位评委 老师大家好 我是灵山小学教师王英儒 我今天说课的题目是 图形的运动 我说课 将从以下几个部分进行 一 一 说教材说教材 一 教材的地位和作用 图形的运动 是人教版义务教育课程标准试验教科书小学数学五年级下 册第五单元的内容 本课是五年级 空间与图形 领域里 图形的旋转 的 知识 是学生将静态的图形通过旋转转化为动态 为以后的更复杂的学习图形 的旋转打下基础 同时还可以使学生更全面的感知和体验周围事物 发展空间 观念 鉴于对教材的认识及对课程标准的理解 结合学生的实际水平从而确立本 节课的教学目标如下 二 教学目标 二 教学目标 1 知识与技能 认识旋转 理解旋转的三要素 旋转中心 旋转方向 旋转角 并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点 对应线段和对应角 2 过程与方法 通过观察图形的旋转过程 发展学生的概括能力和空间 想象能力 3 情感 态度与价值观 感受数学与生活的密切联系 体验数学的价值 与魅力 依据以上的教学目标 我确立本节课的重点是认识旋转 理解旋转的三要 素 难点是能识别在旋转过程中旋转图形的对应点 对应线段和对应角 二 说学情二 说学情 五年级的学生已经积累了一些图形的感性经验 并通过三 四年级的学习 已经会画轴对称图形 平移图形 本节课在此基础上认识旋转 三 说教法三 说教法 新课程标准强调 教师只是学生学习的组织者 引导者和合作者 秉着 这一理念 我采用了趣味教学法 合作探究法和直观演示法 四 说学法四 说学法 数学课程标准提出 数学教学要创设有助于学生自主学习 合作交流的情 境 在学法上我让学生进行深入观察 大胆尝试 互动交流的体验式学习 主 动获得新知 五 说教学流程 五 说教学流程 一 创设情境 巧引新知 为了营造轻松的学习氛围 我首先播放舞蹈视频 播放课件 让学生观 察说说自己看到了什么 让学生从视频中初步认识旋转 然后引入新课教学 二 观察抽象 探究新知 此环节是课堂教学的核心环节 是学生掌握新知的重要时机 因此我利用 多媒体出示例 1 出示课件 1 让学生观察后自己独立完成 2 然后让学生自由阐述 说说自己见过哪些旋转的现象 学生说完后课 件出示生活中的旋转现象 课件出示风车图 挡车杆 荡秋千汽车的刮水器 并出示问题 3 学生回答后讲解 假如我们把荡秋千的踏板看作是一个点 汽车的刮水器看作是一条线段 风车的风叶看作是一个三角形 那它们的转动会是什么样子呢 课件出示 4 学生通过观察回答问题后 强调像点 线段 三角形这样子的运动我 们称为旋转 然后 让学生尝试给旋转下定义 5 最后结合生活理解旋转三要素 1 旋转中心 风车动画旋转演示 2 旋转方向 旋转方向有顺时针和逆时针 用挡车杆的关和开演示 3 旋转角度 用时针转动角度的大小演示 这样学生通过利用多媒体直观的演示 自主的合作探究分小组汇报教师提 出的问题 较好地突出了重点 突破难点 使课堂进入师生互动 生生互动的 学习氛围中 三 练习巩固 三 练习巩固 闯关夺旗闯关夺旗 这一环节主要是检查一下学生对本课知识的掌握情况 因此 我出示二道 闯关题 第一关 出示课后做一做 学生通过做这道习题 掌握了旋转的三要素 为了让学生知道生活中处处都有数学 真切体验到学的是有价值的数学 我又利用了多媒体出示了第二道闯关题 课件出示 85 页第二题 学生思考 后填出结果 二道练习过后 我对他们说同学们恭喜你们闯关成功 现在老师奖励你们 一首好听的歌曲 大风车 欢快的歌曲过后 咱们一起来进行第四部分 四 课后总结 收获快乐 我出示旋转大楼的视频 出示课件 然后让学生说一说这节课我们学习了什么 你有什么收获 你快乐吗 愿 快乐伴随着你学习的每一分钟 三个问句 以问生疑 以问促思 让学生反思 内化本节课所学知识 进 一步体验数学学习的快乐 最后我以一个小口诀结束本课教学 出示课件 六 说板书设计 六 说板书设计 本节课我采用了图文式的板书 课件同时出示板书 这样的板书 简洁 明了 教学的重 难点让人一目了然 七 说效果预测 七 说效果预测 通过教学 我充分发挥了多媒体课件在教学中的辅助作用 培养了学生的 观察能力 思维能力 由于学生