如何与老人和保姆进行沟通

精品文档 1欢迎下载 Joyce Joyce 如何与老人和保姆进行沟通如何与老人和保姆进行沟通 在现今生活中 爸爸妈妈都忙于工作 很少有时间陪在现今生活中 爸爸妈妈都忙于工作 很少有时间陪 孩子 所以就会出现隔代抚养 或是保姆带孩子的情况 孩子 所以就会出现隔代抚养 或是保姆带孩子的情况 在中心这种现象也是常有的 或者说是很普遍的 当然 在中心这种现象也是常有的 或者说是很普遍的 当然 如何使这些老人家长和保姆更加接近爸妈带孩子的效果 如何使这些老人家长和保姆更加接近爸妈带孩子的效果 和怎样跟他们进行沟通就显得尤为重要和尤为困难 和怎样跟他们进行沟通就显得尤为重要和尤为困难 我觉得可以做以下几点 我觉得可以做以下几点 老人 老人 1 1 直接 老人带孩子可能会过于溺爱孩子 容易直接 老人带孩子可能会过于溺爱孩子 容易 给孩子养成坏脾气或是不良的习惯 这是经常给孩子养成坏脾气或是不良的习惯 这是经常 见到的情况 首先 要主动积极肯定老人的功见到的情况 首先 要主动积极肯定老人的功 劳 那么大的年纪还替儿女带孩子 特别的难劳 那么大的年纪还替儿女带孩子 特别的难 得和不易 接下来再去渐渐进入正题 说说孩得和不易 接下来再去渐渐进入正题 说说孩 子的问题所在 并建议老人怎么做更好 而不子的问题所在 并建议老人怎么做更好 而不 是完全否定他的方法 这样的话 老人们也会是完全否定他的方法 这样的话 老人们也会 比较易于接受 比较易于接受 2 2 间接 当然 也会碰到不通情达理 听不进去间接 当然 也会碰到不通情达理 听不进去 意见和建议的老人 这个时候就要给爸爸妈妈意见和建议的老人 这个时候就要给爸爸妈妈 信号了 抽空给爸爸妈妈打个电话 说明一下信号了 抽空给爸爸妈妈打个电话 说明一下 情况 也不要一味的跟爸妈说老人的不是 要情况 也不要一味的跟爸妈说老人的不是 要 先肯定 再说问题 也可以问问爸妈在家里的先肯定 再说问题 也可以问问爸妈在家里的 情况 看看他们有什么更好的建议 大家一起情况 看看他们有什么更好的建议 大家一起 精品文档 2欢迎下载 努力 努力 保姆 保姆 保姆的情况跟老人还不太一样 他们更注重孩保姆的情况跟老人还不太一样 他们更注重孩 子的日常生活起居 在中心上课 安全第一 至于怎子的日常生活起居 在中心上课 安全第一 至于怎 么带孩子 怎样更好地进到孩子 这一块是非常薄弱么带孩子 怎样更好地进到孩子 这一块是非常薄弱 的 所以 跟保姆说可以适当地引导一下孩子 如果的 所以 跟保姆说可以适当地引导一下孩子 如果 实在不行就抽空给爸妈打个电话 告知他们当天主题 实在不行就抽空给爸妈打个电话 告知他们当天主题 课堂内容和怎样引导孩子 并建议爸妈尽量带孩子来课堂内容和怎样引导孩子 并建议爸妈尽量带孩子来 上课 上课 目前想到的就是这些 实践中在进步吧 目前想到的就是这些 实践中在进步吧 Jenny Jenny 如何与老人或阿姨沟通如何与老人或阿姨沟通 由于工作的原因 现在很多父母会选择把孩子交给家里由于工作的原因 现在很多父母会选择把孩子交给家里 你老人或是阿姨 保姆来带 我们在课堂上尤其是周内的你老人或是阿姨 保姆来带 我们在课堂上尤其是周内的 课堂上时常能发现老人和阿姨身影 