高中实验教学计划

1 / 27高中实验教学计划高中生物实验教学计划一、 制定完善的教学计划为保证教学活动的有序有效进行，在开课之前教师应制定详细的教学计划，确定选择的实验、每个实验要用到的相关仪器、实验材料、药品，哪些需要提前购买或准备、需要多少课时、在学校还是在家庭中完成、具体的方法步骤、学生之间何时交流、怎么评价实验效果等。为确保计划的可行性，这些难度较高的实验，教师最好提前进行预实验把握时间。二、 深入研究教材各个课题中，课题背景阐明了生物技术与生产生活的联系，基础知识介绍了基本方法与原理，研究思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，实验设计提供了试验流程示意图和参考资料，操作提示则从操作层面给出了指导性建议。由于这部分内容为新加内容，教师在进行每个课题的研究时，有必要自己先深入研究教材内容，甚至进行预实验。2 / 27然后才有可能引导学生分析教材提供的资料，明确知识背景，理清研究思路，然后设计实验方案，动手探究，帮助学生解决遇到的问题，掌握生物技术，形成实践能力。三、观看视频、录像，用“讲授演示”法进行教学“讲授演示”给了我们很好的策略，教师可以播放视频、录像、动画，甚至可以亲自在课堂上做实验演示给同学们看。这样学生也有收获，配合讲授，学生就能有一个较为清晰的框架。四、建立实验活动小组本模块对学生的要求是在自学有关知识的基础上，在教师的指导下自己设计并完成实验，然后搜集和整理资料，写出报告，进行口头交流，相互讨论。为落实好知识、情感态度价值观和能力的三维目标，保证实验的顺利进行，教师可以将全班同学按照三人或五人一组进行分组。这样既在活动中实现智慧共享，提供创新精神的土壤，在遇到挫折时相互激励，还能培养交流与合作的能力。五、 适当利用学生社区、家庭中的课程资源3 / 27从课程重视培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发，结合具体教学内容的学习，引导学生积极利用社区和家庭的课程资源。比如到制作果酱的车间去参观，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有经验的人的帮助。在具体的活动中帮助学生认识生物科学、技术与社会的相互关系，增加学习生物学科的兴趣。六、 设计好教学评价体系教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发现学生在动手实践中存在的问题，遇到的困难，心理上的变化。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中，最后的实验评价能起到激发学生成功欲望、调动学生学习积极性、使学生勇于克服困难的效果。可以利用检核表评价操作行为、探究能力、情感态度价值观等，用这些辅助手段保证本模块教学活动的顺利实施，保证达成教学目标。实验进度及安排4 / 272016-2016 学年度第二学期阳谷县高中化学实验教学计划一、教学目的：化学是一门以实验为基础的学科，化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的，同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点，也是化学教学实施素质教育的基本手段。新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学5 / 27生的科学素养的目的。二、教学措施：1.注重实验预习，培养自学习惯,督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工” ，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习，提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率。2.指导规范操作，培养实验技能分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。3.写好实验报告，培养科学品质。实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，6 / 27写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题,通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。三、实验安排：四、教学进度第一章 物质结构元素周期律第一节元素周期表 3 课时 2 第二节元素周期律 3 课时 第三节化学键 2 课时 机动和复习 2 课7 / 27时 第二章 化学反应与能量第一节化学能与热能 2 课时 第二节化学能与电能 3 课时 第三节化学反应的速率和限度 2 课时 机动和复习 2 课时 第三章 有机化合物 期中考试复习第一节最简单的有机化合物甲烷 2 课时 第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 3 课时 8 / 27第三节生活中两种常见的有机物 3 课时 第四节基本营养物质 2 课时 机动和复习 2 课时 第四章 化学与可持续发展第一节开发利用金属矿物和海水资源 2 课时 第二节化学与资源综合利用、环境保护 2 课时 机动和复习 1 课时 模块考试复习2016-2016 年度第一学期高中化学实验教学计划9 / 27化学实验室：向阳 2016 年 9 月 1 日化学是以实验为基础的学科，新课程化学学科更加强调了对学生观察能力、实验能力、科学探究能力等方面的培养。