解读“四字玩味”

1 南寨中学语文学科南寨中学语文学科 四字玩味四字玩味 教学模式解读教学模式解读 目前 我校高效课堂教学改革已经进入深水区 要想在教改的内涵发展上有所突破 就必须从学校模式走出来 进入学科模式 使得课堂教学依托学校总模式 更加突出学科 教学的特点 科学体现学科教学的有效性 让学生在教师的引领下 积极 主动 高效地 完成学习任务 彰显生命活力 体现生命价值 从而真正实现高效课堂是 生命狂欢 知 识超市 这一理念 一 背景 语文专家曾经提出 语文是 玩 出来的 这个 玩 字 一下子拉近了我们与神秘 莫测而又精彩纷呈的语文学科之间的情感距离 新课标提出 培植热爱祖国语言文字的 情感 养成语文学习的自信心和良好习惯 掌握最基本的语文学习方法 因此 根据我校 高效课堂 四探五学 学校模式 结合语文学科特点和语文教学实际 我们提出语文 四 字玩味 教学法 即 读着玩味 说着玩味 品着玩味 写着玩味 二 操作流程 读读说说品品写写 文本文本 三 具体解读 1 读着玩味 读着玩味 读题目读题目 初识文眼初识文眼 文眼 就是 揭全文之旨 的关键句子 抓住 文眼 细读 文眼 所在的段落 能使学生准确把握文章重点 深刻理解主题思想 分清文章的层次和结构 并能较好领会 作者的思想感情 文眼 是一篇文章的中心句子 是全篇的核心 是主题所在 重点所在 对有些文 章的文眼 如能寻着它 捉住它 那就象掌握了一把入门的钥匙 文章的主题思想 重点 内容就不难理解了 比如曹文轩的 孤独之旅 题目 孤独之旅 不仅仅指主人公杜小康 跟随父亲放鸭过程中产生的孤独 寂寞 恐慌之感 还指杜小康心灵的变化过程 即从孤 独 寂寞 恐慌到坚强 自信 自豪的人生之旅 这个题目就是文眼 当然 有的文眼在 文章的段落里 如鲁迅的散文 秋夜 开头一句话便是 文眼 在我的后园 可以看 见墙外有两株树 一株是枣树 还有一株也是枣树 学生如能紧扣这句话 把文章仔细读 几遍 就一定能发现理解 枣树 是文中借以歌颂勇猛战士的代表形象 是作者 立言 之本旨 这样也就抓住了文章的重点 理解了文章的主题 否则盲目读了多遍 仅抓枝节 问题 也不知文章主题是什么 平时语文教学中 如果能从题目 题目是文眼 或者题目本身就告诉读者很重要的信 息 入手 抓住关键 理清文脉 提炼主旨 对作品的理解会大有裨益 读作者读作者 知人论世知人论世 知人论世 是中国古代文论的一种观念 孟子提出的文学批评的原则和方法 出自 孟子 万章下 颂其诗 读其书 不知其人 可乎 是以论其世也 是尚友也 孟 子认为 文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系 因而只有知 2 其人 论其世 即了解作者的生活思想和写作的时代背景 才能客观地正确地理解和把握 文学作品的思想内容 孟子的这一原则对后世的文学批评产生了深远的影响 为历代文学 批评家所自觉或不自觉地遵循 清代章学诚在 文史通义 文德 中说 不知古人之世 不可妄论古人之辞也 知其世矣 不知古人之身处 亦不可以遽论其文也 知人论世 应 当是 论世 第一 知人 第二 进行文学批评 也必须知人论世 才能对作品作出正确 的评价 语文教学中 大凡一个作家都有自己特定的写作风格和技巧 如果能掌握这些特征 对于学生理解课文写作风格 把握文章主题 都有很大帮助 读背景读背景 明确意图明确意图 文学来源于生活 任何一部文学作品 不管他是现代题材 还是历史题材 不管他是 现代作品还是古典作品 都是彼时彼地社会生活的反映 是作家所处时代的产物 文学作 品的主题自然也来源于生活 反映着时代的特征 在分析作品主题的时候 我们既要从作 品的形象入手 了解作品通过形象揭示了那些生活本质和规律 同时 也通过研究作品的 时代背景 了解社会生活是怎样被反映作品里 时代精神是怎样在作品中得到体现的 只 有弄清这些问题 才能更好地把握作品的主题 理解作品主题的社会意义 语文教师在新课开始前 都会自己或者让学生介绍写作背景 目的就是为了让学生较 