语文人教版四年级上册17.长城

公开课公开课 长城长城 教学设计 第一课时 教学设计 第一课时 界首市第四小学界首市第四小学 李德喜李德喜 教学目标 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 13 个生字 正确读写 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 气魄雄伟 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读表达出长城的雄伟气 势 3 了解长城高大坚固 气势雄伟等特点 初步感受作者对祖国的热 爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情 教学重难点 教学重难点 了解长城高大坚固 气势雄伟等特点 初步感受作者 对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情 教学过程 教学过程 一 一 歌曲导入 激发兴趣 1 师多媒体播放歌曲 长城长 导入新课 引起同学们的兴趣 2 学生边听歌曲边欣赏画面 师 刚才歌里唱的是什么地方 长 城 对 这就是闻名中外的长城 象征着中华民族的长城 华夏儿女 为之骄傲的长城 今天老师就带你们去长城看一看 刚才我们从画面中领略了它的风采 谁能用一个字或一个词 一个 句子来说说你眼中的长城 3 学生说感受 美 长 壮观 雄伟 气势磅礴 师过渡 长城就是以其雄姿和壮美 深深吸引着中外游客 我们就 跟随作者一起走近 长城 了解 长城 4 板书课题 师 作者眼中的长城又是怎样的呢 请同学们打开课本 二 初读感知二 初读感知 1 自由朗读课文 一边读 一边用心感受 你可以把你的感受写在 旁边 这就是批注 要养成不动笔墨不读书的好习惯 2 指名分段读课文 4 个人 正音 师 谁愿意站起来为大家朗读这篇课文 师 看来预习很成功 4 个同学都读得很流利 那作者眼中的长城 是怎样的呢 课文中有一句非常概括的话 找到了吗 3 指名学生交流 师出示最后一段话 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟 大的奇迹 师 这句话中有两个新语 描红 气魄雄伟 奇迹 指名学生读 准确 自由读句子 你比较关注哪个词语 气魄雄伟写出了长城的特点 气势 工程 可见非常浩大 不是一 两天能完成的 世界 不仅仅是中国 可见长城威名远扬 世界闻 名 奇迹 不是一般人能完成的 师 读懂一句话可以从关键词语入手 这是我们读书的一种方法 过渡 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢 三 细读品味 积累语言 1 请同学们再来读课文 划出相关的段落或句子 师 谁先来与大家分享你的收获 2 交流 1 品 长 感悟气势 指名学生读句子说感受 师出示句子 远看长城 它像一条长龙 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋 从东头的山 海关到西头的嘉峪关 有一万三千多里 师 读了这句话 你有什么感受 长 从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长 一万三千多里 同学们 你知道多长吗 二十年前 有一个年轻人 曾徒步走完了这一万三千多里 用了整整五百零八天 长吧 来读 出你们的惊叹吧 就读 长 的这句 指名读 齐读 我们的操场一圈有二百米 而要走完长城相当于绕操场跑上 35000 圈 长吗 来再读 真是名副其实的万里长城 一起读 出示图片 一万三千多里 长城从东头的山海关 经河北 天津 北京 内蒙古 山西 陕西 宁夏到甘肃省的嘉峪关 横贯 9 个省 市 基本上贯穿了全国 难怪作者会用这两个词语来形容它 前不 见头 后不见尾 出示 齐读词语 再读句子 气势 请看 这是一张长城远景图 从远处看长城 除了感觉长 还有什 么特点 弯弯曲曲 连绵起伏 你们看 长城是曲曲折折 起起伏伏 随着山势而变幻 遇到陡峭 的山岭 它就直冲云天 遇到低矮的峡谷 它就俯冲直下 它时而 盘旋 时而笔挺 这样的姿态作者用了一个什么词 描红蜿蜒盘 旋 非常正确 齐读词语 读出它的意思 像一条巨龙 蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间 多有气势啊 谁愿意来读 读第一段 就读出这种美 这种气势 齐读 不错 美中有气势 回归 奇迹 这样美而又有气势的长城 让我们情不自禁地发出了这样的感叹 齐读 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 过渡 我们继续交流 文中还有哪里可以说明长城是个奇迹 