而很大程度上对学生这些能力的培养要通过化学实验这个载体来实现，所以化学实验室成了新课程改革下学生非常重要的一个学习场所。为了完成教学任务、为了完成实验室资料、为了更好的让化学实验室成为新课程改革的前沿阵地，让化学实验室成为全面推进化学课程改革、实施素质教育的重要阵地。为了保证本学期的化学实验教学任务的正常完成，我们特拟定本学期的化学实验的教学计划，需计划完成(成教师演示实验 87 个; 学生分组实验 11 个)：高一年级计划完成教师演示实验(37 个)第一章 从实验学化学第一节 化学实验基本方法1、粗盐提纯 2、盐中硫酸根离子的检验10 / 273、实验室制取蒸馏水的及其实验 4、萃取实验第二节 化学计算在实验中的应用5、探究电解水实验原理 6、配制一定物质的量浓度的溶液第二章 化学物质及其变化第一节 物质的分类7、探究胶体第二节 离子反应8、硫酸钠溶液加入氯化钾、氯化钡溶液 9、氢氧化钠溶液与稀盐酸反应10、氢氧化钠溶液与、硫酸铜、稀盐酸反应及碳酸钠与稀盐酸反应第三节 氧化反应11 / 27第三章 金属及其化合物第一节 金属的化学性质11、金属钠 12、金属钠与水反应 13、金属钠在空气中燃烧14、探究铝箔的性质 15、滴入酚酞的水中加入金属钠16、探究铁粉与水蒸气反应 17、氢氧化钠溶液、稀盐酸与铝片反应第二节 几种重要的金属化合物18、过氧化钠与水反应 19、探究碳酸钠与碳酸氢钠的性质19、焰色反应 20、硫酸铝溶液与氨水反应12 / 2721、氢氧化铝与氢氧化钠溶液、稀盐酸反应 22、氯化铁与硫酸亚铁的性质23、铁离子的检验 24、探究铁离子、亚铁离子的性质第三节 用途广泛的金属材料第三章 非金属及其化合物第一节 无机非金属材料的主角-硅25、硅酸钠溶液与稀盐酸反应 26、滤纸条放入硅酸钠饱和溶液中第二节 富集在海水中的元素-氯27、氢气在氯气中燃烧 28、氯水的漂白作用29、干燥的氯气有无漂白作用 30、氯离子的检验13 / 27第三节 硫和氮的氧化物31、二氧化硫的性质 32、探究二氧化氮的性质第四节 氨 硝酸 硫酸33、氨的性质 34、氨与氯化氢反应35、氨的实验室制法 36、浓硫酸与蔗糖反应37、浓硫酸与铜反应高一年级计划完成学生分组实验(4 个)实验一、一定物质的量浓度的配制实验二、铁及其化合物的性质实验14 / 27实验三、铝的性质实验四、氨的性质 铵盐的性质高二年级级计划完成教师演示实验(46 个)选修 4第一章 化学反应与能量第一节 化学反应与能量的变化1、测量锌与硫酸反应的速率第二节 影响化学反应速率的因素2、浓度对速率的影响 3、温度对反应速率的影响4、碘化钾溶液中与稀硫酸、淀粉混合 5、催化剂对反应速率的影响15 / 276、探究催化剂对反应速率的影响第三节 化学平衡7、化学平衡的移动 8、浓度对化学平衡的影响 9、温度对化学平衡的影响第三章 水溶液中的离子平衡第一节 弱电解质的电离10、盐酸、醋酸与镁条反应 11、弱电解质的电离程度第二节 水的电离和溶液的酸碱性12、中和滴定第三节 盐类的水解13、探究盐溶液的酸碱性 14、探究盐类水解16 / 27第四节 难溶电解质的溶解平衡15、沉淀的溶解 16、 沉淀的转化 17、 沉淀的转化第四章 电化学基础第一节 原电池18、锌铜原电池原理第三节 电解池19、电解原理 20、电解饱和食盐水第四节 金属的电化学腐蚀与防护21、铁的吸氧腐蚀实验 22、牺牲阳极保护阴极的实验 选修 517 / 27第一章 认识有机化合物第四节 研究有机化合物的一般步骤和方法23、含有杂质的工业乙醇的蒸馏 24、苯甲酸的重结晶第二章 烃和卤代烃第一节 脂肪烃25、乙炔的实验室制取和性质第二节 芳香烃26、苯的同系物实验第三节 卤代烃27、溴乙烷的消去反应第三章 烃的衍生物18 / 27第一节 醇 酚28、乙醇的消去反 29、乙醇与重铬酸钾酸性溶液反应 30、苯酚的性质实验31、苯酚溶液与饱和溴水反应 32、苯酚溶液与氯化铁溶液反应第二节 醛33、乙醛的银镜反应 34、乙醛的铜镜反应第三节 羧酸 脂35、羧酸的探究 36、乙酸乙酯的水解反应的探究 37、乙酸乙酯的制取第四章 生命中的基础有机化合物第二节 糖类19 / 2738、葡萄糖的银镜、铜镜反应 39、探究果糖 40、蔗糖和麦芽糖的性质41、探究淀粉水解的条件第三节 蛋白质和核酸42、蛋白质的盐析 43、蛋白质的变性 44、蛋白质的颜色反应第五章 进入合成有机高分子化合物的时代第二节 应用广泛的高分子材料45、酚醛树脂的制备及性质第三节 功能高分子材料46、探究吸水性高二年级计划完成学生分组实验(4 个)20 / 27学生分组实验：1、影响化学反应速率的因素及影响化学平衡的因素2、中和滴额定3、盐类的水解及难溶电解质的溶解平衡4、电解饱和食盐水高三年级计划完成教师演示实验 (4 个)选修 31、配合物实验2、硫酸铜溶液中加氨水3、氯化铁溶液中加硫氰化钾溶液21 / 274、碘的升华实验高三年级计划完成学生分组实验(3 个)1、电解饱和食盐水2、蛋白质的性质3、配合物实验除以上所制定的实验教学计划以外，还要准备申报省级示范性高中的各项资料和一些课外实验；本实验室还将把一些实验仪器进行维修保护，还要补充一些课外实验。