《三个儿子》教学设计

三个儿子 教学设计 古城乡古城集小学 樊艳红 教学内容 教学内容 人教版小学语文第四册第 23 课 三个儿子 教材分析 教材分析 这篇课文是人教版 义务教育课程标准实验教科书 语 文 二年级下册 第六组的第三篇课文 这组教材围绕 人物的优秀品质来选编课文 以诚信 孝敬贯穿始终 把 优秀的思想品质教育融合在生动有趣 感人肺腑的故事中 课文中的三个儿子面对着三个妈妈 当他们的妈妈拎着沉 重的水桶走来时 力气大的只顾翻跟头 嗓子好的只顾唱 歌 他们对妈妈手里的水桶视而不见 而那个 没有什么 特别的地方 的儿子 却能帮助妈妈拎水桶 这样的儿子 才是真正的儿子 教学目标 教学目标 1 会认 6 生字 会写 9 个生字 2 分角色朗读课文 读准人物说话时的语气 3 欣赏课文 懂得要孝敬父母的道理 教学重难点 教学重难点 欣赏课文 懂得要孝敬父母的道理 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 联系歌曲 导入课文 1 提要求 边听边想一想歌曲里讲了什么 2 播放录音 好妈妈 说说听了这首歌 你知道了什么 3 小结 歌曲中的小朋友多么疼爱自己的父母啊 你们喜 欢吗 今天我们的课堂上来了三位小朋友 他们又是怎样 做的 你们喜欢他们吗 4 揭题 三个儿子 二 初读课文 整体感知 课前大家都预习了课文 现在老师请几名同学读课文 其他同学要认真倾听 边听边想 课文讲了一个什么故事 谁来说说 课文讲了一件什么事 三 检查预习词语 1 看来 大家对课文内容有了大体了解 瞧 老师带 来了妈妈打水的水桶 这个字 你会读吗 2 我们还学过哪些和他相似的字 涌 通 诵 3 水桶里还藏着很多词语呢 你都认识吗 4 你能当小老师 提醒一下其他的同学在读这些词语 的时候需要注意些什么 5 这么多的生字 你是怎么记住的呢 能介绍一下你 的好的识字方法吗 6 现在请同位读读这些词语 四 深入朗读 理解课文 夸儿子 夸儿子 1 同学们 通过检查 老师情不自禁想夸夸你们 你 们真是太聪明了 那么在三个妈妈的眼中 他们的儿子分 别是什么样的 请大家默读课文 用横线在课文中划出来 2 在三个妈妈的眼中 他们的儿子分别是什么样的 你都在课文中找到了哪几句 课件出示前两位妈妈夸奖自己孩子的话 我的儿子既聪明又有力气 谁也比不过他 我的儿子唱起歌来好听极了 谁都没有他那样的好嗓子 3 请大家选择其中的一位妈妈 读读其中的一句话 4 谁来读 5 我想问问你 师 这位妈妈 您刚才在夸奖您的儿子 一边说 一边在 想些什么 生 我在想 我的孩子真了不起 生 我想 我的孩子很能干 如果他表现好的话 我要好 好表扬他 生 我为我的儿子感到自豪 我想他长大以后一定会成为 一名优秀的运动员 生 我认为我儿子是一个天生的歌唱神童 6 妈妈为有这样的的儿子感到骄傲 各位妈妈能夸奖 地更自豪一点吗 学生自己练读 7 现在让我们一起来当当妈妈 来自豪地夸夸自己的 孩子 全班齐读 8 前两位妈妈都夸奖自己的孩子 第三位妈妈却什么 也没有说 这是为什么呀 利用课件 出示第三位妈妈 的话 有什么可说的 他没有什么特别的地方 9 这个妈妈在说这话的时候会是怎样的心情 10 你能用朗读的形式来表现这位妈妈的心情吗 感悟辛苦 感悟辛苦 1 三位妈妈是在干什么的时候夸自己的孩子的 生 