可以看出不管是老人课堂上时常能发现老人和阿姨身影 可以看出不管是老人 还是阿姨他们在带孩子上课的时候真的是很用心 但是他还是阿姨他们在带孩子上课的时候真的是很用心 但是他 们也会过分关注孩子的安全阻碍孩子进行不同的探索 而们也会过分关注孩子的安全阻碍孩子进行不同的探索 而 同时又过分溺爱孩子 对孩子们是同时又过分溺爱孩子 对孩子们是 百依百顺百依百顺 这样反而 这样反而 耽误到了孩子的体能 认知 社交等方面的发育 对孩子耽误到了孩子的体能 认知 社交等方面的发育 对孩子 的成长是不利的 的成长是不利的 一 一 学阶五的课堂上有一个叫韬韬的小男孩 总是家里学阶五的课堂上有一个叫韬韬的小男孩 总是家里 精品文档 3欢迎下载 阿姨陪着来上课 我们都知道学阶五的还子已经阿姨陪着来上课 我们都知道学阶五的还子已经 非常好动了 尤其是男孩子 几乎是一刻都闲不非常好动了 尤其是男孩子 几乎是一刻都闲不 下来的 韬韬就是其中的典型 我们都跟阿姨沟下来的 韬韬就是其中的典型 我们都跟阿姨沟 通过 让阿姨以身作则 自己先投入到活动来以通过 让阿姨以身作则 自己先投入到活动来以 此更好地吸引韬韬的参与 在家里也要多给他讲此更好地吸引韬韬的参与 在家里也要多给他讲 故事等陪他做一些静态的游戏来帮他培养专注力故事等陪他做一些静态的游戏来帮他培养专注力 和延长注意力 虽然我们说了很多次 但在课堂和延长注意力 虽然我们说了很多次 但在课堂 上阿姨还是以看顾韬韬的安全为主 甚至为了韬上阿姨还是以看顾韬韬的安全为主 甚至为了韬 韬还与其他家长起过冲突 韬还与其他家长起过冲突 二 二 同样是学阶五的课上 一个叫淇淇的小女孩 我同样是学阶五的课上 一个叫淇淇的小女孩 我 发现只要是妈妈陪着上课就会表现得很好 课堂发现只要是妈妈陪着上课就会表现得很好 课堂 活动参与性也高 整节课也很活动参与性也高 整节课也很 highhigh 但只要换成 但只要换成 奶奶带着上课就会有一大堆状况 要不就是非要奶奶带着上课就会有一大堆状况 要不就是非要 坐车不仅教室 要不就是要出去吃东西 有一次坐车不仅教室 要不就是要出去吃东西 有一次 甚至让奶奶背着她在教室转圈 我们私下也跟妈甚至让奶奶背着她在教室转圈 我们私下也跟妈 妈做了沟通 因为老人比较宠溺孩子 对孩子言妈做了沟通 因为老人比较宠溺孩子 对孩子言 听计从不仅不利于孩子课堂的吸收有时还会影响听计从不仅不利于孩子课堂的吸收有时还会影响 整个课堂秩序 希望妈妈尽量自己带淇淇上课 整个课堂秩序 希望妈妈尽量自己带淇淇上课 但可能是妈妈平时太忙了 在课上还是看到奶奶但可能是妈妈平时太忙了 在课上还是看到奶奶 比较多 比较多 那么我们要怎样更好地与老人或阿姨沟通 使他们那么我们要怎样更好地与老人或阿姨沟通 使他们 在课堂上甚至在宝宝教育上发挥更大的积极作用呢 在课堂上甚至在宝宝教育上发挥更大的积极作用呢 精品文档 4欢迎下载 首先 理解老人和阿姨 让他们觉得自己在课堂上首先 理解老人和阿姨 让他们觉得自己在课堂上 是受欢迎的 带孩子是一件很辛苦的事情 老人和阿姨是受欢迎的 带孩子是一件很辛苦的事情 老人和阿姨 其实都很不容易 我们要在理解他们的基础上通过交流其实都很不容易 我们要在理解他们的基础上通过交流 来慢慢影响 来慢慢影响 其次 树立榜样 其实在课堂上还是有一些老人比其次 