好地把握文章的主题 背景虽然不是课堂教学的主题内容 但对解读文本很重主要 读文本读文本 感知大意感知大意 阅读文本 一定要从文本的表层深入到文本的深层 从而发现那些不能为普通阅读所 把握的深层意义 文本分析的方法很多 1 新批评新批评 新批评 的方法很基础 但也很实用 即从文 本中 细读 出那些语言的非日常化运用 如 反讽 张力 等 细读 现在已成为包 括各种文本分析在内的一个基本功 新批评 对诗与短篇小说等文本的分析 非常有用 但对于长篇小说就有些不知从何处下嘴了 只有结合叙述学的分析才容易提纲挈领 2 叙 叙 述学的分析方法 述学的分析方法 主要是故事分析 包括故事序列分析 故事类型分析等等 与叙述视角 分析 包括叙述者的人称 位置 可信度 叙述者的声音 叙述的速度等 当然 叙述学 也同样关注人物的话语分析 看他说的话是直接引语还是间接引语 亦或是自由间接引语 因为叙述学 符号学等都是建立在语言学基础上的 所以分析一篇小说就犹如分析一个句 子 人物相当于主语 人物的行动相当于谓语 而人物的品质则相当于定语或状语 3 符 符 号学 号学 符号学其实是个相当宽泛的概念 我这里仅指最为经典也最常用的符号学分析方法 也就是格雷马斯的方法 主要包括矩阵分析和施动者分析等 当然 罗兰 巴特 托多罗 夫等人还有其他的许多方法 但原理基本上都是一样的 所谓 结构主义 的分析方法 基本上也就是这些方法 4 解构主义的方法 解构主义的方法 代表人物是法国人德里达和美国人德 曼 解构主义的一个基本原则就是从文本的边缘进入 从而颠覆掉整个文本的通常意义 俗话 说 千里之堤 溃于蚁穴 解构主义者就像那个颠覆了千里之堤的大蚂蚁 5 互文 对话 互文 对话 理论分析 理论分析 此方法起源于巴赫金 成熟于托多罗夫 克里斯特娃 热奈特等 结构主义一 直视文本为相对封闭的系统 从而忽视了现实和社会的因素 而传统批评又只看到了社会 忽略了文本 各有弊端 互文 对话理论的出现则很好地解决了这一问题 因为文本与现 实社会之间被视为是互为文本的 是对话关系的 于是社会的因素与文本的规则都被分析 到了 6 文本社会学方法 文本社会学方法 这是一种综合性的分析方法 是将结构主义等形式主义的方法 与社会学方法结合起来的产物 而且与西方马克思主义也关系密切 7 文化研究 文化研究 从传统 文学批评到现代文学批评 史称 语言学转向 而文学批评向大众文化批评的转向 史称 文化转向 或 意识形态转向 文化研究是个非常复杂的话题 说来话长 只说两点 首先文化研究将以往文学研究的研究对象和研究视野大大地拓展了 以前只研究所谓的经 3 典文本 而文化研究则更针对当代消费社会的当下语境 将大众文化 包括电视 广告 娱乐等等 也纳入了研究的范围 其次就是特别注重意识形态分析 葛兰西 阿尔图塞等 人的理论有着举足轻重的位置 如果说文化研究还有什么特点的话 那就是 左 基本上 都是西方左派知识分子的人在搞 比如大师级的人物杰姆逊 当然 语文教学没有这样复杂 但是 语文课堂起码要告诉学生通过阅读文本 研究 文本 我们才能对文本做出理性的解读 感悟文本的内涵 提炼文本的中心 达到阅读的 最终目的 2 说着玩味 说着玩味 说内容说内容 理清思路理清思路 学生通过说 不用课本 内容 把解读到的东西用语言表达出来 从无声变为有声 这是思维条理化的过程 看似简单 实则不易 长期训练 对学生的口语表达能力非常有 利 说见解说见解 撞击思维撞击思维 见解 就是人们对事物的认识和看法 学生对文本的见解 本身已经不是前人或者教师的观点 学生有不同的见解 主张 允许他们大胆的讲出来 哪怕是偏激或者错误的 勇于说出来 敢于表达出来 就是对学 生的思维的锻炼 试想 如果每一名学生在课堂上都变成哑巴 都不说话 只有教师一家 之言 那么 我们的课堂会变得枯燥 乏味 况且 高效课堂 倡导的理念是 知识的超 市 生命的狂欢 因此 课堂上让学生彼此撞击思维 也属理所当然之事 说特色说特色 展示成果展示成果 语言是构成文章的物质形式 