高一生物实验教学计划实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，作好实验教学工作就显得至关重要。现将本学年的生物实验教学工作制定计划如下： 一、指导思想22 / 27通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。 二、教学要求1演示实验必须按课程标准要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。2学生分组实验和探究活动，也要按教学课程标准的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度，教师要有实验记录；若当堂完不成的探究实验可成立生物探究小组，让他们提前作好，上课时让他们在课堂上交流经验，这有利于为他们提供直接参与获得知识的过程，体验成功，培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。 三、实验课的教学方法和组织形式1实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设23 / 27备条件等因素，采取探究式教学方法。要求教师在指导实验设计、介绍实验的方法步骤、注意问题上力求体现主动探究式的教学方法，让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。2实验课的组织形式 实验课组织要严谨，可采取两种方式：一种是并进式，即边操作实验边填写实验报告；另一种是作业式，对于一些当堂看不清效果的实验和实践活动让学生分成探究小组在本次的实验课前完成和调查好，课堂上交流。 四、实验效果检查和成绩评定1学期教学结束后，对学生的实验效果进行检查，了解学生的实验技能。 2检查内容：学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。 3实验结束后要填写好实验报告册，教师当场检查学生的实验结果。必修三 实验教学计划24 / 2720162016 学年高一生物实验教学计划高一生物组高一、高二物理实验教学计划物理是一门以实验为基础的科学。物理实验是物理教学的一个重要组成部分。它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要组成内容。更是科学研究的基础和方法。实验教学可以帮助学生形成物理概念，理解和巩固物理知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。初步掌握一些常用的实验技能、技巧，培养学生实事求是、严肃认真 的科学态度和科学方法,是培养学生科学素质的重要组成部分，是提高物理教学质量的重要环节。为了加强我校物理实验教学工作，特制定计划如下： 一、目的要求：明确实验内容，制定合理的实验目标。本学期主要培养学生树立实事求是的科学精神，培养学生初步的观察和实验能力以及培养学生的创新精神和团结协作精神，并在实验中掌握科学的实验方法。 二、实施措施：25 / 271、按照本学期新课标的要求有计划地备齐备好所有的实验课程，使演示实验、分组探究实验的开出率均达 100%。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录；认真组织，精心辅导，严格要求，按程序进行操作。开展形式多样的实验竞赛活动并积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。 2、优化实验教学结构，探索实验课教学有模式。优化演示实验。演示实验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在实验的基础上建立起来的，又能培养学生的一定实验能力，培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲望，所以，尽可能适当地增加课堂演示实验的次数。教师除了在新授课演示实验，在复习课可适当怍为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和掌握。提倡自制教具与改进教具，改装不合理的装置。适当吸收学生参加自制教具的活动，这样不仅改善了实验教学条件还可以节约经费。把教师演示改为边讲边实验，请部分学生参加演示，其他同学观察并给予评论，增加学生动手的机会，调动学生学习的兴趣。将演示实验现象，通过投影仪等电教设备，射到屏幕上，从而使一些细微、不清晰的现象得到放大，分熟练在利用投影、录