树立榜样 其实在课堂上还是有一些老人比 较支持孩子上早教的 学阶二的萌萌姥姥就是一个很后较支持孩子上早教的 学阶二的萌萌姥姥就是一个很后 的榜样 萌萌妈妈因为工作的关系不能给萌萌固定班级的榜样 萌萌妈妈因为工作的关系不能给萌萌固定班级 上课 我在课下与姥姥讲了很多连续上课的重要性 姥上课 我在课下与姥姥讲了很多连续上课的重要性 姥 姥马上表示要自己带孩子来上课 象这种意识比较好的姥马上表示要自己带孩子来上课 象这种意识比较好的 老人在班里多表扬 号召大家象她学习 当然我们也可老人在班里多表扬 号召大家象她学习 当然我们也可 以多组织老人的和活动 提供机会给他们交流 以多组织老人的和活动 提供机会给他们交流 重阳重阳 节节 的活动 效果就很好 的活动 效果就很好 再次 用事实证明 鼓励老人放手同时找到孩子身再次 用事实证明 鼓励老人放手同时找到孩子身 上的进步与老人分享 用事实告诉老人家活动队孩子的上的进步与老人分享 用事实告诉老人家活动队孩子的 益处 探索队孩子的重要性 益处 探索队孩子的重要性 还有 如果是阿姨带着上课的孩子 我们可以打电还有 如果是阿姨带着上课的孩子 我们可以打电 话给孩子家长 鼓励家长做阿姨的工作 并赋予阿姨管话给孩子家长 鼓励家长做阿姨的工作 并赋予阿姨管 教孩子的权力 让阿姨更放心配合课堂 教孩子的权力 让阿姨更放心配合课堂 Issa Issa 怎样与老人和保姆沟通怎样与老人和保姆沟通 在当今社会 隔代教育是一个很受关注的问题 尤其在当今社会 隔代教育是一个很受关注的问题 尤其 精品文档 5欢迎下载 是在是在 8080 后这一代人中 年轻人都有自己的工作 平时没有后这一代人中 年轻人都有自己的工作 平时没有 时间带孩子 教育孩子的问题自然就落到了老人的身上 时间带孩子 教育孩子的问题自然就落到了老人的身上 理解最重要 年轻人要理解老人 有的年轻人怪老人理解最重要 年轻人要理解老人 有的年轻人怪老人 太宠孩子 把孩子惯坏了 如果不满足孩子 孩子就哭就太宠孩子 把孩子惯坏了 如果不满足孩子 孩子就哭就 闹 其实我们可以换位思考一下 老人一大把年纪了 有闹 其实我们可以换位思考一下 老人一大把年纪了 有 个可爱的小精灵在身边 真的是恨不得把所有的爱都给孩个可爱的小精灵在身边 真的是恨不得把所有的爱都给孩 子 所以就会产生过分溺爱 其实在中心也有这样的老人 子 所以就会产生过分溺爱 其实在中心也有这样的老人 比如雄赳赳爷爷奶奶 每次都是妈妈上班 奶奶带孩子上比如雄赳赳爷爷奶奶 每次都是妈妈上班 奶奶带孩子上 课 开始的时候 孩子就不进来 进来了也就是吃饼干 课 开始的时候 孩子就不进来 进来了也就是吃饼干 不上课 奶奶也是没办法 但是我跟奶奶说下次可以提前不上课 奶奶也是没办法 但是我跟奶奶说下次可以提前 来 先让孩子熟悉环境 先吃饼干 吃饱了 玩好了 再来 先让孩子熟悉环境 先吃饼干 吃饱了 玩好了 再 进教室 结果效果很好 还有李霁轩的奶奶 她是一个很进教室 结果效果很好 还有李霁轩的奶奶 她是一个很 好沟通的奶奶 有时候 李霁轩很闹 奶奶采取不理他的好沟通的奶奶 有时候 李霁轩很闹 奶奶采取不理他的 办法 延迟孩子满足 让孩子知道想要得到什么东西要靠办法 延迟孩子满足 让孩子知道想要得到什么东西要靠 