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文档简介

先天性行为和学习行为素材【观课记录】第1， 本节课用脍炙人口的歌曲的方式引入，生动有趣，很好的调动了学生的积极性，学生通过喜欢的歌曲，自然地去思索教师提出的问题。第2， 本节课重点突出学生的主体地位，不论是教材中的资料还是拓展资料，又或是学生生活中的事例，紧紧围绕学生已有的知识水平及认知水平，注重对学生学习能力的提升。第3， 德育升华。狼孩故事的引入，让学生在读故事的同时，也能够逐渐明白珍惜当下学习的关键期，于无声处教给学生潜心研学的道理。【课后反思】本节课对课本内容进行详细的分析与拓展，重点突出学生的主体性，促进学生在交流和活动中学习，在快乐的气氛中更加向往生物学研究。1.歌曲引入本节课的引课环节采用一曲脍炙人口的歌曲学猫叫，使学生不自觉的跟唱，兴趣高涨，全体参与到课堂，心情愉悦感悟课堂。2.突出主体性本节课的重点是区别先天性行为和学习行为，同时也是学生理解的难点。采用小组讨论、全班交流的方式，让学生各抒己见，鼓励不同意见，最大限度调动学生的主动性的积极性，很好的突破了难点。课堂上突出主体参与性，通过教学唤起学生的求知欲，引导学生独立思考，才能实现知识、能力和人格的协同发展。3.注重拓展为了使学生全面的了解动物的行为，仅介绍课本的几个例子是远远不够的，拓展介绍了为什么鹦鹉可以学会说话而大雁却不能，为什么姚明去练习跨栏，却无法像刘翔一样厉害；又通过举例蚯蚓与公鸡的“尝试与错误”的次数实验，提升学生兴趣，鼓励学生主动观察、研究动物行为。4.德育升华本节课突出体现教育教学的主旨，教育为主，育人为主。学生情感的提升比掌握多少知识更为重要，认识到学习行为的重要性，再来校正自己的学习行为才更有效。因此把情感教育无声的渗透在课程学习当中，鼓励学生努力学习，勇于尝试，明确学习行为的重要性，珍惜年少时光，博学笃行。【评测练习】1.某实验小组利用三种动物探究动物的绕道取食，得到如下结果，分析数据可知，三种动物从低等到高等的顺序是（ ）A 甲、乙、丙 B乙、甲、丙 C丙、甲、乙 D甲、丙、乙2.八哥会说“您好，欢迎光临！”，八哥这种行为属于（）A先天性行为B学习行为C社会行为D攻击行为3.失去幼崽的母狼把人类的小孩抚养成“狼孩”的行为是( )先天性行为 学习行为 由遗传物质控制的行为 由环境因素控制的行为A. B. C. D.4.黄鼬在遇到敌害追击时会释放一种“臭气”，利用这种气体将敌害“击退”或“击晕”。该行为属于（ ）A先天性行为、攻击行为 B先天性行为、防御行为 C学习行为、防御行为 D学习行为、攻击行
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