2 品结构 感受巧妙 指名读句子说感受 长城的高大坚固 宽 师 是呀 长城是用巨大的条石和城砖筑成 而且五六匹马可以并 行 足以看出它的高大坚固 齐读这部分 这一段 作者还向我们介绍了长城的构造 看看作者分别向我们介绍了构成城墙的哪些部分 圈出来 垛子 瞭望口 射口 城台 请同学们细读第二段 插图中找一找 标一标 出示长城近景图 这是长城的近照 谁上来指着图片向大家介绍 长城的结构呢 指名板演 评 真会读书 你已经读懂了长城的 构造了 想象一下 在战争中 这样的设计有什么作用呢 城墙高 易 于防守 垛子高 躲在后面安全 城台可以让士兵养足精神等 这样的设计让你们感受了什么 巧妙 古代劳动人民的智慧 师 长城用它独特而巧妙的设计 高大而坚固的身躯 一次次地抵 御了外族的侵略 保卫了祖国的领土 真正地做到了 一夫当关 万夫莫开 像这样的设计在世界上是绝无仅有的 当你知道这些 的时候 你想说点什么 回归 奇迹 让我们在此由衷地赞叹 齐读 这样气魄雄伟的工程 在世界历 史上是一个伟大的奇迹 四 总结升华 1 出示图片 长城不仅震撼着我们 也震撼着全世界 凡到过长 城的人无不惊叹它的磅礴气势 出示 设计者太伟大了 长城不愧为世界奇迹 以色列前总理拉宾 只有一个伟大的民族 才能造得出这样一座伟大的长城 美国前 总统尼克松 同学们 面对这巍然屹立的万里长城 此时此刻 你心中肯定有千 言万语 就让这千言万语汇成一两句话写下来 2 出示句式 学生配乐写话 3 开火车交流 汇成一首诗 4 有一个小诗人也抑制不住自己的感情 写下了一首奇丽的小诗 出示 长城啊 长城 你像一条巨龙 盘旋在崇山峻岭 你如一座堡垒 为中原大地遮风 你似一座丰碑 见证炎黄子孙的智慧 长城啊 长城 我为你歌唱 我为你自豪 我为你列入 世界八大奇迹之一 骄傲 学生齐读诗歌 五 理清写作顺序 1 远看长城 像一条巨龙蜿蜒盘旋 我们不禁赞叹 这样气魄 雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 近看长城 高大 坚固 构思巧妙 我们由衷地赞叹 这样气魄雄伟的工程 在 世界历史上是一个伟大的奇迹 目的一样 效果一样 但作者的观察点却发生了变化 你发现了吗 板书 远 近 这就是作者的写作顺序 他从不同角度让我们 游览了 长城 见识了 长城 赞叹了 长城 下节课作者 还会从另一个角度带领我们去理解 长城 六 布置作业 1 搜集关于长城的诗歌 故事 歌曲等 2 抄写你喜欢的句子 板书设计 板书设计 17 长城 远 奇迹 近 教学反思教学反思 长城 这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产 体会我国 古代劳动人民的伟大 激发学生的民族自豪感 但我感觉到 长城 对现在四年级的学生来说 在情感上 空间上还是有一定的距离的 所以在设计这一课的教学时 我把着力点放在拉近学生和文本之间 的情感距离上 通过教学实践 我感觉到这种处理还是比较恰当的 课堂中我采用了回文教学的设计 引导学生理解 多少劳动人民 的智慧和血汗才凝结成这前不见头 后不见尾的万里长城 这样 气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 这句话 那么 这句话就成了我课堂教学中的中心句 接下来 引导学生从远看长 城 近看长城 建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这 个句子 在教学中 学生对中心句子的理解是层层递进 朗读也是 一次比一次更有激情 课文重点介绍了长城的两个特点 远看像长龙 近看高大坚固 在让学生学习这两个特点时 我尝试先从图入手 再回到语言文字 中咀嚼 品读 如学习长城的长时 我先让学生看图 谈感受 再 抓住语言文字 一万三千多里 蜿蜒盘旋 等进行品读感悟 对于 一万三千多里 课文中仅仅以数字的形式出现在学生的眼前 我 感觉太单薄了 于是我设计了从两方面入手理解这个词语 一是抓 住课文中 从东头的三海关到西头的嘉峪关 让学生到地图上去找 一找长城经过的省市 让他们感受这个数字有多长 二是补充资料 曾经有一个人徒步走长城 共用了 508 天 这样这个数字的概念一 下子就在学生心中厚实起来了 在理解长城的高大坚固时 我通过板画先让学生了解了长城的 结构 垛子 嘹望口 射口 城台 分别在什么地方 干什么用 这为学生理解后面 劳动人民的智慧 埋下了伏笔 抓住 条石 城砖 补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固 体会古代劳动人民的艰辛这一点与学生在情感上的距离是非常 大的 如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶 我安排放在下