所有的文章都必须借助语言这个工具来反映生活 传播 知识 阐述道理 从某种意义上讲 阅读文章 实际上就是学习语言 理解 揣摩 品味 语言的过程就是学习语言的过程 1 记叙文的语言特色 记叙文的语言特色 记叙文的语言特色 无论是记 叙文还是小说 无论是散文还是随笔 无论是通讯还是童话 总的来讲是要求生动 形象 富有表现力 从记叙文的语言构成来说 大约有五个合作伙伴 即 叙述性语言 对话性语 言 抒情性语言 描写性语言和议论性语言 叙述性语言要客观化 对话性语言要个性化 抒情性语言要情感化 描写性语言要细节化 议论性语言要深刻化 当然 这五个合作伙 伴不一定都能够同时出现在同一篇文章里 它只是在需要的时候 义无反顾地提供支持 揣摩记叙文的语言特色 可从这样几个方面人手 在整体感知文章内容的基础上揣摩文 章的语言特色 不孤立地仅从局部去抓文章的语言特色 按文章所属的文体的特点去揣 摩文章的语言特色 在共性中体现出文章的个性 在 生动 形象 富有表现力 的 总特色 下 体会记叙文语言的客观化 个性化 情感化 细节化 深刻化是如何在一 篇文章中构成和谐的完美的整体的 在关注作者个人因素 如气质 素养 阅历 经历 性格等的同时 还要关注作者的个体差异 不同的写作个性会有不同的语言特色 仔细推 敲文章的字 词 句等语言材料 尤其是含义深刻的语句 2 说明文的语言特色 说明文的语言特色 说明 文的语言特色 总的要求是准确 简洁 富有表现力 无论是事物说明还是事理说明 抑 或是科学小品 都不能例外 准确 简洁 是说明文语言的最本质的特征 从说明文的主 要功能来看 说明文主要是传播知识的 要使说明文传播的知识准确无误 就必须使用准 确的语言冷静客观地解说事物 阐明事理 准确是说明文语言的先决条件 要使传播知识的 说明文让读者一读就明白 说明文的语言就必须简洁 在此前提下 一篇具体的说明文 由于说明对象 读者对象和作者语言风格的不同 其语言特色可以平实见长 也可以生动 活泼见长 或概括 或具体 或简洁 或丰腴 或精练 详尽 或平易朴实 或幽默风趣 都可根据具体的文章而定 揣摩说明文的语言特色 可从这样几个方面人手 要有综合 观念 揣摩说明文的语言特色不能置说明对象的特征 说明顺序和说明方法于不顾 要把 4 这些内容综合起来看 抓住说明文语言准确性的本质特征 去理解文章中表时间 空间 数量 范围 程度 特征 性质 程序等词语 弄清什么是平实说明 什么是生动说明 认真分析文章所用到的各种说明方法 各种说明方法在文章中的科学运用 正是说明文 语言特色的正确体现 注意说明文中动词 数量词 修饰限制性词语的准确运用 3 议论文的语言特色 议论文的语言特色 议论文的语言特色主要体现在准确 鲜明 富有概括力上 议论文是 说理的文章 要讲清道理 文章中的每一句话必须准确 议论文语言的准确性 常常体现 在句子中状语 定语等修饰成分上 议论文是以理服人的文章 要把道理说得让人心服口 服 文章的论点一定要鲜明 作者的褒贬态度也一定要鲜明 作者在文中主张什么 反对 什么 歌颂什么 批判什么 一定要通过鲜明的观点 充足的论据和严密的论证 明明白 白地告诉读者 议论文善于将事物加以抽象 从而反映事物的特点 因此议论文的语言概 括力特别强 常常用比较抽象的词语表现丰富的内容 揣摩议论文的语言特色 可以从这 样几个方面人手 在整体感知文章内容的前提下 理解文章的语言特色 在把握论点 琢磨论据 分析论证的过程中理解文章的语言特色 注意理解句子中定语 状语等修饰限 制成分 反复琢磨关键语句中的关键性词语 反复推敲文章中概括力很强的词语 注 意作者的情感倾向 让学生说出文本的表达方式 叙事方法 修辞 抒情手法 表现手法 结构特点 语 言风格 句式特点 等等 是对学生语文综合能力的很好体现 语文课堂应该特别关注对 文本特色的挖掘和归纳 说感悟说感悟 交流智慧交流智慧 感悟是有所感触而领悟 是对事物的理解分析 感悟的前提是感 只有接触形形色色 的事物 有充分的感受后才会有所领悟 感悟的对象是生活 是复杂的人生和社会在命运 