太阳 教学设计.doc

21 太阳教学要求1、会认、会写本课生字。正确读写词语。朗读课文，背诵最后一个自然段。2、理解课文内容，了解有关太阳的知识，激发对自然科学的兴趣。3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。重点难点1、了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。2、体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。教学课时两课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，看天空中与我们共同生活，与我们是形影不离的朋友，它是谁？（太阳）2、你们对太阳有哪些了解呢？（太阳是个大火球，很圆。太阳离我们很远。没有太阳，地球就会变成一片漆黑。）3、你们对太阳还是有一定的感性了解的，但是我们对太阳还要有更深一步的认识，了解它与我们人类的关系。今天我们就来学习说明文太阳。（板书课文题目）二、初读课文，自主学习生字、新词1、自学提示。(1)自由朗读课文，借助拼音读准字音，不认识的生字、新词多拼读几遍。(2)借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。(4)标出自然段序号，画出课文中介绍的有关太阳的知识。2、学生按要求自学。3、汇报交流自读情况。(1)出示生字、新词卡片。 摄氏度 庄稼 生存 繁殖 蔬菜 比较 预防杀菌 差不多 抵得上 温度 钢铁(2)认清字形。找出相同结构的生字。上下结构：蔬 杀 繁 左右结构：抵 稼 殖 较 预半包围结构：差 庄 存 麻 独体字：氏(3)学会书写。不要少写一横的字：差 殖 兽不要少写一点的字：抵 蔬 预 不要多写一点的字：氏 庄 (4)用生字组词。 麻 棉麻 麻烦 心乱如麻 存 生存 存在 杀 杀害 捕杀(5)理解词语意思。摄氏度：摄氏温标的单位。 估计：根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等作大概推断。繁殖：生物产生新的个体以传代。 治疗：用药物、手术等消除疾病。杀菌：用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。(6)全文共有八个自然段。4、总结自学生字、新词的方法。（读准字音，认清字形，学会书写，用字组词，理解词义。）三、再读课文，理清 文章的层次1、自由朗读课文，想想每个自然段的意思，用简练的语言概括一下。第1自然段：太阳离我们很远。第2自然段：太阳实际上很大。第3自然段：太阳会发光，会发热，是个大火球。第4自然段：太阳虽然离我们很远，但是它和我们的关系非常密切。第5自然段：太阳和云、雨、雪的关系。第6自然段：太阳和风的关系。第7自然段：太阳光可以用来预防和治疗疾病。第8自然段：太阳给地球送来光明和温暖。2、课文可以分成两部分。第一部分（第13自然段）：讲太阳的特点。第二部分（第48自然段）：写太阳与我们的关系非常密切。3、文中有一个过渡句，你能找出来吗？（第4自然段的第一句话：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。）点拨：句中的关联词语（虽然但是），它是表示转折关系的，在文中起到了承上启下的作用，很自然地引出另一部分内容，因此把它称为过渡句。如果是一个自然段，称为过渡段。4、分段朗读课文，感受太阳与我们的关系。四、引出课下思考题太阳有哪些特点？作者是用什么方法进行介绍的？第二课时一、故事导入，激发兴趣1、同学们，有一个关于太阳的传说。古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找来一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。这是传说中的“后羿射日”。2、你们相信这个传说吗？（传说指流传而来，无法查证，没有一定的事实根据，我们应该更科学地了解太阳。）3、交流有关太阳的资料。二、自主探究学习，体会作者说明事物的方法1、了解太阳的特点。(1)朗读第13自然段，想一想太阳有哪些特点，作者在对这些特点进行说明时用了什么说明方法。（太阳的特点是远、大、热。）(2)体会太阳离地球、离人类很远很远。太阳离我们有1.5亿公里远。这句话用了什么说明方法？有什么作用？（用了列数字的说明方法。用数字说明两者间的距离，十分准确。不列数字，会给人们模糊的印象。）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 这句话用了什么说明方法？有什么作用？（用了举例子的说明方法。用人们熟悉的例子来说明，很容易理解。）(3)体会太阳很大。实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。这句话用了什么说明方法？有什么作用？（用的是作比较和列数宇的说明方法。用人们熟知的地球与太阳相比较，给人留下深刻的印象。）(4)体会太阳很热。太阳会发光，会发热，是个大火球。这句话用了什么说明方法？有什么作用？（用了打比方的说明方法。将太阳说成“大火球”，形象地说明了太阳很热。）(5)总结作者的说明方法，并朗读相应的句子。（列数字、举例子、作比较、打比方）小结：运用这些说明方法，能更准确、清晰、生动地展示所描述的事物，更具有科学性和可信服性。2、理解太阳与我们的关系。过渡：太阳离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。太阳和我们人类究竟有什么关系呢？(1)快速朗读课文第二部分，从课文中找出一句话来回答。（没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。）(2)边读边想。从第47自然段中找出太阳和什么有关系？（自学讨论）(3)学生汇报。学生甲：太阳和动物、植物、人类生活（吃、穿、用）有密切关系。学生乙：太阳和气候（云、雨、雪、热、冷、风）有密切关系。学生丙：太阳和疾病有关系。(4)为什么说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界？齐读最后一个自然段。并填空。地球上有了太阳，（就会有光明和温暖）；地球上没有了太阳，（将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人）。(5)请同学们尝试背诵第8自然段，感悟太阳与地球、人类的密切关系。3、感悟太阳的特点与人类的关系。(1)你能用一组关联词语，将大阳的特点与人类的关系表述一下吗？（因为太阳有远、大、发光、发热的特点，所以太阳与人类生活有密切的关系。）(2)联系我们的生活实际和课文内容，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话的理解。三、总结全文太阳一课，作者用多种说明方法介绍了太阳“远、大、发光、发热”的特点；又从正反两方面说明了太阳和地球、人类的关系非常密切。一切自然条件都是人类生存的必要条件，离开了太阳，自然界的一切事物将无法生存。四、课外延伸，拓展思路1、学习了课文