自己的努力 哭是没有用的 自己的努力 哭是没有用的 所以 老人其实也很重视孩子的教育问题 只是有时所以 老人其实也很重视孩子的教育问题 只是有时 方法可能跟年轻人不一样 我们要理解老人 有什么问题方法可能跟年轻人不一样 我们要理解老人 有什么问题 可以慢慢商量 不要用责怪他们 他们真的很不容易 可以慢慢商量 不要用责怪他们 他们真的很不容易 还有就是保姆带孩子的问题 好一点的保姆会有教育还有就是保姆带孩子的问题 好一点的保姆会有教育 孩子的意识 但是一般的保姆只是看好孩子 保证孩子的孩子的意识 但是一般的保姆只是看好孩子 保证孩子的 安全健康就可以了 比如姜文韬的阿姨 上课的时候韬韬安全健康就可以了 比如姜文韬的阿姨 上课的时候韬韬 一直在跑 其实已经有点扰乱了课堂秩序 但是阿姨管不一直在跑 其实已经有点扰乱了课堂秩序 但是阿姨管不 精品文档 6欢迎下载 住就不管了 下课跟阿姨沟通了 如果阿姨管不住孩子 住就不管了 下课跟阿姨沟通了 如果阿姨管不住孩子 最好让妈妈带孩子上课 结果孩子妈妈带着上课孩子表现最好让妈妈带孩子上课 结果孩子妈妈带着上课孩子表现 的特别好 所以 只要也是为孩子好 和保姆沟通也是没的特别好 所以 只要也是为孩子好 和保姆沟通也是没 问题的 问题的 一切为了孩子 所以年轻人要理解老人 用老人可以一切为了孩子 所以年轻人要理解老人 用老人可以 接受的语气和老人沟通 共同培养好我们的下一代 接受的语气和老人沟通 共同培养好我们的下一代 Winnie Winnie 经常会在经常会在 L2L2 的课堂上出现这样一种情况 首次来的课堂上出现这样一种情况 首次来 上课的新会员 通常都是拖家带口来的 七大姑八大姨都上课的新会员 通常都是拖家带口来的 七大姑八大姨都 想看看自家孩子怎么上这早教课 可中心规定在那里 产想看看自家孩子怎么上这早教课 可中心规定在那里 产 生矛盾不可避免 爷爷奶奶强扭着不走 一定要留下来看生矛盾不可避免 爷爷奶奶强扭着不走 一定要留下来看 看 是此类问题的固定开场 怎么办 不给看 人家第一看 是此类问题的固定开场 怎么办 不给看 人家第一 次上课 总要照顾一下情绪 毕竟老人家爱孙心切 情有次上课 总要照顾一下情绪 毕竟老人家爱孙心切 情有 可原 给看 可原 给看 别的会员就不答应了 中心制度朝令夕改 别的会员就不答应了 中心制度朝令夕改 我不可以他就行 这还不乱套了 我不可以他就行 这还不乱套了 那怎么办 那怎么办 爷爷奶奶 我们中心有规定 只能允许父母双方同时爷爷奶奶 我们中心有规定 只能允许父母双方同时 进课堂 但是 您们是第一次来 老人家出趟门也挺辛苦 进课堂 但是 您们是第一次来 老人家出趟门也挺辛苦 我可以偷偷让你们在后面看我可以偷偷让你们在后面看 3 3 分钟 分钟 来 您这边坐 来 您这边坐 教具垫子太低 老人家坐着辛苦 我给您拿垫子垫高点儿 教具垫子太低 老人家坐着辛苦 我给您拿垫子垫高点儿 扶一把 慢点坐 三分钟哦 扶一把 慢点坐 三分钟哦 3 53 5 分钟后 分钟后 精品文档 7欢迎下载 姑娘 让我们再看一会儿吧姑娘 让我们再看一会儿吧 为什么我们就不能在为什么我们就不能在 这儿呆着 这儿呆着 呵呵呵呵 宝宝真幸福 有这么喜欢他的爷爷奶奶 平时宝宝真幸福 有这么喜欢他的爷爷奶奶