中漂泊的感悟是不同的人有不同的感悟 语文课堂上 学生通过对文本的学习 把握和理解 能够有所感触 这是一种难能可 贵的思维品质和精神品质 教师要倾其全力 精心呵护 要鼓励他们大胆交流 因为 课 堂所有的智慧交流 对学生 对教师都是一笔宝贵的财富 3 品着玩味 品着玩味 品语言品语言 拜读精巧拜读精巧 语言是人类最重要的交际工具 它是以语音为物质外壳 以词汇为建筑材料 以语法 为结构规律而构成的体系 学生对语言的品味 实质是对语文 工具性 的解读 也是抓 住了语文的本真 学生在品味语言的过程中 能 玩味 出语文的精巧 这是语文能力提 升的最好明证 语文课堂 就应该有语文本质的东西 否则 语文课往往会变成思想品德课 不堪入 目 品修辞品修辞 欣赏文采欣赏文采 修辞是加强言辞或文句效果的艺术手法 自语言出现 人类就有修辞的需要 修饰自 己的文章 语言 吸引别人的注意力 加深别人的印象和抒情效果 语文学科教学中 探究修辞是很必要的 学生学习 掌握了各种修辞的特点 用到作 文中 会提高写作水平 这也是语文教学的最终目的 品结构品结构 学习章法学习章法 文章的结构 是文章部分与部分 部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一 文 章都是由中心意思 材料 结构三个要素组成的 中心意思是文章的 灵魂 要明确无误 材 料是 血肉 要丰富 并能集中地反映中心 结构则是文章的 骨架 是谋篇布局的手段 是运用材料反映中心思想的方法 常见的文章结构方式有四种 1 并列式 并列式 文章各部分的 内容没有主次轻重之分 例如培根的 轮读书 三个部分分别谈到了读书的目的 读书的 5 方法 读书的好处 就是采用并列的结构 2 总分式 总分式 先总述 再分说 这种关系还可以 演变为 分 总 或 总 分 总 的结构方式 例如 应有格物致知的精神 一文采用的就 是 总 分 总 的结构 先总说 格物 致知 就是指现代学术的基础 即实地的探察 也 就是现在所谓的实验 然后先儒家对 格物 致知 意义的曲解和对 格物 致知 精 神的埋没 再阐述科学发展为什么需要 格物 致知 的精神 最后从正反两个方面总结 格物 致知 精神的重要性 3 对照式 对照式 文中两部分内容或进行对比 或用这部分内 容烘托另一部分内容 例如鲁迅先生的 中国人失掉自信力了吗 一文 前一部分反面批 驳了敌论中的论据不能证明论点 即中国人失掉的是 他信力 发展的是 自欺力 而 不是 自信力 直接批驳了敌论 后一部分从正面列举事实 提出正确的论点 我们中国人 没有失掉自信力 间接地批驳了敌论 弄清了文章的结构 也就理清了文章思路 对深入阅读文本有很大的帮助 品手法品手法 感知技巧感知技巧 写作手法属于艺术表现手法 常见的写作手法有 悬念 照应 联想 想象 抑扬结 合 点面结合 动静结合 叙议结合 情景交融 衬托对比 伏笔照应 托物言志细描 铺垫悬念 正侧面结合 比喻象征 借古讽今 卒章显志 承上启下 开门见山 烘托 渲染 动静相衬 虚实相生 实写与虚写 托物寓意 咏物抒情 借景抒情 以小见大 先扬后抑 欲扬先抑等等 探究文章的艺术表现手法 对培养学生的语文能力应该是个 终南捷径 4 写着玩味 写着玩味 写心得写心得 表达感悟表达感悟 心得体会就是一种读书 实践后所写的感受文字 读书心得同学习札记相近 实践体 会同经验总结相类 学习的方法每个人都有 并且每个人都需要认真地去考虑和研究它 体会心得 一般分为学习体会 工作体会 教学体会 读后感 观后感 课堂训练学生写心得体会 就是让学生真实的反应学习感受 对写作很有帮助 写启迪写启迪 理智思考理智思考 启迪就是给与你启发 让你有新的感触 有新的认识 这是对写作训练比较高的一个 要求 通过训练 学生的思维会有所发展 对形成正确的人生观 道德观和价值观 有所 帮助 写联想写联想 拓宽思维拓宽思维 联想是人的头脑中记忆和想像联系的纽带 由人对事物的记忆而引发出思维的联想 记忆的许多片段通过联想形式进行衔接 转换