井边打水时 打完水后 走在回家的路上 又发生了什么事呢 自由读 7 8 两节 想想你有什么发现 2 谁来读课文 7 8 自然段 从这两段话中 你体会到 了什么 3 拎着水桶回家的 怎么做才是拎的动作 4 请指指胳膊和腰在哪里 胳膊和腰都是身体的一部 分 所以他们都是什么旁 5 用动作配合一下 深呼吸 准备好 想像 假如你 的面前有一桶沉甸甸的水 我们要提了 弯下腰 伸直手 臂 抓住把柄 胳膊用力往上提 对 做好这个动作 就这么一直做好 然后说说你的感受 6 读了这两段 你还体会到了什么 生 水很重 师 从哪些地方可以看出水很重 生 水直晃荡 三个妈妈走走停停 胳膊都痛了 腰也酸 了 7 晃荡是什么意思 师 谁能用动作表示 你能通过 朗读表现出水的重 读出妈妈的辛苦吗 儿子的做法 儿子的做法 1 如果你看到妈妈提着这么种的水桶 你会怎样做 生 我会毫不犹豫地去帮妈妈 师赞扬 你真是一个好孩子 2 课文中三个儿子看见了 他们又是怎样做的呢 3 请大家自由朗读三个孩子的做法 你体会到了什么 有什么想法吗 生 我体会了第一个孩子翻着跟头的本领很大 生 2 我体会到了第二个孩子唱歌很动听 生 3 我体会到了第三个孩子很关心疼爱自己的父母 师小结 前两个儿子虽然本领都很大 但他们却没能孝敬 自己的父母 第三个儿子虽说没有什么特别 但其实他是 最特别的一个 因为他能够 孝敬父母 孝敬父母是 中华民族的崇高美德 希望小朋友们能够像第三个儿子那 样把他发扬光大 4 你能像课文中 一个 只 一个 只 一 个 只 的句势来练习说一说 你可以通过多方面 多角度思考 可以说说大自然中的动植物 体会老爷爷的话 师 同学们 我们再来读读老爷爷的话 师 同学们 你们读懂了老爷爷的话了吗 师 谁来把老爷爷的话读一读 为什么老爷爷说只看到了 一个儿子 这个儿子是一个怎么样的儿子呢 如果老爷爷再往下说 会说什么呢 批评 赞扬 师 大家想象一下 他会对前两个孩子说 谁来说一说 师 她会对第三个孩子说 孝敬父母是中华民族的传统美德 学到这里 老师突然想 起 三字经 里的一句话 送给大家 课件出示 为人 子 方少时 孝与亲 所当执 学生齐读 五 孩子们 其实 孝敬父母就是帮妈妈提一桶水 在妈 妈生病的时候端一碗药 请大家想想 孝敬父母还是什么 老师希望大家都做一个有孝心的好孩子 六 作业 从今天开始 每天为父母做一件力所能及的事 板书设计 板书设计 三个儿子 聪明又有力气 翻着跟头 唱歌好听极了 唱着歌 没什么特别 提着水桶走了 孝敬父母 教学反思 为人子 方少时 孝与亲 所当执 在本课的教学中 我没有给二年级的孩子讲很多孝敬父母的大道理 也没有 逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容 只是在引导孩子们 读书的基础上 抓住 明明有三个儿子在眼前 为什么老爷 爷说只有一个儿子 这个问题 来引导孩子们去读书 读出 神 读出味 在整个阅读教学过程中 我采取了示范读 指名读 分角色读 表演读 齐读等多种形式 让学生充 分与文本接触 并通过师生对话 生生对话 与文本对话 多种形式的对话 让学生体会到文本的思想内涵 我将课 后的练习说话穿插到学习课文之中 并结合儿童的特点采 用动画 先创设一个情景让学生练习说话 然后再放手让 孩子展开想象练习说话 这样一步一步引寻学生